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202X师德师风培训心得总结与反思5篇师德是教师应有的道德和行为标准,是全社会道德体系的组成局部,是青少年学生道德修养的楷模之一,因此会对其学生产生一辈子的影响为了方便大家,一起来看看吧!下面给大家分享关于202X师德师风培训心得总结与反思最新,欢送阅读!根据市教育局集中教育活动要求,我校结合本校实际,在暑期开展了为期三天的集中统一学习,教师暑期师德培训总结现将学习情景总结如下
一、结合学校实际,制订学习方案为圆满完成政治学习的任务,学校教导处精心组织,制定了切实可行的学习方案,做到资料落实、时间落实、场地落实、组织工作落实我们采用了宣讲与讨论相结合,自学与交流相结合,学习与业务提高相结合,理论与实践相结合的方法,安排了四大板块学习资料时事政治、职业道德理论培训,观看师德讲座光盘,学习教育法律法规、教师职业素养,经过对违反师德行为典型案例的剖析,开展针对性的教育培训丰富的教育资料制订,提高了全体教师的学习实效性
二、召开发动大会,鼓励大家进取学习为确保在规定的时间里收到良好的学习效果,马校长从什么叫学习为什么要学习怎样学习学什么四个问题的展开中,让每一位教师体会到要做一个有深厚的文化底蕴和良好道德修养的人的重要性我们马校长从学校开展的状况、存在的问题和将要应对的形势方面进行了阐述,并着重阐述了学校师德工作的重要性和紧迫性
三、培训资料丰富为搞好本次暑期师德专题培训活动,学校始终以“爱”为主题,精选培训资料我们先是主要重温《中小学教师职业道德标准》,马校长针对学校教师的实际作了详细的解说马校长还作了认真学习实践科学开展的精彩讲座,同时结合师德内涵本质,围绕如何成为一名“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师,开展专题大讨论,进一步增强广阔教师职业的荣耀感、职责感和使命感,弘扬高尚师德,争做人民满意教师马校长组织学习教育法律法规、教师职业素养,经过对违反师德行为典型案例的剖析,开展针对性的教育培训同时针对当前教师队伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现象,进取开展专项整治,经过自查自纠、组织检查等形式,杜绝违规行为,提高师德修养,增强为学生效劳意识,树立良好的教师形象,工作总结《教师暑期师德培训总结》教育局下发的光盘中,六位名师精彩的论述,让教师从理论和实践中经受了一次观念上的洗礼孔上勤教师组织我们学习了王局长《师德、师能、师风、师魂》的讲话,要求我们,教师应当时刻要求自我,关爱学生,真心付出《瑞安市中小学教师职业道德考核方法》的学习,那么让教师对自我的职业道德标准有了一个衡量的标准,从而更好地朝着这个标准努力冯光锋教师为教师宣读了《关于加强在职教职工有偿家教、带寄宿生、兼课管理工作》的通知,让教师认清绝对不能做拜金主义者的必要性《浙江省教育厅关于推进实施素质教育的意见》那么让教师提高了对实施素质教育重要意义的认识,明确了培养目标、进取推进新课程改革,提高了教师的职业素养
四、落实相关措施,以保证学习质量
1、中心明确,过程落实本次师德培训,我们始终围绕“师德建设”这个中心,主题明确、重点突出、务求实效、不走过常整个培训过程我们采取了集中学习包括集中听报告等、教师写材料等形式进行
2、严格考勤,强调会风这一次为配合市教师进修学校的学分认定,由我们学校负责教师培训工作的教科室主任负责相关工作,每次集会严格考勤,因公因私均需提前请假,出勤率为100%几天的培训,教师们都能准时参加并认真听讲,做好笔记整个培训过程中,会风、学风等方面都坚持了良好的师德师风状态
3、注重评价,落实行动本次培训列入教师的继续教育和年度考核之中教导处对每位教师上交的材料进行考评,结合整个培训过程的表现构本钱次师德培训考核结果,存入教师档案
五、撰写心得体会,增强时代职责感要提高教育教学质量,办好人民满意的教育,提高教师师德素质是关键能够说师德师风的好坏,决定着学校的校风,决定着学生的开展,也决定着学校的美誉度因而,我们要充分认识师德学习的重要意义作为教育工作者,我们所承当的教育使命也决定着我们必须从讲政治的高度来认识加强自身师德修养的重大意义,要进取进行以身作职,勤于进取,精于业务,热爱学生,教书育人,团结协作,互相帮助、无私奉献为主要资料的教师职业道德,使我们的教师真正成为学生健康成长的指导者和引路人经过这次师德专题培训,必须能使我校教师对师德师风的建设有更深刻的认识师德建设是一个永恒的主题,并且每年又会有其新的内涵与意义,教育创立高品质教育之际,作为教师更应当努力提升自我的职业道德水平,提高自我的“教学管理的本领与水平,为学校的快速开展,为教育事业的开展作出自我的奉献通过学习,我深深的知道,师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风,对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标准其身正,不令而行;其身不正,虽令不从对于师德师风问题,不少教育家及国家领导曾有过精辟的论述孔子提出以身立教,为人师表等;江也说过教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表我们清楚地意识到正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋剧烈各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争教育作为培养人才和增强民族创新能力的根底,必须放在优先开展的战略地位没有教育事业的跨越式开展,就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势,版就难以提高全民族素质,难以提升国家的综合国力,难以实现中华民族的伟大复兴,教育兴、民族兴正因为这样,中央决定坚决不移地实施科教兴国战略和人才强国战略教育要开展,教师是关键教育事业的改革开展要坚持以人为本,以人为本表达在两个主体地位一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的开展,重视教育队伍的建设我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视伟人说过教师是人类灵魂的工程师一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面开展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师江领导人同志指出,教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作那么,自觉率先垂范,这才能真正为人师表胡领导人同志在全国加强和改良未成年人思想道德建设工作会议上提出,广阔教师要为人师表,注重师德修养,以高尚的情操教书育人,注重素质教育和德育工作,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用重温和学习我们党几代领导人的讲话精神,我更加深切地认识到,教育事业开展,关键在于教师最近,在学校的组织下我进行了一系列师德师风的学习,如学习“十条禁令”,学习《教师法》,学习《中小学教师违反职业道德行为处理方法》印象尤为深刻的是“十条禁令”,其内容如下
1.严禁发表和传播违背国家法律法规、教育方针和对学生有不良影响的言论
2.严禁组织、参与校内外有偿补课、有偿办班、有偿托管、有偿招生
3.严禁向学生乱收费、乱发资料和推销商品
4.严禁收受、索要或者变相索要家长或学生的钱物
5.严禁侮辱、猥亵、歧视、体罚或者变相体罚学生
6.严禁随意调课、停课、缺课岗及无方案、无教案上课
7.严禁工作时间炒股、经商、玩游戏、聊天及在课堂上接打、收发信息、接待客人
8.严禁在招生、考试、考核评价、评先评优、职称评审、教育科研及学生资助、后勤管理等工作中弄虚作假、营私舞弊
9.严禁组织、参与封建迷信、邪教及“黄赌毒”活动
10.严禁在工作日中午及有教育教学任务时饮酒,不得在校园内抽烟“十条禁令”列出了一名人民教师绝对不能做的十大类事情,有些关乎政治,有些关乎教育教学,有些关乎工作纪律,有些关乎个人道德作为一名教师,“十条禁令”中的每一条内容我都举双手赞同,特别是其中的第5条“严禁侮辱、猥亵、歧视、体罚或者变相体罚学生”,这不仅有违师德,也是违法的行为,更重要的是,这是对学生人格与尊严的极大冒犯,要不得老师是人,学生也是人,大家是平等的,老师有什么资格与权利去骂学生、打学生、侮辱学生只是,如果一个学生课堂上不遵守纪律、捣乱,当堂老师究竟该怎么处理呢第一步做什么第二步做什么第三步做什么如果要求老师及时制止,是用嘴巴制止,还是用手势制止要是用嘴巴制止,哪些话可以说,哪些词不能用,有哪些用语可以选择使用要是用手势制止,哪些手势既有效又不会让学生觉得受到了侮辱与冒犯如果老师制止了,学生不听,该怎么办是交由政教处,还是直接请家长交由政教处,政教处必须在几分钟之内采取措施请家长,家长要在几分钟内赶到学校如果家长不来,又该怎么办要是有这样一本《教师操作指南》该多好啊!可惜的是,无论是“十条禁令”还是《教师法》都没有言及,都只是原那么性地说什么可以做、什么不可以做,至于具体该怎么操作全凭教师个人的临场发挥“原那么”再好,其落实也要靠一条一款一步的操作细那么;否那么,也只是流于形式学生是体罚的受害者,但没有一本《教师操作指南》,从某种程度上讲,实施体罚的教师也是受害者只能采取暴力手段才能管住学生,这样的老师很无助,很无能,也很可怜非常期待这样的操作指南能够出世本周,我学习了中小学教师职业道德标准,通过学习,我深深地理解新时期的教师不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表师德不仅是对教师个人行为的标准要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者所谓“栽种思想,成就行为;栽种行为,成就习惯;栽种习惯,成就性格;栽种性格,成就命运!”这句话说明以好的思想观念为指导,注意行为标准,并以长久的坚持使之形成习惯,对于人的一生有着多大的影响!因此,作为教师,我们应当树立正确的思想观念,以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯,从而走向成功作为一名准备踏入人民教师行列的我,通过对职业道德标准的学习,我对标准的深刻体会概括起来,有如下几点
一、要有高涨澎湃的工作热情无数成功人士的经验告诉我们,获得成功,很大程度上取决于积极主动的心态而教师的积极情绪、主动的心态更是身心健康的内在动力,它能促使我们积极向上,不断进取同时,教师的良好心态,必然给学生带来极大的正面影响,促进他们健康快乐的成长,最终实现教育教学目标,并且形成良性循环反之,如果教师言行懈怠,处事,那么,势必会使满园的花朵如遭酷霜,精神萎靡,自然也不能茁壮成长
二、要有宽容公正的爱心这是教师对待学生的核心原那么师者,必须学会宽容人非圣贤,孰能无过更何况我们面对的是涉世不深、缺乏区分是非能力的孩子呢严,是一种爱,宽容,也是一种爱宽容更是一种信任,是一种鼓励,是一种仁慈,它能温润学生的心田,开启学生心灵之窗,给学生以抚慰和力量,往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果教师还应尊重学生的个性差异,友善地接受每一个学生,以平等的眼光看待每一个学生,注意时时处处在细节中表达出公正的意识此时,你会在不经意间发现,每一个孩子是那么烂漫,那么可爱;你的心,和学生贴得是那么近;你的感受,是如此之美妙
三、要有无私奉献的精神师者,对学生无私奉献乃是天经地义,关心每一个学生的成长,热爱学生,尊重、理解学生,以人为本,是教师正确处理与学生之间关系的准那么热爱学生并非易事,必须通过繁琐的具体小事让学生体会到老师的暖暖春意疼爱自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子那么是一种超越!这种爱是教师教育学生的感情根底,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”作为一种出自崇高目的、充满科学精神、持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,既包括要求教师精心热爱学生,又包括要求教师精心教育学生赠人玫瑰,手留余香此刻,你会觉得自己处在蜂蝶纷飞的万花丛中,幸福异常!
四、要有终身学习的强烈欲望这是教师走向终身开展的根本原那么终生学习,这是现代人必备的思想观念,教师更应该活到老学到老,如此,才能胜任新形势下这一富有挑战性的职业因此,我们必须不断地给自己加压充电,养成良好的读书学习习惯,把学习看成一种乐趣,把自己当成一块海绵,通过各种渠道和不同形式汲取营养,使自己变得更加睿智和聪明在吸取新的知识和接受新的观念过程中,师者还应该不断善反思、勤笔记,注重积累,加强研究,以期有所真正提高,走向终身开展,不断进取的开拓之路总之,我会在今后的学习中,不断的反思自己的行为,用爱的语言去播种、用粉笔去耕耘、用心血去滋润,用汗水去浇灌,做一名学生、家长、社会满意的人民教师师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与开展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵
一、爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中教师的乐趣就是照亮了别人,充实了自己正是这种成就感、幸福感,鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身
二、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友教师对学生的爱,是师德的核心教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情根底学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了因此,他们总是批评、训斥、否认学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生其实,在老师的眼里不应有教孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦
三、更新观念、努力创新是师德的新开展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学效劳,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、开展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所教师应是教练员,不是运发动,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践
四、以身作那么、为人师表是师德的人格力量在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德教师以身作那么,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人
五、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险在科学和技术开展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会于实践的要求所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的开展步伐202X师德师风培训心得总结与反思5篇相关文章★★★★★★★★★★模板内容仅供参考 。