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文本内容:
202X年骨干教师培训工作方案范本 一定时期的工作预先作出安排和打算时,都要制定工作方案我们要养成做工作方案的习惯日后做事都按这个工作方案流程来走能让我们少走很多弯路下面就是给大家带来的202X年骨干教师培训工作方案范本,欢送大家阅读!
一、指导思想 师资队伍建设是一所学校得以持续开展的关键与根本而骨干教师的培养那么是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们更有义务为学校的开展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的开展平台坚持以人为本主动开展”的管理宗旨特拟定本学年的骨干教师带徒培养方案如下:
二、培养目标: 力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.
三、具体做法
1、在发奋提高自身各项潜质的根底之上帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高方案.方案要做到符合个人开展适应新形式下的教育教学并在必须根底上能得以提高.
2、对徒弟做到言传身教以身作那么.要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想不能做一天和尚撞一天钟要有严禁治学的态度要对自我和学生负责要教导徒弟有刻苦敬业的精神.
3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮助徒弟备一次课将自我的经验毫无保存的教给徒弟并做到一个月检查一次徒弟的教案给出师傅的评价以便提高徒弟分析教材处理教材的潜质.
4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课帮助徒弟领悟和明白新的教育教学理念.
5、帮助徒弟选定一项教改实验课题并尽自我的发奋帮助徒弟收集资料筹建档案.
6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课应及时给出详尽的导评以便帮助徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.
7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.
8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导帮助徒弟设计方案完成指定的任务.
9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查以便帮助徒弟在理论上有所提高.
四、培养措施
1、根据“注重潜质、讲求实效、主动开展、构成特色”的原那么安排培养方案.
2、为徒弟的进一步开展创造一切尽可能的条件.
3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件. 总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就有所开展力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.
一、指导思想 从幼儿园骨干教师素质现状及开展需求出发遵循骨干教师成长规律坚持按需施教学、研、用相结合突出前瞻性、创造性、针对性、实效性构建表达终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系探索多样化的培训模式努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍
二、培训目标: 以现代教育教学理论为指导以教育研究为主线以各种教育活动为载体引导、鼓励、帮助培训教师自主开展从而培养和造就出一批教育观念新知识视野宽智能结构合理具有高尚师德修养具备现代教育观、质量观和人才观掌握现代教育理论和现代教育手段、方法具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较标准的教育科研能力教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响在教师队伍中能起示范作用在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍 具体要求是:
1.坚持正确的政治方向热爱幼儿教育事业具有强烈的事业心高度的责任感和高尚的师德修养
2.确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改意识并逐步形成初步的幼儿教育思想
3.拓宽科学文化视野系列研修现代教育理论掌握更丰富扎实的幼教专业知识熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果逐步构建更为合理的知识结构
4.具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格在教学改革中发挥带头示范作用并能指导青年教师的教育、教学工作
5.掌握计算机及其网络为根底的现代教育技术能独立获取有关信息资料 掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法
6.掌握幼教科研方法提高学员主持或独立开展教育科研的能力撰写论文 能在无锡市级以上刊物发表或交流能在幼教领域内运用科学的测评技术进行各种类型的教育教学评价
三、培训对象: 幼儿园骨干教师培训对象为:在职幼儿园教师中有工作5年以上中青年教师具体条件为:
1.具有良好的政治思想素质和师德修养
2.幼教专业根底知识和教学根本功扎实
3.有一定的教育教学研究能力和创新能力
四、培训内容: 为实现培训目标根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象 现有条件和根底幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程其内容由五个板块构成
1.教育教学理论: 着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平开拓视野更新知识 能力结构增强其自我开展能力学员在集中理论辅导的同时还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学利用各种途径收集资料为课题研究打下根底
2.教育实践与考察: 着眼于提高培训学员实施素质教育的能力加强理论指导教育实践的能力 向优秀幼儿园、优秀教师学习交流经验取长补短为形成各自的教学风格和教学特色打好根底
3.现代教育技术: 着眼于提高培训学员的计算机根底知识和操作技能不同程度地掌握用计算 机进行辅助教学和开展教育科研的能力提高获取和使用现代信息技术的能力为教育、教学、科研效劳
4.课题研究: 着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力善于反思性的总结实践经验 不断增强创新能力学员从自己的教育教学实践出发结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题在导师指导下确立课题
5、思德修养具体课程名称如下 教育教学
1.骨干教师根本素质
2.现代幼儿教育观
3.幼儿园课程理论与实践
4.游戏在幼儿教育中的运用
5.幼教科研方法
6.幼儿教育心理学 实践与考察
1.系统观摩导师授课、说课、评课
2.教师相互听课、评课、说课
3.教师在一定范围内的公开教学
4.考察本地名教师的教学、思路及艺术现代教育技术课题研究师德修养
五、培训形式: 幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性具体做法为:
1.做到“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合理论学习与教学实践相结合教育教学与课题研究相结合业务指导与品格熏陶相结合
2.根本形式:理论学习--分散实践--现场交流--参观考察--总结提高--成果展示
3.集中培训:教育教学理论局部拟聘请有关专家、学者、导师讲学采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散指导 采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式
4.重视培训教师的个体差异导师根据各自学员的特点制订出个性化的 “带教方案”加强个别指导培育教育教学风格和特色
5.在阶段性集中培训之外对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训跟 踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练导师提供专业指导培训单位提供信息咨询效劳
六、考核认定:
1.幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学实践考核和课题研究与论文考核三方面成绩构成
2.考核采用综合评定的方式进行
3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成考核小组由培训领导小组和导师组成员构成
4.具体考核内容: 1教育教学理论考核合格 2教学水平有明显提高并且教学能表达出新的教育观念能在各园班级成功地实践教学培训期间按教学方案完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务并形成一定的教学风格 3掌握计算机根本操作合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值 4每位教师完成一份课题研究报告或调查报名 5每位培训教师完成一篇论文并通过辩论培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文一篇以上 6完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务具体任务由学员、培训单位共同商定 7考勤 8工作实绩由所在幼儿园负责考核
5.学员综合考核合格者颁发《幼儿园骨干教师培训合格证书》
6.培养过程中实行优存劣汰制对于培训期间违反培训纪律学习不认真成绩不合格或缺课达三分之一以上者停止其接受培训的资格
一、培训目标 骨干教师成长方案,是建设高层次、高素质教师群体的重要举措为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力,通过培训使他们具备良好的思想业务素质,有较强的教育教学研究能力,课堂教学有效性得到较大提高,教育教学实绩突出,能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究,加快他们专业开展,为全县教育开展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出,具有创新精神和实践能力,具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍,全面提高各中小学教育教学质量
二、培训对象县级初中数学骨干教师
三、培训方法
1.以班级或者小组学习方式进行集中培训,以小组方式开展问题讨论和研究,以个人实践方式进行实践探索
2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个局部理论学习以专题讲座为主,自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展
四、培训课程设置 培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原那么,每一年针开展有目的、有针对性的培训培训课程的设置为
一、第一学年 培训内容
1、初中数学课程标准的学习与解析;
2、教材的解读,教学重难点的分析
3.教育教学的理论学习和培训,名师专题讲座
4、参加各级各类教研活动,交流,学习,探讨
5、通过微格研练,总结自己的教学心得.
6、承当公开课听课,评课
二、第二学年 培训内容
1、课堂教学有效性研究与实践
2、教育教学理论学习培训,名师专题讲座
3、开展上汇报课,说课,评课,指导课活动
4、通过微格教学探讨教学实效性
5、开展指导教师一对一的指导活动
三、第三学年 培训内容
1、教育教学理论学习培训,专家,名师讲座
2、关于学生数学学习能力的培养探讨与研究
3、开展汇报课,说课,评课,指导课活动;
4、开展指导教师一对一的指导活动
5、微格研练与探讨
6、总结三年培训成果,聚集培训资料material,完成考评
五、课程设计每人每年完成不低于100学时的培训课程
1、集中性理论学习课程每年各类集中学习记40学时由省市专家、本县省市骨干教师、县级名师、进修校教师、教研室教研员担任教学人员,校内干部主干课程有校本培训、现代教育理论、教师的校本研究、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科开展动态及教学建议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨
2、实践课程学员每年要完成各级各类公开课2次以上并参加各级各类听课10节以上完成评课,研讨,感想,反思10篇以上其中公开课含教案每次记5课时,听课每节1课时,评课,研讨,感想,反思每篇1课时共要完成30课时
3、研究活动课程集体性研讨活动含班级,小组每次记2课时以上指导老师一对一研讨,每次记4课时每年完成30课时以上
六、管理措施
1.以班级管理为根底,辅以区域小组,指导教师一对一方式,开展各级各类培训活动
2.建立学员成长档案袋和学习记录册,定期对学员成长情况进行考核和记录学员学习情况
3.三年培训期满,学员完成相关作业,接受评估考核,合格者颁发结业证书学员成长性好的推荐为市级骨干教师
七、培训考核 根据培训内容,由课程考核、实践能力考核、规定作业及质量、出勤情况等因素综合考核 在校领导和老师们的关心与认同之下有幸被评选为崇明县教育系统第四轮小学语文学科教学能手,作为一名业务上的骨干,我应该更加努力工作,为教育教学尽献一份力量
一、根本现状分析 我于1983年踏上教育岗位,某某年来到培林学校,平日工作兢兢业业,工作有热情,求真务实,团结协作,善于反思,勤于实践,对学生有爱心,有符合自己个性的教学风格作为一名教研组长,能起带头作用,团结组内成员为团体的进步而共同努力但是自己平时虽能即使进行课后信息反应与反思,但懒于笔头的与总结,对于个别性格偏执的学生不善于进行针对性的教育和引导,我要坚持发扬自身原有的优点,弥补先有缺乏之处
二、预期目标 作为县教育系统第四轮小学语文学科教学能手,本学期我要认真贯彻学校新学期工作方案与教学方案,以课改为中心,以科研为导向,注重课堂常规教学,在学习中成长,在反思中进步以培养学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心,创造适合学生开展的空间,张扬学生个性,全面提升学生的科学素养加强语文教学常规管理和教学研究,开辟教学改革新领域,进一步让语文教学成为实施素质教育的重要阵地骨干老师工作方案样本 具体目标
1、不断提高自身的理论素养,积极阅读教育教学报刊、杂志、专业理论书籍,并写好读后感
2、增强科研意识和科研能力,积极开展科研工作
3、上好校公开课,做好相关教育教学讲座
4、合理运用教育信息技术,与学生平等交流,增强教学效果
5、创造品牌意识,形成个人教学风格,带教青年教师,有明显成效
三、具体措施 1本学期里阅读教育理论的书籍,并写好读后感 2本学期7周左右上一节语文示范课,开展与本学科教师的手拉手活动,要有实效,积极进行研讨及反思,共同进步 3平日要更细心的关心带教新教师,互相听课,交流思想,相互学习,共同进步并组织本学科组教师进行优质课竞赛活动 4在教学中,做到“三反思”即实践前的反思,实践中的反思,实践后的反思 5在课堂中改变传统的教学方式,根据学生实际情况,创新一些适合学生的活动,转变学生的学习方式,使学生会学、乐学 6扎实落实备课组内各项具体工作,协调备课组与学校间各项工作,团结组内成员,加强备课组教育教学质量 7采用多种形式进行教育理论和新课标学习,以学导行,以学促教,以学提升个人素质 8应用信息技术辅助课堂教学要灵活、合理使用网上下载课件,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生乐学恰如其分的使用这种图文并茂的形式,有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,乐学、爱学 9课堂教学做到尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性面向全体学生与关注个别差异相结合;加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成 10继续利用课余时间多读书多学习,不断提高自身教育教学水平及修养 以上是我作为语文骨干教师在本学期的工作方案,相信通过自己不懈地努力,会使工作更完满! 本人根据素质教育,以学生的开展不断反思自己的教育教学行为我以骨干教师的要求严格要求作好骨干教师的带头作用和辐射作用制定如下方案
一、指导思想 根据教育局对县骨干教师的精神指示,全面贯彻党的教育方针,推动教育的均衡开展和教育公平培养骨干教师队伍,充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用、带动全县中小学教师素质的全面提升,全面提高教育教学质量
二、履行职责 责任心强,严格遵守学校规章制度,按时完成上级和学校安排的各项工作任务 虚心向他人请教,取长补短,进行教学研讨和提升 面向全体学生,以人为本,不排斥学困生,善于与学生交流,鼓励学生 深入理解课程教学改革新理念,注重教学实际操作能力培养,提高自身的学科专业理论水平和教学实践能力 积极探索实施新课程的教学策略,并及时做好,切实提高教学能力,在增强教学有效性,向每一堂课要效率,向每个学年要质量
三、开展目标
1、提高自身的德育水平,提高自己的人格魅力,铸就良好的师德模范
2、更新教育观念,研究课堂教学的根本规律,在教学中积极探索和实践课程的实施能力,提升课堂教学的时效性,不断提高教学质量
3、树立终身学习的观念,提高教育教学的研究反思能力,发挥骨干教师的辐射引领作用,积极强化参与学科中建设的意识,积极投身教育科研,加强教育教学研究,做创新型的教师
四、实施方案
1、勤于学习,树立终身学习的理念
1、坚持不懈地学习,活到老,学到老,树立终身学习的理念
2、多渠道地学习要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治理论,教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以到达取长补短的目的
3、广泛地学习广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识,技能、特别要学习现代信息科技,不断构建丰富自己的知识结构
2、善于思考,在实践中探求、感悟 要坚持用脑子工作,力争做到时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作面对自己将来的工作,我充满信心,也有许多美好的设想我将带着自己的激情和规划步入富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验促使自己尽快成长起来走进学习心灵,面向全体学生,加强与学生交流对学生更多关心和鼓励,培养学生学习兴趣,全面提高教育质量坚持学习,再学习,在学习中不断超越自己模板内容仅供参考 。