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高一生物知识点总结归纳最新5篇分享高一是高中学习生涯中打好根底的一年,而高中生物也是比拟难的一门学科那么,如何学好高一生物呢下面就是给大家带来的高一生物知识点总结,希望能帮助到大家!
1.有氧呼吸过程
2.无氧呼吸过程1第一阶段与有氧呼吸完全相同2第二阶段是第一阶段产生的[H]将丙酮酸复原为C2H5OH和CO2或乳酸的过程不同生物无氧呼吸的产物不同,是由于催化反响的酶不同应用指南
1.不同生物无氧呼吸的产物不同,其原因在于催化反响的酶不同动物和人体无氧呼吸的产物是乳酸微生物的无氧呼吸称为发酵,但动植物的无氧呼吸不能称为发酵
2.原核生物无线粒体,但有些原核生物仍可进行有氧呼吸
3.有氧呼吸的三个阶段均有ATP产生;无氧呼吸只在第一阶段产生ATP其余的能量储存在分解不彻底的氧化产物——酒精或乳酸中
4.有氧呼吸过程中H2O既是反响物第二阶段利用,又是生成物第三阶段生成,且生成的H2O中的氧全部O
25.有H2O生成一定是有氧呼吸,有CO2生成一定不是乳酸发酵
6.呼吸作用产生的能量大局部以热能形式散失,对动物可用于维持体温
7.水稻等植物长期水淹后烂根的原因无氧呼吸的产物酒精对细胞有毒害作用玉米种子烂胚的原因无氧呼吸产生的乳酸对细胞有毒害作用考点2根据CO释放量和O消耗量判断细胞呼吸状况底物为葡萄糖【特别提醒】
1.CO2释放量、O2吸收量、酒精量都是指物质的量,单位是摩尔
2.以上的根据是葡萄糖有氧呼吸和无氧呼吸的方程式,不包括其他有机物质考点3影响细胞呼吸的因素及其应用
1.内因遗传因素决定酶的种类和数量1不同种类的植物呼吸速率不同,如旱生植物小于水生植物,阴生植物小于阳生植物2同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同,如幼苗、开花期呼吸速率升高,成熟期呼吸速率下降3同一植物的不同器官呼吸速率不同,如生殖器官大于营养器官
2.外因——环境因素1温度
①温度影响呼吸作用,主要是通过影响呼吸酶的活性来实现的呼吸速率与温度的关系如下列图
②生产上常用这一原理在低温下贮藏水果、蔬菜大大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降低温度,降低呼吸作用,减少有机物的消耗,提高产量2O2的浓度
①在O2浓度为零时只进行无氧呼吸;浓度为10%以下,既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸;浓度为10%以上,只进行有氧呼吸如图
②生产中常利用降低氧的浓度抑制呼吸作用,减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜、水果保鲜时间3CO2CO2是呼吸作用的产物,对细胞呼吸有抑制作用,实验证明,在CO2浓度升高到1%~10%时,呼吸作用明显被抑制如图4水在一定范围内,呼吸速率随含水量的增加而加快,随含水量的减少而减慢考点4实验面面观探究酵母菌细胞呼吸的方式
1.实验原理1酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存,属于兼性厌氧菌酵母菌进行有氧呼吸能产生大量的CO2,在进行无氧呼吸时能产生酒精和CO22CO2可使澄清的石灰水变混浊,也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄3橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下可与乙醇发生化学反响,变成灰绿色
2.实验流程酵母菌利用葡萄糖产生酒精是在有氧还是无氧的提出问题条件下进行的酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物是什么作出假设针对上述问题,根据已有的知识和生活经验如酵母菌可用于酿酒、发面等作出合理的假设【特别提醒】
1.通入A瓶的空气中不能含有CO2,以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致
2.B瓶应封口放置一段时间,待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,确保通入澄清石灰水中的CO2是由无氧呼吸产生的【方法例析】比照实验和对照实验
1.比照实验不设置对照组,而是设置两个或两个以上的实验组,通过对实验结果的比拟分析,来探究某种因素与实验对象的关系,这样的实验叫比照实验,这样的对照方法也叫相互对照如探究酵母菌细胞呼吸方式的实验,有氧和无氧条件下的实验结果都是的,通过两个实验结果的比照可以得出氧气对细胞呼吸的影响
2.对照实验设置对照组和实验组,对照组的实验结果一般是的,对照组主要起消除或减少实验误差,鉴别实验中的处理因素和非处理因素的差异等作用常用的对照方式有1空白对照空白对照是不给对照组以任何处理因素2条件对照指虽给实验对象施以某种实验处理,但这种处理是作为对照意义的,或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的3自身对照指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照组,向一组实验对象施加一个或数个因子,然后测量其前后的变化,这种实验又叫单组实验法4相互对照不设对照组,通过几个实验组相互对照,这种实验也就是比照实验
1、T2噬菌体这是一种寄生在大肠杆菌里的病毒它是由蛋白质外壳和存在于头部内的DNA所构成它侵染细菌时可以产生一大批与亲代噬菌体一样的子代噬菌体
2、细胞核遗传染色体是主要的遗传物质载体,且染色体在细胞核内,受细胞核内遗传物质控制的遗传现象
3、细胞质遗传线粒体和叶绿体也是遗传物质的载体,且在细胞质内,受细胞质内遗传物质控制的遗传现象
4、证明DNA是遗传物质的实验关键是设法把DNA与蛋白质分开,单独直接地观察DNA的作用
5、肺炎双球菌的类型
①、R型英文Rough是粗糙之意,菌落粗糙,菌体无多糖荚膜,无毒,注入小鼠体内后,小鼠不死亡
②、S型英文Smooth是光滑之意菌落光滑,菌体有多糖荚膜,有毒,注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡如果用加热的方法杀死S型细菌后注入到小鼠体内,小鼠不死亡格里菲斯实验格里菲斯用加热的方法将S型菌杀死,并用死的S型菌与活的R型菌的混合物注射到小鼠身上小鼠死了由于R型经不起死了的S型菌的DNA转化因子的诱惑,变成了S型
6、艾弗里实验说明DNA是“转化因子”的原因将S型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和DNA等提取出来,分别与R型细菌进行混合;结果只有DNA与R型细菌进行混合,才能使R型细菌转化成S型细菌,并且的含量越高,转化越有效
7、艾弗里实验的结论DNA是转化因子,是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质,即DNA是遗传物质
8、噬菌体侵染细菌的实验
①噬菌体侵染细菌的实验过程吸附→侵入→复制→组装→释放
②DNA中P的含量多,蛋白质中P的含量少;蛋白质中有S而DNA中没有S,所以用放射性同位素35S标记一局部噬菌体的蛋白质,用放射性同位素32P标记另一局部噬菌体的DNA用35P标记蛋白质的噬菌体侵染后,细菌体内无放射性,即说明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部;而用32P标记DNA的噬菌体侵染细菌后,细菌体内有放射性,即说明噬菌体的DNA进入了细菌体内
③结论进入细菌的物质,只有DNA,并没有蛋白质,就能形成新的噬菌体新的噬菌体中的蛋白质不是从亲代连续下来的,而是在噬菌体DNA的作用下合成的说明了遗传物质是DNA,不是蛋白质此实验还证明了DNA能够自我复制,在亲子代之间能够保持一定的连续性,也证明了DNA能够控制蛋白质的合成
9、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验只证明DNA是遗传物质而没有证明它是主要遗传物质
10、遗传物质应具备的特点
①具有相对稳定性
②能自我复制
③可以指导蛋白质的合成
④能产生可遗传的变异
11、绝大多数生物的遗传物质是DNA,只有少数病毒如烟草花叶病病毒的遗传物质是RNA,因此说DNA是主要的遗传物质病毒的遗传物质是DNA或RNA
12、
①遗传物质的载体有染色体、线绿体、叶绿体
②遗传物质的主要载体是染色体第一节细胞膜------系统的边界
一、细胞膜的成分主要是脂质约50%和蛋白质约40%,还有少量糖类约2%--10%
二、细胞膜的功能
①、将细胞与外界环境分隔开
②、控制物质进出细胞
③、进行细胞间的信息交流
三、植物细胞含有细胞壁,主要成分是纤维素和果胶,对细胞有支持和保护作用;其性质是全透性的第二节细胞器----系统内的分工合作
一、相关概念细胞质在细胞膜以内、细胞核以外的原生质,叫做细胞质细胞质主要包括细胞质基质和细胞器细胞质基质细胞质内呈液态的局部是基质是细胞进行新陈代谢的主要场所细胞器细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称
二、八大细胞器的比拟
1、线粒体呈粒状、棒状,具有双层膜,普遍存在于动、植物细胞中,内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴,内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶,线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,生命活动所需要的能量,大约95%线粒体,是细胞的“动力车间”
2、叶绿体呈扁平的椭球形或球形,具有双层膜,主要存在绿色植物叶肉细胞里,叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”,含有叶绿素和类胡萝卜素,还有少量DNA和RNA,叶绿素分布在基粒片层的膜上在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中,含有光合作用需要的酶
3、核糖体椭球形粒状小体,有些附着在内质网上,有些游离在细胞质基质中是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所
4、内质网由膜结构连接而成的网状物是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”
5、高尔基体在植物细胞中与细胞壁的形成有关,在动物细胞中与蛋白质分泌蛋白的加工、分类运输有关
6、中心体每个中心体含两个中心粒,呈垂直排列,存在于动物细胞和低等植物细胞,与细胞的有丝分裂有关
7、液泡主要存在于成熟植物细胞中,液泡内有细胞液化学成分有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用
8、溶酶体有“消化车间”之称,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌
三、分泌蛋白的合成和运输核糖体合成肽链→内质网加工成具有一定空间结构的蛋白质→高尔基体进一步修饰加工→囊泡→细胞膜→细胞外
四、生物膜系统的组成包括细胞器膜、细胞膜和核膜等第三节细胞核----系统的控制中心
一、细胞核的功能是遗传信息库遗传物质储存和复制的场所,是细胞代谢和遗传的控制中心;
二、细胞核的结构
1、染色质由DNA和蛋白质组成,染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态
2、核膜双层膜,把核内物质与细胞质分开
3、核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
4、核孔实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流中心法那么遗传信息可以从DNA流向DNA,既DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录翻译但是,遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质,也不能从蛋白质流向DNA或RNA近些年还发现有遗传信息从RNA到RNA即RNA的自我复制也可以从RNA流向DNA即逆转录,也在疯牛病毒中还发现蛋白质本身的大量增加蛋白质的自我控制复制基因、蛋白质与性状的关系
1、基因通过控制酶的合成来控制生物物质代谢,进而来控制生物体的性状
2、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状基因型与表现型的关系基因的表达过程中或表达后的蛋白质也可能受到环境因素的影响生物体性状的多基因因素基因基因;基因与其产物;与环境之间多种因素存在复杂的相互作用,共同地精细的调控生物性状细胞质基因线粒体和叶绿体中的DNA中的基因都称为细胞质基因其主要特点是母系遗传
一、细胞种类根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞
二、原核细胞和真核细胞的比拟
1、原核细胞细胞较小,无核膜、无核仁,没有成形的细胞核;遗传物质一个环状DNA分子集中的区域称为拟核;没有染色体,DNA不与蛋白质结合;细胞器只有核糖体;有细胞壁成分与真核细胞不同
2、真核细胞细胞较大,有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体DNA与蛋白质结合而成;一般有多种细胞器
3、原核生物由原核细胞构成的生物如蓝藻、细菌如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌、放线菌、支原体等都属于原核生物
4、真核生物由真核细胞构成的生物如动物草履虫、变形虫、植物、真菌酵母菌、霉菌、粘菌等
三、细胞学说的建立
1、1665英国人虎克用自己设计与制造的显微镜放大倍数为40-140倍观察了软木的薄片,第一次描述了植物细胞的构造,并首次用拉丁文cella小室这个词来对细胞命名
2、1680荷兰人列文虎克,首次观察到活细胞,观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等
3、19世纪30年代德国人施莱登、施旺提出一切植物、动物都是由细胞组成的细胞是一切动植物的根本单位这一学说即“细胞学说”,它揭示了生物体结构的统一性高一生物知识点总结归纳最新5篇分享相关文章
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