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高三化学二轮复习方案指导高三的第一轮主要是稳固根底知识,为后面的复习做好铺垫,第二轮复习那么是提升学生各方面的能力下面给大家分享一些关于二轮复习方案指导,希望对大家有所帮助经过第一轮复习,许多同学认为自己已经能够很好地掌握了书本上的知识点了,第二轮复习只要多做做习题就可以了其实掌握了书本上的知识点仅是高考复习的一个方面,还应归纳、总结、找出规律,构建知识网络,使知识系统化、条理化,也就是说,化学学习,重在掌握规律在高三化学复习教学中,由于受应试的影响,许多人崇尚“题海战术”,各种各样的练习资料浩如烟海,相似的习题反反复复地训练,教师和学生都不堪重负,但复习的效果却不如人意如果在教学过程中,把大量的化学概念、性质、用途等知识,让学生在主动思考、积极理解的根底上,应用化学思想、化学方法,构建知识网络,理清其中的内在联系,就能做到举一反三,从而提高复习的效率例如在对有机化学《烃的衍》这局部内容的复习时,可以“卤代烃→醇酚→醛→羧酸→酯”为线索;学习具体的化合物时可以“物质的结构→性质→相互转化→用途→制法”为思路,又可从各类衍生物之间的横向联系进行复习,将烃的衍生物知识形成一个完整的知识网络这样,通过多种途径、循环往复的联想,不仅可以加深对所学知识的记忆,而且有助于思维发散能力的培养实践证明,光有零碎的知识而没有形成整体的知识网络,就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能所以在这一阶段的重要任务就是要在老师的指导下,把各局部相应的知识按其内在的联系进行归纳,将散、乱的知识串成线,结成网,纳入自己的知识结构中,从而形成一个系统完整的知识体系高三第一轮复习对所学知识已进行了充分的回忆和加工建立了高中化学知识体系,因此在第二轮复习中要注意主干知识的重新梳理,将对根底知识的单纯记忆转化为理解和应用,要做到概念准、规律清,准确理解化字概念和原理的意义及适用条件,以教材为立足点,切实做到重视课本而不完全依赖课本第二轮复习我们将化学分为五大块化学实验,根本概念和,元素及化合物,有机化学具体安排如下见附表专题确立后,组织本专题知识内容时,不能简单重复一轮内容,而是要突出主干知识的整合,把握主干知识要做到两点一是要抓住每一专题中的最根本原理及方,二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点,这样学生在复习本专题内容时,会很地用其所掌握的根本原理去联系现实进行分析,为后面专题复习打下根底每年高考题中实验题都占有很大的比重,是考查考生能力的重要题型实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查,从更深层次看,实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试在二轮复习中,一定要给实验复习留有足够的时间和空间,不能让实验复习匆匆走过场,必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习
①紧扣课本,深挖实验材料内涵高考化学实验题大多源于教材,实验方案的“根”都植于教材中教材是根本,是每一位师生都有的“资料”,出自教材的实验对考生具有公平性,因而越来越受到命题者的青睐回忆近几年高考实验题,可以发现,要么是几个根本实验的组合或根本实验与操作的组合,要么是探究性实验的设计与评价
②注意开放性实验,提高探究能力开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比拟,具有很大的不确定性,开放程度高,思维空间大,灵活性强从近年高考化学实验题来看,最为典型的命题思路是通过提供开放性实验情境,包括给出多余的实验条件、不限定实验条件、不限定实验方法等由于不同条件的组合或选择不同考生视角和的差异,就会得到不同的实验过程和结论,从而考查了考生的思维水平和实验能力因此探究性实验题必然成为命题的热点这类问题的一般思路是发现问题→提出假设→设计实验方案→选择仪器药品→进行实验验证→记录实验现象和数据→归纳分析得出结论分析近两年来的高考试题,总的变化规律是变中求稳、变中求新,并且命题将会逐步与课程改革接轨,开放性和内综合是化学学科高考命题的一个重要特点第一卷选择题以考查根本概念和根底理论知识为主,涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反响、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等,试题也都是常规试题,考生大都比拟熟悉,而且难易适中第二卷非选择题一般包括:实验题、双基题如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等、元素化合物题如框图推断或填空题等在二轮复习中,对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、能力层次要求要做细心的研究分析近两年化学学科的试题,可以发现:氧化复原反响、阿伏加德罗常数、化学反响速率与化学平衡、物质结构与元素周期律、离子反响与电化学等仍然是高考命题的重点对这类重点、热点知识,必须增加时间、精力投入将根本理论理解透彻、应用熟练反思的内容可以是方方面面的,如命题者有什么意图题目设计的巧妙处何在此题的关键何在题目有何规律是否可推广成一类题型此题为什么这样做做题过程中暴露了哪些弱点这个问题改变设问角度,还会变成什么样的题目另外,可以对一道典型习题反思可以对一套试卷反思,也可以对学习环节反思通过反思,提高学习效率;通过反思把问题的前因后果想清楚,从而对知识的认识更加清晰,更加有条理反思是发现的源泉,是训练思维、优化思维品质的极好方法,也是一种积极的思维活动和探索行为纵观多年的高考试卷,不难发现,答题不标准是学生失分的主要原因之一从考生的失分情况分析有相当数量的考生因为“低级错误”而失分,主要表现在化学根本用语不标准、语言表达能力差等这都是由于平时学习要求不严格,根底训练落实不到位所造成的强化审题一是强化审题的态度看完题再做题;二是强化审题的方法,抓重点词、标重点字、理解题意后再做题;三是抓审题的能力,从大量信息中概括出重点信息、关键信息因此备考要从细节入手,强化标准意识,养成严谨仔细的和习惯,提高运用化学用语的准确性克服答非所问的现象,尽可能减少因答题不标准造成的失分★★★★★★★★★★模板内容仅供参考 。