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202X高二下学期地理教学的工作方案 地理学研究地球外表同人类相关的地理环境,以及地理环境与人类的关系地理学对人地关系的研究着重是空间关系下面是的高二地理教学的工作方案,欢送阅读参考
一、指导思想 本期高二地理教学将认真遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针遵照地理教学大纲要求,在学校、教导处、年级组、教研组的统一部署下,地理教学认真落实新课程方案,“精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心辅导好每一个学生”,努力培养学生的地理创新思维能力、实践技能与终身学习能力,力争使学生学有所长、学有所用,将来成为一名合格的中学生
二、教学目标 使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关根底知识,培养学生地理学习能力和地理实践能力,力争使学生掌握用根底的地理知识去分析去解决学习与生活中所遇到的问题,成为有强烈爱国情操又具有实事求是科学态度的中学生
三、教学要求 高中文科地理教学内容多从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护、从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理自然地理和人文地理等内容、 1就高二地理学科来说,学科主干知识应包括两个方面一是学科中的根本概念、思想、根本原理和规律二是地理图表的识读、分析与应用一方面要注重根底,不要讲得太深和太难,另一方面要突出主干知识,不必面面俱到,要大胆地处理教材,要把时间放在学科中的重点知识和根本原理、规律及其应用或者迁移上 2初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识,着重复习各地理事物的空间分布和区域差异教学过程中适当提高难度,复习过程中要合理安排时间,既要重抓根底,又要突出重点,适当补充热点难点,提高教学质量 复习初中世界地理知识,重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点,并能分析认识形成特色的原因 复习初中中国地理知识,重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异,并能分析认识各区存在差异的原因及影响通时结合世界热点地区复习重点地区地理 区域地理复习的重点是学会区域定位,认识区域特征,比拟区域差异,评价区域开展条件在此,该背的就要强求学生背如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习在复习中,区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求,与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合 3培养学生地理能力包括读图能力阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力收集材料、提取有效信息的能力辩证的思维方式及其表述能力全面提高学生的综合运用能力等学生经过高一的地理学习,对高中地理知识已经有了初步的全面了解,掌握了高中地理的根底知识,初步掌握了一些学习地理的根本方法,具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力,具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的根底但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性,初中地理根底知识严重缺乏,读图识图的根本方法欠缺,在复习是应重点强化提高
四、教学措施
1、认真备课 备课是上好课的前提,是提高教学质量的重要保证教师要以新课程理念为指导,认真钻研教材,深入了解学生,精心选择教法学法,优化教学设计要有详细的教学进度和方案,认真挖掘教材
2、以案例教学为突破口,改良教学方法 教无定法,教学有法,能使学生会学、学会就是好方法根据教学内容和教学对象的实际,采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式,引导学生积极参与到教学活动中来,使学生成为学习的主体倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力教学过程中要表达自学释疑、知识、训练矫正、迁移延伸四个环节
3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用 网络是目前最大的地理教学信息资源地,地理图像是地理信息的重要载体,教师应重视利用网络收集有用信息,利用地理图像,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的根本方法,逐步开展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力
4、注重学生学法的指导,培养运用知识的能力,形成良好的学习习惯,推进学生素质的提高 学法设计是教学设计中的一个重要环节,它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养地理学法的设计必须从地理学科的特点出发,来帮助学生建立正确的学习方法,表达学生自主学习,在教师的指导下,由学生自己构建知识体系,在知识的运用上要有适当的提高,以适应高三的教学和高考的需要
五、教学安排
1、教学内容本学期主要学完高中地理选修第二册,然后复习初中中国地理
2、课时安排每周安排四课时,本期预计23周,实上课时18周,共计课时72课时
一、本学期教学要求
1、加强对《课程标准》的深入研究 《课程标准》是教学、命题的标准和依据,教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标,并研读《会考说明》和《**市普通高中新课程教学指导意见和模块学习要求----地理》,落实高中地理教学的目标要求,为会考和高考打下牢固的根底
2、认真钻研教材 在教学中既要重视教材中学科知识点的落实,也要重视学科知识之间的内在联系重视教材的整合,树立用教材教的新的教材使用价值观,使教材真正成为学生学习的重要,根据《课标》要求选取恰当的案例,弥补教材的缺乏改变传统地理教材观,由单一教材向多元素材转化,由依赖教材向主动构建教材转化
3、重视课堂教学中过程与方法的研究与实践 《课标》教学目标中的过程与方法是课程标准提出的新的关键性目标要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力重视能力培养的同时也要重视根底知识的掌握,能力是建立在稳固的学科根底知识之上的
4、重视备课环节 备课的依据是《课程标准》、学情和教材,在备课的过程中首先解读《课程标准》,依据《课标》要求和学情制定教学目标处理好量与时间的关系,合理取舍和整合教材,提高课堂教学的实效性加强校内备课组的活动,开展校际交流,寻求共同开展
5、要有研究意识 在课程改革中注意观察、发现新的问题,有自己的研究主题和方向,在教学研究中重视课堂教学的实效性研究、教学评价的研究过程与方法的研究、以案例教学为例的教学过程与方法的研究、校本教研与教材相结合的教学研究以及教学设计和教学案例的研究等教学研究的内容使自己在课程改革中成为一名研究型的教师,同时注意积累自己的经验和实验结果,勇于发表自己的见解、文章和论文,在参与课改的同时也使自己有所收获和成长
二、教学活动方案
1、定期举办每单元的教材教法辅导
2、开展区级研究课活动
3、参加**市举办的各种教学研究活动
三、教学安排 本学期共20周,实际上课时间约19周 教学内容安排按先后顺序 选修5《灾害与防治》、世界地理概况
一、学生情况分析 学生经过高二上学期的地理学习,根本掌握了高中地理选修356册和世界地理概述的根本内容,对高中地理知识已经有了初步的全面了解,掌握了高中地理的根底知识,初步掌握了一些学习地理的根本方法,具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力,具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的根底但学生的但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性,初中地理根底知识严重缺乏,读图识图的根本方法欠缺好在经过高中二年级上学期的世界地理概述局部的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力,这也为今后的教学减轻了些难度 由于高考改革特殊性,高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性,学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修教材的学习与复习,学习任务重高中地理选修教材的教学内容与要求与初中地理有所共性的地方初中地理以区域地理为主,着重讲空间分布和区域差异而高中地理选修教材以案例形式的具体分析中国的区域差异
二、本学期主要教学任务
1、复习初中世界地理知识,重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点,并能分析认识形成特色的原因
2、复习初中中国地理知识,重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异,并能分析认识各区存在差异的原因及影响
3、教会学生阅读和分析运用地理图表,地理数据,地理事实材料去认识实际问题的能力
三、全面提高学生的综合运用能力
1、在教学方式上,虽然注意到了学生主体性的发挥,但在导向上,仍以教师为主,学生的自主取向表现得不明显虽然学生能比拟多地参与到学习的过程中来,但是根本上仍然是按照教师预先设定的路在走同时过于周密的设计往往会导致过度的控制,不敢放手对于在课堂上生成的问题,教师的处理仍然带有比拟强的传统教学的痕迹如何让学生学得更主动,探究的空间更大,值得我们作进一步研究
2、要提高学生对课堂时空的使用效率,留出充分的时间让学生去独立思考,让他们充分发表自己的意义和看法,如何将教学资料变成学生学习的资料,在学生活动的深度、广度上做文章
3、要注意到学生的个别差异,既要考虑到发挥好学生的作用,更要照顾到后进生的参与和提高,使各层次学生都能自主地参与学习,并学有所得,在各自原有的根底上,能进一步提高
四、安排好各周的教学活动 第1周至第6周课时第一局部世界地理复习
1、有关地球和地图的知识
2、关于世界地理的概况,主要从宏观上把握世界大的地形单元、气候、自然带、人种、民族、语言、宗教等的根本分布特征
3、讲述世界上主要国家的地理
4、区域开发利用、区域开展、区域问题是目前人类关注的重点,要注重区域地理的复习,抓住区域地理特征,在区域地理的复习中融入系统地理知识的复习重点认识东亚日本南亚印度东南亚新加坡、印尼西亚非洲埃及、欧洲英国、德国、俄罗斯北美美国南美巴西大洋洲澳大利亚等国的自然、经济特点及其形成原因课堂上通过投影、学生读图、小组分析、讨论交流等各种形式,引导学生集中注意力,使学生自始至终积极参与课堂活动,让学生动眼、动口、动手、动脑,提高课堂效率 第7周至第10周16课时第二局部中国地理复习一概述局部
1、中国的地理位置及其优越性15个陆上邻国和6个隔海相望的国家
2、我国国土构成领土面积和疆域的四至点领海、内海和国家管辖的海域主要的半岛、岛屿、海峡及分布
3、行政区划三级行政区划的设置,34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置
4、统一的多民族国家我国民族分布的特点及主要少数民族的地区分布
5、中国地形的总体特征,各类地形的特征和分布地势阶梯划分及各级阶梯的主要地形区
6、主要山脉的走向及分布四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征
7、地形对我国自然环境的影响
8、中国地震带和火山的分布
9、我国气温分布和温度带,降水分布特点和干湿地区,气候特征及河流概况
10、中国的工业、农业和交通运输中国的商业和旅游业本节内容大多是结合其他内容考查,以地理背景知识出现,借助本节内容的掌握到达解决问题的目的同时还常作为时政热点的切入点,考查与政治、时事历史和今后规划开展的有关问题,具有很大的灵活性运用地理原理解释人口特征根据提供的区域图作为背景,填图写出相关的山脉、平原、高原、盆地名称,并分析其对气候、河流、农业开展、污染、城市布局、地质灾害的影响读等温线图和干湿地区的分布图,归纳我国冬夏季气温特点、年降水量的分布特点,并分析其成因,运用所学的推理夏季风对雨带位置的影响利用气温降水图考查获得相关地理数据和信息的能力及判断分析能力内外流河的水文特征我国邻近海域及丰富海洋资源
1、教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析,使知识形象化,让学生理解本单元的有关内容
2、精讲精练第11周4课时期中复习与考试 第12周至第14周10课时第二局部中国地理复习二四大区域局部认识我国北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区、台湾、、澳门等区域地理知识,了解其地理位置、范围、气候、地形特征以及经济特征我国四大地区及、澳门和台湾的区域地理特征关注社会热点和焦点问题,如西部开发、三江并流的自然奇观及开发价值、台湾问题
1、教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析,使知识形象化,让学生理解本单元的有关内容
2、精讲精练 第15周至第18周18课时第三局部高中选修二册
1、我国三大自然区的划分和特点及内部差异三个经济地带的划分、特征、差异与开展国土整治与区域开展现代化技术在国土整治中的应用西部大开发与生态环境保护
2、黄土高原的水土流失治理、西北地区荒漠化防治、长江三峡的河流综合治理、黄淮海平原农业低产区治理、南方低山丘陵区农业资源开发、东北农林基地商品农业区域开发、西南地区交通运输的建设、海南和海域的开发、上海浦东新区开展、西气东输的能源基地建设重点分析教材列举的案例,结合中国地理知识进行全面系统的分析,重在分析方法的学习和掌握
1、选修二内容难度不太大,讲课时必须注意突破重要概念和规律以根本概念为线,总结全章知识结构
2、精讲精练 第19周至第21周8课时期末复习与考试
一、指导思想 依据课程标准的要求,结合高考和会考的时间安排,以及我校本年级地理科目的教学进度,本学期理科班要面临会考,文科班要结束选修
5、选修6和初中地理知识复习的所有课程所以教学任务比拟重,特制订此教学方案作为本年级本学期地理教学工作指导
二、学生情况分析 学生经过高二上学期的地理学习,根本掌握了高中地理必修三册和选修五文科的根本内容,初步掌握了一些学习地理的根本方法和技能但仍然存在一些问题
1、我校学生地理根底知识普遍较差的状况没有得到根本性的改变,我所带的理科班都是根底稍差的学生,班级人数也较多,除此之外,理科班的学生对会考科目没有引起足够的重视,所以理科班的地理根底会考复习困难重重
2、我所带的两个文科班学生地理根底较差,没有发现大量对地理学习感兴趣的学生,其中上学期新接带的高二2班,有的学生课堂纪律较差,这给教学工作带来大量的麻烦而另一个文科班,即高二6是艺术班,所以地理文化课课时较少,教学工作紧张,这又为教学工作带来更大的压力
三、教材分析 由于高考改革特殊性和会考的重要性,高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性,文科学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修
五、选修六的学习与复习,初中地理以区域地理为主,着重讲空间分布和区域差异理科学生主要复习高中地理的三本必修知识,学习任务重
四、教学任务及总要求
1、理科以培养学生对地理的兴趣,强调地理学业水平考试的重要性,调动学习积极性,培养学生主动思考主动探索等主动意识为根本出发点,以会考标准为依据,做好根底知识的复习梳理
2、文科注重根底,面向群众,注重一切学生的开展培养学生扎实的根本功,为今后高考学习打好根底学习选修5的知识,理解自然灾害的根本规律,探求环境、自然灾害和人类活动的关系,认识我国的主要自然灾害概况,了解自然灾害的监测和防御,进一步提高生存救助能力,联系生产生活实际,尝试专项研究与实践活动学会灵活运用地理图表、数据和文字等资料比拟差异、归纳规律、分析成因,正确认识和评价自然灾害与人类和环境之间的关系,培养学生形成正确的防灾减灾观和可持续开展观通过学习选修6,认识人类所面临的主要环境问题及其产生的原因和危害,并了解人类所应采取的对策措施,更深刻地认识环境问题、资源问题的形成与开展,进一步理解人、社会与自然环境之间相互依存关系,尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查研究,提出解决问题的对策,增强资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续开展的观念,增强关心和保护环境的社会责任感,养成良好的环境行为习惯复习初中世界地理知识,重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点,并能进一步分析认识形成特色的原因
3、培优补差,个别辅导,解决个别学生吃不饱、个别学生吃不消的矛盾,使不同层次的学生都能有所收获
五、教学主要措施
1、在教学方式上,虽然注意到了学生主体性的发挥,但在课堂上,仍以教师为主,学生的自主取向表现得不明显虽然学生能比拟多地参与到学习的过程中来,但是根本上仍然是按照教师预先设定的路在走同时过于周密的设计往往会导致过度的控制,不敢放手对于在课堂上生成的问题,教师的处理仍然带有比拟强的传统教学的痕迹如何让学生学得更主动,探究的空间更大,值得我们作进一步研究
2、要提高学生对课堂时空的使用效率,留出充分的时间让学生去独立思考,让他们充分发表自己的意义和看法,如何将教学资料变成学生学习的资料,在学生活动的深度、广度上做文章
3、要注意到学生的个别差异,既要考虑到发挥好学生的作用,更要照顾到后进生的参与和提高,使各层次学生都能自主地参与学习,并学有所得,在各自原有的根底上,能进一步提高
4、理科地理教学要加强训练,提高地理学业水平考试复习的有效性
5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用 网络是目前最大的地理教学信息资源地,地理图像是地理信息的重要载体,教师应重视利用网络收集有用信息,利用地理图像,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的根本方法,逐步开展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力
一、教学要求
1、认真学习国家教育部《根底教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》,落实教学目标培养学生的地理素质
二、明确教学任务 高中文科地理教学内容多从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护、从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理自然地理和人文地理等内容、 1就高二地理学科来说,学科主干知识应包括两个方面一是学科中的根本概念、思想、根本原理和规律二是地理图表的识读、分析与应用一方面要注重根底,不要讲得太深和太难,另一方面要突出主干知识,不必面面俱到,要大胆地处理教材,要把时间放在学科中的重点知识和根本原理、规律及其应用或者迁移上 2初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识,着重复习各地理事物的空间分布和区域差异教学过程中适当提高难度,复习过程中要合理安排时间,既要重抓根底,又要突出重点,适当补充热点难点,提高教学质量 复习初中世界地理知识,重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点,并能分析认识形成特色的原因 复习初中中国地理知识,重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异,并能分析认识各区存在差异的原因及影响通时结合世界热点地区复习重点地区地理 区域地理复习的重点是学会区域定位,认识区域特征,比拟区域差异,评价区域开展条件在此,该背的就要强求学生背如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习在复习中,区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求,与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合 3培养学生地理能力包括读图能力阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力收集材料、提取有效信息的能力辩证的思维方式及其表述能力全面提高学生的综合运用能力等学生经过高一的地理学习,对高中地理知识已经有了初步的全面了解,掌握了高中地理的根底知识,初步掌握了一些学习地理的根本方法,具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力,具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的根底但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性,初中地理根底知识严重缺乏,读图识图的根本方法欠缺,在复习是应重点强化提高
三、教学中应注意的问题
1、认真备课备课是上好课的前提,是提高教学质量的重要保证教师要以新课程理念为指导,认真钻研教材,深入了解学生,精心选择教法学法,优化教学设计要有详细的教学进度和方案,认真挖掘教材
2、以案例教学为突破口,改良教学方法教无定法,教学有法,能使学生会学、学会就是好方法根据教学内容和教学对象的实际,采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式,引导学生积极参与到教学活动中来,使学生成为学习的主体倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力教学过程中要表达自学释疑、知识、训练矫正、迁移延伸四个环节
3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用 网络是目前最大的地理教学信息资源地,地理图像是地理信息的重要载体,教师应重视利用网络收集有用信息,利用地理图像,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的根本方法,逐步开展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力
4、注重学生学法的指导,培养运用知识的能力,形成良好的学习习惯,推进学生素质的提高 学法设计是教学设计中的一个重要环节,它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养地理学法的设计必须从地理学科的特点出发,来帮助学生建立正确的学习方法,表达学生自主学习,在教师的指导下,由学生自己构建知识体系,在知识的运用上要有适当的提高,以适应高三的教学和高考的需要相关文章
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