【经典诵读活动总结版】经典诵读活动比赛总结

【经典诵读活动总结最新版】经典诵读活动比赛总结经典诵读活开工作总结陈爱勤中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广阔，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，开展智力，活泼思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化开展，提高办学品位和办学特色

2、落实活动方案与日常教学相结合、除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路与学校养成教育活动相结合开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求到达这个小目标语文老师每天要与学生共同进行诵读活动每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动与学生良好习惯的养成教育相结合开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟在每次校园播送中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，催促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读气氛注重校内向校外延伸，鼓励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动

二、措施到位为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事

1、结合“全国推广普通话宣传周”活动，举行了“中华诵经典诵读行动”的启动

（1）xx年3月的第三周是第16届全国推广普通话宣传周，学校举行推广普通话及“中华诵经典诵读行动”的启动仪式进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，建议师生亲近母语，共同行动

（2）各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写标准字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养

（1）xx年3月，学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行标准汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感

（2）xx年4月，举行全校学生标准汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广阔学生的标准汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给教育局，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情

6、建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化气氛

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校

2、全面提升了学生的综合素质

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高

（2）陶冶情操，开展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学

（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼

3、提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去

（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果

四、今后的工作思路

1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的根本熏陶和修养

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养

（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位

3、诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、及经典优秀选文为主（其中有《三字经》、《百家姓》《千字文》《弟子规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》《诗经》等经典的选萃；等）分低、中、高三个阶段，6年完成一年级校本教材优秀古诗文24首；《三字经》选萃二年级校本教材优秀古诗文48首；《百家姓》.三年级校本教材优秀古诗文72首；《弟子规》选萃四年级校本教材优秀古诗文96首；《千字文》五年级校本教材优秀古诗文120首；《论语》《大学》《中庸》选萃六年级校本教材优秀古诗文150首；《诗经》《孟子》选萃

4、教学原那么和方法A、原那么模糊性原那么不求甚解，只求熟读成诵差异性原那么成认学生个体间记忆思维等的差异性自主性原那么允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价鼓励性原那么以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本B、方法（1人人参与，个个提高

（2）每日在校读10分钟在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课背诵

（3）每周利用星期二的校园播送进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点

（4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟

5、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式

1、每周评价评价的时间是星期三活动以年级为单由学区班子考核，全班或小组齐诵通过

2、每月评价评价时间是每月份的最后一个星期四的阅读课依托全校活动，开展各种形式的诵读活动

3、每学年评价采用专项考核的方法给学生定级每学年一级，共6级由教务处组织老师考核六年级，由学区负责人组织局部优秀学生考核其他年级，如六年级考核五年级，以此类推经典浸润人生，书香伴我成长经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚决，更扎实xx年6月20日模板内容仅供参考　　 。