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八年级下英语教学方案八年级英语教学方案多篇合集怎样做好英语教学方案,调动学生学习的积极性呢今天在这给大家带来八年级英语教学方案,接下来我们共同阅读吧!我任教八年级的英语八年级有32人,上次的期末考试总体来说考得比拟好,班级均分为56分,年级均分为
51.1分但是学困生还是比拟多,考的也很不理想究其原因是大局部学生根底较差,他们的学习目的不明确,不爱学英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它学生对英语学习的接触面小,说练时机少,以及他与中文的局部反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中互相帮助,克服困难能合理方案和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异三.教材简要分析八年级英语下册共十个单元,每单元设计一个话题,并以此为中心,通过语言结构、功能工程为主线展开,采用任务型语言教学方式,以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语,有目的地做事新教材中设计了许多活动,如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等,使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流,同时增加了学生在课堂上的互动,为任务型教学创造了条件同一话题随着学习的深入,内容不断充实,通过“滚动”呈现学习,不断深化如提建议话题,在七年级出现,在本教材Unit8也“滚动”呈现支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”,伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”,贯穿于教材始终此外,教材中每个单元设计的Pairwork、Groupwork、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源每个单元以一个话题为中心,分设SectionA,SectionB和Selfcheck三个局部,自成一体,又相互照应SectionA是单元根本语言内容的呈现,SectionB是语言知识的扩展、深化与运用,是SectionA的延伸SectionA与SectionB是实现单元话题的主要载体两局部在教材中都有明确的要求Selfcheck是将单元根底词汇、词语用法、语言运用等进行提炼,供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况本册主要内容是健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习稳固比拟级和最高级、和现在完成时态“24字”是指
①导入明标
②自学质疑
③小组交流
④展示点拨
⑤训练拓展
⑥小结反思利用学案导学进行教学“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成教师设计学案时,首先根据课程标准,制定教学目标和学生活动内容,着力点放在“学习活动设计”上,它包括学习内容和学法指导,如观察、联想、比照、归纳、思考、讨论等;还要拟定培养学生何种思维方法,训练何种能力,指导何种解题方法等,要准确、具体,使静态的学习内容动态化同时充分考虑学生的个性差异,认知水平的上下,通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情景设计,使学生进入角色,激起兴趣,到达全体学生自主学习的目的“导学”包含两个方面的内容一是“导”,教师要立足于“主导”地位,即创设情境、明确任务;组织学习、适时点拨;合理评价、情感推动二是“学”,其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题,也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确应当注意的是,这里教师的“导”是为学生自学效劳的,学生的“学”是在教师的指导下进行的,二者相互配合,相辅相成2月28日—3月9日UnitOne3月10日—3月16日unitoneandUnitTwo3月17日—3月23日Unittwo3月24日—3月30日Unitthree3月31日—4月6日Unitfour复习月考4月7日—4月13日Unitfourandunitfive4月21日—4月27日Unitfive4月28日—5月4日复习准备期中考试5月5日—5月11日Unitsix5月12日—5月18日unitsixandseven5月19日—6月25日Unitseven6月2日—6月8日UnitEight6月9日—6月15日UniteightandUnitNine6月16日—6月22日UnitNine6月23日—6月29日UnitTen6月30日—7月6日复习7月7日—7月13日复习7月14日—7月20日期末考试一.教材分析本书共12单元,其中包括2个复习单元,供八年级下学期使用二.教学方案要鼓励和指导班上那些学有余力的学生,同时也为那些不善表达的学生提供必要的支持要精心安排教学进度,让语言不够流利的学生有足够的时间理解和操练每一个新语言工程结对活动和小组活动对各个层次的学生都有帮助在由不同层次学生组成的对子和小组中,尖子生在帮助后进生的同时自己也复习了所学知识,这是非常有价值的在层次相同学生的对子和小组中,后进生按照自己的进度完成活动并操练语言,必要时向对方提问听说读写四中种技能的训练是相互紧密依赖的说的能力很大程度上有赖于听的能力初一重听说,但读写要紧跟教师应尽量在课堂上使用英语训练在英语环境中听说英语教师在课堂上强调口语,这会使学生把语言看成活的东西,看成有用的交际工具和了解世界的工具要鼓励学生互相问候,交流有关他们自己、学校、家庭的简单情况学好语音是学好英语的根底要利用教学录音带,使学生掌握正规语音及语调,让学生多听、多模仿,逐步掌握正确的朗读技巧词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法要真正掌握词义和词的用法,还必须通过有情景的课文教学,并结合听说读写等言语实践才能到达教学中要注意词不离句,句不离文教学语法的目的,是使学生更好地进行听说读写等语言实践活动,而不是让学生死记硬背规那么学生要自己逐步发现规律,归纳出语法规那么学生做出的错误归纳,需要老师做适当的讲解提高课堂上英语使用率的一个最好的方法是全英语教学从使用简单的陈述句开始,这样可以帮助学生对新语言建立自信教师可以提问并要求学生全部用英语答复三.教学进度TimeTeachingcontentFeb10—Feb22Unit1Feb23—Mar3Unit2Mar6—Mar15Unit3Mar16—Mar24Unit4Mar27—Apr5Unit5Apr6—Apr14RevisionforUnits1-5Apr17—Apr26Unit6Apr27—May16Unit7May17—May26Unit8May29—June8Unit9June9—June19Unit10June20—June27RevisionforUnits6—10本学期的英语教学主要以围绕培养学生的语言运用能力的同时,更加重视培养学生的语言学习策略和技能,这些策略和技能是帮助学生进一步学好英语的根底,让学生掌握了一定语言运用技巧后,能够学会用英语表达思想、与人交流本学期教材设计具有交际意义的任务和活动,目的是让学生在课堂上“活起来,“动”起来,希望学生充分参与,能够与老师合作教材分析本套教材根据学生心理特点、认知水平和兴趣爱好来编写学情分析八年级学生,总体根底明显参差不齐,有几个学生根本没有学习目标,一两个完全放弃学习,纪律不够好,这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎另外,学生在情感态度、学习策略等方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不明确英语学习的目的;有些学生在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性;不善于发现和总结语言规律教学重难点重点继承学习词汇和习惯用语,语法知识点频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比拟级、最高级等重难点教学措施质量检测为促进教育教学质量的提高,在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用
1、整体设计目标,表达灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底;
2、突出学生主体,尊重个体差异;
3、采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
4、注重过程评价,促进学生开展,建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中互相帮助,克服困难能合理方案和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异三.教材简要分析《新目标英语》八年级下册,全书共有十个单元,另两个复习单元本教材各单元话题灵活,贴近生活实际本册书将学习的一些语法知识点有一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量整体而言,学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重,少局部英语根底好的优秀学生,不管是在学校,还是在家,都能认真学习、主动思考问题,同时还能够及时反应学习情况,在他们身上,教和学得到了比拟好的统一与此相反的是,另一局部同学英语根底很差,有些连26个字母都不能背全;学习态度也十分懒散,不但不愿学,不想学,还影响课堂纪律,影响他人学习其他大局部学生属于中间层次,虽然不太吵,但学习情况依然很不理想,还是存在很多不想学不愿学的情况总的来说,学生在英语学习上所存在的问题主要表现在:1听、说、读、写等方面的根本技能未能掌握,连音标和单词的拼读都没有掌握好;2受方言影响,多数同学的发音不准确3单词量掌握较少;4上课时精力不集中,对英语有一定的抵触心理;5学生整体的惰性还是很强,自觉性很差6学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的稳固和积累具体来说在上学期的努力用心教学下,学生的根底知识得到了加强,综合能力取得一定的进步,但是学生两级分化较明显,一局部学生有主动学习的愿望,他们养成了良好的学习英语的习惯;另一局部学生根底差,出现厌学情绪并扰乱课堂秩序;学生整体的自觉性还是很差,大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性另外,学生的根底参差不齐,学习方法还欠缺,优秀生人数和及格人数还可再进一步提高我校本套教材配有学生用书,教师教学用书,同步练习册,教学挂图,VCD光盘及教材的听力磁带本教科书的体例结构有单元→话题→功能→任务等局部组成,起点低,循序渐进,阶梯性强,语言地道,以话题Topic来安排书的主线;三个话题构成一个单元,每两个单元后安排一个复习单元;每个话题用四至六个课时教授其中SectionA为新授课;SectionB为操练课;SectionC为拓展课;SectionD为稳固课本学期的教学重点有系表结构,同级比拟,副词的比拟级及最高级,动词不定式,原因状语从句,时间状语从句,条件状语从句,宾语从句等,还有词汇及一些日常交际用语难点为各种句式的变化和运用教学任务完成4个单元,12个话题的教学主要以培优辅差为主,抓根底教育,培养兴趣,调动学习积极性,以提高整体成绩,减少低分率;同时,以稳固根本知识点,着重培养学生的阅读能力,综合运用能力和口头及写作能力总体目标强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平提高学生在交际活动中运用语言的能力努力让学生掌握学习英语的方法,逐步培养学生的英语自学能力,充分发挥学生的主观能动性具体目标争取在本学期的测评中,本班学生英语成绩在各方面继续保持优势,能让学生考出应有的水平,掌握根本的知识,进一步提高优秀率和及格率本人将积极参加学校教研组活动,认真进行教学反思,与其他老师共同解决教学中存在的问题,提高专业水平积极参加备课组活动,备教材、备学生、备教法、备学法;加强对教材、教法、学法以及练习的研究,有效地把备课内容转化到教学实践中积极参加学校的公开教学活动这学期完成20节听课记录,并认真发言评课,与其他教师共同探讨教学根据自己的教学实际,认真撰写
一、两篇教学论文充分利用远程教育和网络资源,进行学习和提高同时积极参与校外培训和进修学习,认真学习钻研,掌握科学的教学理念及方法,努力提高自身的教育教学观念,专业知识、理论水平和教育教学能力八年级英语教学方案5篇范文合集模板内容仅供参考 。