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202X年六年级语文下册教学方案两篇六年级下册语文配套答案202X年六年级语文下册教学方案两篇篇一 岁月不居,新的一年又开始了在新的一年里,六年级的学生迎来临近毕业的学期,本学期的学习任务较重,为了使自己的教学工作能有方案、有步骤、有目标地实施,为了教学工作能够更上一层楼,特制定本学期教学工作方案
一、学生情况分析 本人带六年级一个班,共有学生52人,其中男26人,女生26人通过五年多的的学习与训练,孩子们学习的自觉性大都太高,学习意识强,能主动参与到学习中来但有个别的学生学习意识比拟差,不知道学习的重要性,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学,特别是习作能力有待提高从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在
一、二年级因此,本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等,教给学生合理的学习与复习,奠定良好的语文根底,提高语文素养和语文学习的能力力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶,尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新 为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子,要充分挖掘他们的潜力,注重能力培养和个性开展;金无足赤,人无完人每个人有每个人性格特点、兴趣爱好,再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同,造就了学生各方面的差异我们一定要注意并重视这些不同,因人而异,个性开展因此,要改革教法,注重学法教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦教师适时加以点拨,根据学生不同的类型,设计使用不同的学习方法,重视差异,使学生个性得到张扬,各方面的才能得到充分开展
二、教材分析 新统编本六年级下册语文教材于202X年春期正式试行教材继续按专题组织单元,共六组,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部 本册共有课文17篇,精读课文12篇,略读课文5篇这六组教材,每组根本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五局部组成课例包括有二至四篇课文,精读课文两篇,略读不定,有的单元没有略读课文,有的单元有1——2篇略读课文其中,第三单元安排了习作例文,所以没安排语文园地第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语局部课文后面安排了“阅读链接” 全册安排“阅读链接”四次,未安排“资料袋”“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目整册共安排口语交际三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论 全册6个单元便安排了5次习作,除第六单元外,其他每个单元都安排了一次习作,另外还安排了两次小练笔一次是学习了《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明一个观点全册共安排“语文园地”四次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第
一、五单元各安排了一次在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著 另外,与本套的其他各册教材不同,古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中,而是在六个单元之后,集中安排了一组“古诗词背诵”这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字,意思也不艰深,适合小学生读读背背这样的编排也表达了向初中教材过渡的编写意图,在初中教材中,古诗词背诵也是作为一个独立的局部安排在教材后部的
三、学期教学目标 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地开展,在开展中积极主动地参与 总之,在深知教学是一门艺术的原那么下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念 本册课文共有六个单元,全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动等内容,书后还附有10篇古诗词诵读内容本册要求学会120个字,每课要求学会的字,排在方格里
1、知识方面 1借助汉语拼音识字,会写120个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写 2背诵指定的课文和自己喜欢的文段 3背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字完成课文配套课外阅读30篇 4学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类 5学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度 6学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事 7在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文 8学习修改自己的习作
2、技能方面 1会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力 2能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 4学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意 5能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用 6在阅读中能揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟根本的表达方法 7会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点 8乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断 9能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实能修改自己的习作,书写标准、整洁
四、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法
2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材
3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来
五、主要教学措施
1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯
2、持之以恒,不断地加强积累
3、注重实践,培养能力
4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力
5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养篇
二一、教材分析
(一)教材的根本结构新人教部编版六年级下册语文教材于202X年春季正式试行教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品、质科学精神和难忘小学生活本册教材共有课文17篇其中精读课文12篇略读课文5篇这六组教材的编排体例与高年段前三册一致每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五局部组成课例包括2-4篇课文每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有导语局部课文后面安排了“阅读链接”全册安排“阅读链接”4次分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民效劳》、16课《真理诞生于一百个问号之后》“口语交际”作为一个独立的栏目在全册共安排了三次分别安排在第
二、第
四、第五单元主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论;“习作”是除第六单元的综合性学习外其他每单元都有安排主题分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞除了这5次专项习作外课文还安排了两次小练笔第一次是《腊八粥》一课后让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后让学生仿照课文的写法用几个具体事例说明个观点全册共安排“语文园地”五次“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排其中“书写提示”在第
一、五单元各安排了一次在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”主要向学生推荐世界名著
(二)教材的主要特点
1.专题组元的角度更加灵活多样
2.加强整合的编写目的更加明确:主要表达在以下三个方面
(1)导语导学,整合单元内容
(2)精读课文与略读课文的整合
(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应
3.课文既保存传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文
4.强化导学功能,引导学生思考
5.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系
二、学情探究本班学生通过中、高年级阶段的训练,继续接受识字、词、句的学习方法,培养具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练,并重视观察能力和思维能力的培养把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来,使学生在提高语文能力的同时,提高观察思维能力和自主学习能力
三、教学目的和要求
(一)识字与写字
1.有较强的独立识字能力本册教材没有安排识字,要求会写120个字累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断
3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感受到优秀作品的感染和鼓励,向往和追求美好的理想
4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面
(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,学会围绕中心写文章,珍视个人的独特感受,积累习作素材
2.内容具体,感情真实能根据习作内容表达的需要,分段表述
3.学写读书笔记和常见应用文
4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改
(四)口语交际
1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言
2.交际中注意语言美,抵抗不文明的语言
四、单元导读分析第一单元本单元共有四篇课文本单元主要根据“百里不同风,千里不同俗”进行编排的主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗,感受不同地方的风采,体会不同的趣味第二单元本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的,主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆8226;索亚历险记》三篇课文组成编排意图是引导学生了解作品梗概,把握名著的主要内容,去发现更广阔的世界;体会人物的心态变化,感知人物的形象;培养学生阅读和想象的能力;加深对作品的理解,激发学生阅读外国名著的兴趣第三单元本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的,主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成,并编排了两篇习作例文《别了,语文课》《阳光的两种用法》编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的,并能运用所学,在习作中选择适宜的内容写出真情实感第四单元生活中平凡的故事常常给我们很多启迪阅读它们感悟它们能让我们人生道路上足迹更踏实步伐更稳健平凡的人物却有着非比寻常的美德精神本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的本单元选编的4篇课文《故事三首》、《十六年前的回忆》、《为人民效劳》、《金色的鱼钩》,从不同角度说明了人生的哲理第五单元本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇,总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的,主要由《文言文二那么》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成编排意图是引导学生把握课文的主要内容,体会用具体事例说明观点方法;培养学生想象的能力,尝试写科幻故事第六单元综合性学习难忘小学生活回忆学习生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿
五、教学措施
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低
2、识字写字方面鼓励学生通过其他渠道主动识字,增加识字量,在读写的过程中进行稳固和运用所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题
3、阅读教学方面重视朗读和默读;加强词句训练,积累语言;引导学生把握内容,体会感情;指导学生精心阅读,领会方法,并向课外扩展延伸
4、口语交际教学要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和日常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价
5、习作教学重视培养习作兴趣,使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,引导学生多写多练,提高学生的习作能力
六、培优辅差l、利用课余时间,进行课外辅导
2、采用一优生带一后进生的一帮一行动
3、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
4、课堂上创造时机,用优生学习方法来影响后进生
5、对后进生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高做题和写作能力
6、采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感
7、及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题
七、教学进度周次内容备注第一周开学教育
1.北京的春节
2.腊八粥第二周
3.古诗三首4藏戏第三周习作家乡的风俗语文园地一单元测试第四周
5.鲁滨孙漂流记(节选)6骑鹅旅行记(节选)第五周7汤姆8226;索亚历险记口语交际同读一本书习作写作品梗概第六周语文园地二快乐读书吧单元测试第七周
8.匆匆
9.那个星期天第八周习作例文习作让真情自然流露单元测试第九周
10.古诗三首
11.十六年前的回忆第十周
12.为人民效劳13金色的鱼钩第十一周口语交际即兴发言习作心愿语文园地四单元测试第十二周
14.文言文二那么
15.表里的生物第十三周
16.真理诞生于一百个问号之后17他们那时候多有趣啊五一放假第十四周口语交际辩论习作插上科学的翅膀飞语文园地五第十五周单元测试综合性学习难忘小学生活第十六周综合性学习难忘小学生活第十七周单元测试第十八周复习第十九周期末测试模板内容仅供参考 。