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学期班主任工作总结xxXX学年第一学期班主任工作总结时间过的真快,转眼间一学期工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,一学期以来本人热爱本职工作认真学校新的教育理论广泛涉猎各种知识形成比拟完整的知识结构严格要求学生尊重学生发扬教学民主总结经验、吸取教训,素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质等都要得到全面和谐地开展,个性特长得到充分的培育这是一项长期的、具有划时代意义的改革学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的根本形式因此,作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承当的历史重任本人就以这学年的工作小结如下一,如何营造良好的班级气氛? 我所带的班级,根本情况较好,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境在班级理念上,我积极主张这样一个理念积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;的人象月亮,初一十五不一样这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中你的问题、满头大汗的时候才算真正的动纪律上我积极主张先专政后民主,一个班级必须要有铁的纪律!一切行动听指挥,步调一致才能得胜利但凡违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原那么,一旦有一次你没有遵守你自己的原那么,那么你将变成一个没有原那么的人在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是法和情的关系,法律不外乎人情,我们先讲法律在讲人情,这是班主任的工作原那么班上有一名男生,有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反响,他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑,觉得班级的纪律实在是太严了,甚至强烈要求调到其他班去,我把他违纪的事情做了处理,处理的当天我就找他出来长谈,进行思想上的疏导工作,经过长谈后,自己主动成认了错误,鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部,结果他表现很不错,由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护 二如何正确的引导班级舆论? 班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否认的就否认,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论根底上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损三如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评? 记得我刚做班主任的时候火气是比拟大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他外表上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数第一招叫做退三进一,我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之退三进一每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!,我们的学生再怎么淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧?四如何对待和处分违纪的学生? 学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班归,无规矩不成方圆但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处分而不至于产生的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件事情,我们班主任怎样将这些事情巧妙的转变为好事?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处分方式对违反纪律情节比拟轻的学生,我罚他值日,对于违反纪律情节比拟严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书经过一段时间的实践后,我发现这种处分方式的效果比拟好【弑师案的反思已经界定正当惩戒学生不属于体罚】五如何培养一支高效率的班干部队伍? 刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的我以前也用过这种方法,但用起来不是那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以鼓励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一局部学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用后来我转变了方式,由公开场合逐渐变为地下工作者,给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧这是我担任班主任的一点体会,抛砖引玉呀今后还要多多努力同行们啥事也没十全十美的,我的总结肯定还存在缺乏,一定指出来哟,以便我们共同提高九象,;高三模板内容仅供参考 。