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小学培优扶差辅导方案培优辅差辅导方案眨眼间,半个学期过去了从两个月的日常教学和期中的测试情况看,本班学生用心学习的风气不浓参加兴趣小组的同学竟不吭一声地自动放弃辅导;平日里,鲜有学生来质疑问难;在老师面前,一些学生常能找到错题的原因并改正为此,接下来要做的事很多
一、调整座位,搭建相近层次的探究平台以前,为了手拉手,根本上是一名学优生与一名学困生比邻现在想来,这其实是不妥的因为学困生思维跟不上,学优生常常处于对牛弹琴状态,久而久之,学优生便失去了探究的兴致于是,我决定重新调整学生座位,让学优生组成一组,让学困生组成一组,方便他们的交流,也方便老师及时统一辅导
二、思想导航,重建追求开展的真实自我⒈引导学生正确认识自己的长短学困学不善于自我评价、自我判断和自我反响,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境学优生那么可能由于过于自负,造成不必要的疏漏,因此,教师要有针对性地指导学优生克服自己的不良习惯,以便更上层楼⒉培养学生课堂学习的注意力及认真读题的良好习惯从日常作业和单元测试情况看,有些卷面失分不是因为不懂,而是学生普遍存在不良的读题、审题和计算习惯心理学告诉我们,注意是信息接收过程中的第一道防线,是心灵的唯一门户,不翻开这扇门户,人和智慧的阳光就不可能照射进人的心灵因此,我必须找到翻开这扇门户的钥匙正确的学习态度学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比拟积极的态度,克服困难,坚持学习所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养⒊优化课堂教学的手段,增加课堂的容量课堂教学要力求精讲多练这就需要教师在备课时要下苦功夫,要争取多看看名师前辈的教学实录,然后在预设上多几套方案,以便于在课堂教学中灵活处理此外,学习困难学生的形成有一个过程因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的时机,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正对待不同的学生采用不同的教学方法⒋提倡积极鼓励评价,给予学生成功的时机学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等情绪哀莫大于心死,这就要求我们对他们特别厚爱,要化腐朽为神奇,要把这些生锈的锁一把一把地翻开,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生他们的自尊,鼓励他们抬起头来走路因此,要尊重学生的人格,重视学生的存在,平等对待每位学生,经常与学生沟通对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬,进步大的还要奖励成功感能使学生在轻松愉快中学习,增加学习兴趣学习困难学生并非什么都差,他们往往具有某些别人比不上的长处我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点,包括课内增加学生动手、动口、阅读的时机,课外开展形式多样的兴趣活动,使他们在享受成功体验后,努力改变他们其他方面的状态模板内容仅供参考 。