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幼儿园疫情开学教学方案幼儿园教学方案现今我国教育部门在幼儿园教学各方面的投入越来越多,幼儿园教学在社会上引起了越来越多的关注今天在这给大家带来幼儿园教学方案,接下来我们共同阅读吧!本学期的幼儿年龄在2岁2个月—3岁4个月之间几乎都是单身子女,第一次离开家庭,开始集体生活他们是家里的“小皇帝”、“小公主”,平时都是由爷爷奶奶,他们对孩子生活自理能力的培养大多是采取包办代替,因此大局部孩子这方面的能力不够,对家人有很大的依恋孩子们虽然对幼儿园充满了好奇,但当父母离开后即表现出焦虑、不安等情绪以至一整天哭哭啼啼,更有甚者不要上幼儿园家长对于送孩子入托也有着种种顾虑和担忧,怕孩子生活上不能自理,怕吃不饱饭因此,我们要给他们更多的呵护,足够的爱从稳定情绪,培养良好的生活卫生习惯入手,使他们能尽快地适应幼儿园生活,为以后的生活、学习打下良好的根底⑵小朋友之间学习友好相处,让他们交好朋友,培养孩子初步的社会交往新生入园是跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期因此,我们把常规教育纳入工作重点,我们要诚恳、和蔼、有耐心,循序渐进,持之以恒地指导每位幼儿,特别是培养生活自理能力,如洗手、入厕、吃饭等要多给他们时间进行反复练习,多给予赞美和鼓励,是他们逐渐形成良好的生活习惯具体做到本学期,我们将主题课程探究与单科教学结合,从五大领域开发幼儿智力,教学内容贴近幼儿生活运用游戏形式,让幼儿在教师的引导下,主动探究学习,使幼儿乐意参与集体活动1养成按顺序洗手的好习惯,洗手时不玩水,会擦肥皂,会用自己的毛巾擦手;2能正确使用餐具,有文明的进餐行为,细嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃饭;3保持桌、地面和衣服的整洁,餐后会擦嘴和用水漱口;4在老师的帮助下,愿意尝试自己、鞋;5能安静就寝,睡姿正确1继续学念儿歌,理解儿歌的内容;2乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求;3能专注地看图片、图书,并随意表达自己的认识和感受1初步懂得收放玩具、保护玩具,不是自己的东西不拿回家;2学习观察别人的情绪,分辨快乐和不快乐的表情;3愿意和同伴一起游戏,一起分享自己的和别人的物品;4随时帮助、提醒内向的幼儿与他人进行交流;5继续学习在集体生活中遵守简单的规那么;6在短时间内能专心做简单的事情1在成人引导周围环境中有趣的事物2学习用多种感官感知生活中接触到的事物,尝试觉察其声响、颜色、形状等明显的特征3愿意亲近花草树木和小动物,接触水、沙、石等自然物1继续感受生活中的美,在成人引导下,能大胆表现自己的情感和体验2乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动,学会在规定的范围内涂画,能正确使用固体胶3乐意听音乐愿意用声音、动作等方式自由表达自己的感受,喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞,敲打会发声的器具具体做到:1生活管理方面抓好班级日常性卫生保健工作,对个别幼儿进行重点指导,使幼儿在日常生活活动中,在每日的饮食起居中,得到细微的养护照顾,受到科学的健康教育,身心得到良好的开展;通过区域、教学及游戏活动逐步提高幼儿的生活自理能力2幼儿平安管理与教育结合幼儿年龄特点,进行适当的平安教育,增强其自我保护意识和能力3教育管理方面在抓好幼儿生活常规的同时重点抓幼儿的学习常规根据本班幼儿的实际水平和兴趣及个别幼儿的实际情况,确立相应的教育目标和要求,合理利用分区、集体活动、游戏等形式,有目的、有方案地引导幼儿积极参与、主动学习,引导他们学习用多种感官去感知事物,鼓励他们动手操作,学会发现问题确保教育目标和任务的完成1家访针对个别幼儿情况,取得家长配合、达成教育的一致性2家长会向家长介绍幼儿园的有关制度;本学期园内的大型活动工程;对幼儿在上学期的生活、学习情况作详细总结;分析班级存在的缺乏,希望得到家长的谅解与支持同时,教师还鼓励家长大胆提合理化意见,以便本班保教工作的改良3家长开放日请家长来班,观看或参加活动,使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法,直接看到幼儿在园表现,了解教师工作情况,增强与教师的相互理解,增进情感联系,也为扩大幼儿的社会接触提供良好时机和条件本班现有幼儿23人,其中21名幼儿都是新生,他们的年龄从20年10月~20年11月,只有2名幼儿其他幼儿园上过一个学期,其他都是以前从未上过幼儿园对于2-3岁的幼儿来说,他们年龄小,上幼儿园时他们第一次离开自己的亲人,第一次自己去面对一个新的环境他们常以哭闹来发泄离开亲人、离开熟悉环境后的焦虑,针对这一特点,制定以下教学方案本学期,我们使用的是在市北京东路小学附属幼儿园实践使用的由台北护理学院师资培育中心指导的教材我们选用其中的六个主题活动,分别是《宝》、《软软的》、《酸酸甜甜的水果》、《方方圆圆的饼干》、《色彩宝宝》、《暖洋洋》针对托班幼儿新入园时情绪不稳定而哭闹,稳定幼儿情绪及幼儿生活经验少而设定的主题活动在主题活动的开展中,针对班级幼儿的特点,增加了开展幼儿的秩序感和社会标准意图的活动,帮助幼儿建立最根本的集体生活的常规,开展幼儿的秩序感和生活交往能力以幼儿的开展与需求为主要依托,在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行初步、细致而全面地培养,其中包括了生理、情绪、智力和社会性等方面的开展抓住托班幼儿兴趣点,满足幼儿的好奇心,锻炼幼儿的小肌肉,开展幼儿手部的精细动作,将为幼儿提供一些诸如扣扣子、串珠子、插板、盖印、喂娃娃、撕贴、搭积木等手部游戏,促进幼儿智力的开展在大肌肉方面安排一些促进幼儿根本动作和根本运动能力的开展,包括平衡、协调、力量的开展幼儿通过大肌肉的运动可以获得极大的愉悦,同时渐渐地使幼儿学会控制自我的行为,以免伤害到别人为幼儿准备了娃娃家,尽量以幼儿的随意操作开始,使得幼儿对这一活动感兴趣,逐渐将游戏的一些规那么告诉幼儿使得幼儿在操作中不知不觉的接受了规那么,并能主动的遵守规那么,学会游戏方法,体验到游戏的快乐托班的幼儿正处于他们语言开展的敏感期,因此协助他们的语言开展,成为教学和游戏的主要内容在游戏活动中,安排了《婴儿画报》的分享阅读活动,使得幼儿在阅读活动中学习一些标准的交流的语言,为幼儿之间的交流打下根底⒎帮助班级准备及补充自然角的物品,配合教学活动准备各种材料在教育理论改革的大潮下,在新纲要精神的指导下,在园领导精心的培养下,为了自己更好的工作,并在学习工作中得到成长特制定教师自我成长方案,并在方案实施中不断修正自己、完善自己,不断提高作为一名教师应具有的素质作为一名年轻的班组长,对于班组长的工作还需要不断的努力与学习首先,我将继续本着理解、关心、支持的态度与班级各位老师合作,统一工作思想、教育的一致,发挥教育的合力其次,作为班组长对幼儿的开展充满信心,更要以此来感染班组没每一位老师,并以巨大的热情投身于幼教事业,运用内在的鼓励方式凝聚人心,以成就感、事业感去驱使班组成员在岗位上展示自己的才能,让他们都有自尊与自信再次,善于接受每个人提供的最好方法,并在工作中不断修正自己的方案、行为,以适应新的需要与新开展再次,及时与班组成员,商讨、交流班级工作中的问题及解决方法,寻求集体智慧的最大化最后,深入学习开展家长工作有针对性的做好家长工作,积极主动地争取家长配合;根据不同类型的家长的需要,指导家庭教育和家庭亲子游戏活动首先,在理论学习中成长其次,在实践中成长首先,关心和热爱每一个幼儿,关注每一个孩子的点滴成长,尽自己最大的努力满足孩子开展的需求,树立起“一切为孩子”的崇高思想其次,为人师表,在日常生活中时刻提醒自己,加强自身修养,为孩子做表率再次,关心集体、关心他人,团结协作,进一步提高自己为人处事的能力最后,为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观以上是我的自我成长方案,希望在园领导的培养下、在自己的努力下,有所收获有所成长更新教育观念,为幼儿创设良好的师幼互动环境,树立“一切为了孩子,为了孩子一切”的教育思想,依据各领域目标合理地制定教育教学方案,让幼儿在不同水平上得到提高本班共有幼儿45人,其中女孩人,男孩人,除个别幼儿中途插班,98%的幼儿是从中班直接升入大班,经过中班一学期的常规学习,幼儿在生活习惯、学习习惯都有一定的进步幼儿身体、认知、社会性三方面都有所开展,具体分析如下本班幼儿适应性较强,自理能力较高,如张玉婷,王静文,赵博,黎瑞莹小朋友年龄虽小,但自理能力很强,能独立进餐,独立穿衣服,独立入厕洗手大局部幼儿能适应幼儿园的生活,并能参与到教学活动中,原班新生中没有幼儿出现哭闹现象,在本学期的教学中,根据大班幼儿的身体条件和心理特点,采用多表扬、多鼓励的形式,树立典范的带头作用,充分发挥班长和值日生的带头作用,让幼儿逐渐建立在集体生活中的自信心,把“我最棒、我能行”这样的话语贯穿到幼儿的一日生活当中,从而培养幼儿热爱生活,积极上进的优良品质以及幼儿活泼开朗的性格,本学期的工作重点由中班的保教并重过渡到教育为重点,让每个幼儿在自身的根底上有所提高,做好幼小衔接工作在此同时,培养幼儿的学习兴趣和日常生活常规管理,也是本学期的重点以幼儿园工作规程为指针,根据园务工作方案,扎扎实实,作好保教工作和家长工作,主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育,增强幼儿体质,开展幼儿语言能力、绘画能力,注意智力的开发,使幼儿在德、智、体、美诸方面得到全面的开展本学期教给幼儿一些根本的健康常识,培养幼儿良好的卫生习惯,和初步的生活自理能力,以及自我保护能力,开展幼儿的根本动作,提高幼儿的身体素质1,充分利用电子琴的独特之处,让幼儿感受不同乐器所带来的不同音色效果2,充分提高幼儿的音乐能力,感知记忆形象表现3,以音乐游戏,肢体语言来开展幼儿的音乐感知能力对能力弱得幼儿进行个别指导根据本班幼儿情况和幼儿的年龄特点,本学期教学使用以下方法幼儿园教学方案精选模板内容仅供参考 。