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数学教学方案新版总结多篇二年级下学期数学教学方案为了让学生们的数学成绩稳步提升,教师需要制定好教学方案今天在这给大家带来数学教学方案,接下来我们共同阅读吧!本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导,以大力推进素质教育为主题,以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点,以提升教师素质和教研能力为保障,以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育,强化质量意识,改革意识和标准意识,与时俱进,努力构建良好的教育环境,促进全镇教育教学工作的快速高效开展1积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德标准的学习2组织教师业务学习,提高教师的业务水平1数学课程理念突出表达根底性、普及性、开展性2数学学科理念数学有助于学生终生学习的愿望和力能的开展3数学学习理念动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式4数学教学活动理念在数学教学活动中,学生才是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者5教学评价理念要关注学习结果,更要关注学习过程,关注学习水平,更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识自我,建立学习数学的信心1领会教材编者的意图,创造性地使用教材,用活教材,特别是一至五年级教材,要根据新课标理念,重新组合,表达出数学与生活的紧密关系2改良课堂教学,努力表达新理念,课堂是学生焕发活力的地方,展示自我的舞台,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践,自主探究、合作交流1开设教研课,组织青年教师和骨干教师上示范课,认真听课和评课,要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结2做好教师的业务、备课标准检查,每月进行一次重点工程检查3落实“教学档案”的实施,促进教学质量的提高本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛,促进教学质量和学生学习数学能力的提高4开展课题实验活动,并做好实验记录通过提供充分的条件,为幼儿设计多种活动,引导幼儿运用各种感官,观察和了解数与数的相互联系,从而让幼儿去发现问题、提出问题、到达解决问题的能力学前班数学教育的主要有分类,排序和对应等数学根底知识,10以内数的意义,学习20以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识,以及简单的测量活动等由于环境、教育条件和遗传因素的影响,幼儿在身心开展上存在个体之间的差异,不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同,这就形成了儿童的个性差异因此根据幼儿的年龄和个性差异,,所以在上课的时候,老师要因材施教的开展幼儿的能力,带着幼儿认真开展数学活动,使每个孩子都在原来的根底上有所进步第一周数一数,比一比第二周1-5的认识第三周加减法的认识第四周0的认识和有关0的加减法第五周1-5的加减法第六周认识物体和图形第七周分类第八周6-10的认识第九周6-7的加减法第十周8-9的加减法第十一周10的加减法第十二周10以内的加减法复习第十三周11-20各数的认识第十四周20以内的不进退位加法第十五周20以内的不进退位减法第十六周20以内的不进退位加减法复习第十七周认识钟表第十八周20以内的进位加法第十九周加减法复习第二十周总复习儿童的学习是一种主动积极的活动,能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作,同时展开联想、想象,比拟、分析等内在的思维活动所以在数学教学活动中,把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来,并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣,并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识,将其转化为认识事物的能力一.学情分析我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著的A版教材与旧教材作一比拟,发现本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和根底上积极创新,充分表达了数学的美学价值和人文精神我校是一所普通的高中,在重点高中和私立学校扩招的影响下,我校新生的素质可想而知了学生根底差,学习兴趣不大,怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题二.教材分析本教材有以下几个特点三.教学任务与目的通过已学过的具体函数,理解函数的单调性、最大小值及其几何意义,了解奇偶性的含义,会用函数图象理解和研究函数的性质根据某个主题,收集17世纪前后发生的一些对数学开展起重大作用的历史事件和人物开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等的有关资料,了解函数概念的开展历程理解对数的概念及其运算性质,知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材料,了解对数的发现历史以及对简化运算的作用通过具体实例,直观了解对数函数模型所刻画的数量关系,初步理解对数函数的概念,体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象,探索并了解对数函数的单调性与特殊点知道指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数a0a≠1通过实例,了解幂函数的概念;结合函数y=xy=x2y=x3y=1/xy=x1/2的图象,了解它们的变化情况通过观察用两种方法平行投影与中心投影画出的视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式完成实习作业,如画出某些建筑的视图与直观图在不影响图形特征的根底上,尺寸、线条等不作严格要求了解球、棱柱、棱锥、台的外表积和体积的计算公式不要求记忆公式5以长方体为载体,使学生在直观感知的根底上,认识空间中点、直线、平面之间的位置关系通过对大量图形的观察、实验、操作和说理,使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及根本性质学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系,体验公理化思想,培养逻辑思维能力,并用来解决一些简单的推理论证及应用问题.根据确定直线位置的几何要素,探索并掌握直线方程的几种形式点斜式、两点式及一般式,体会斜截式与一次函数的关系能用解方程组的方法求两直线的交点坐标探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式,会求两条平行直线间的距离四.教学措施和活动学生对知识的掌握仍存在一些不利因素,有少局部学生,由于知识脱节,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于浅薄,对知识运用也欠灵活,有一局部学生学习态度比拟急躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力还可以,个别学生仍需继续辅导从学生习惯方面看,有一局部学生没有养成良好的学习习惯做题马虎,丢三落四,抄错数,不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心本册教材包括小数的意义和性质,小数的加法和减法,四那么运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等其中小数的意义与性质、小数的加法和减法,运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容教材编写特点四那么运算--------------------8课时位置与方向------------------6课时运算定律与简便运算----------14课时小数的意义和性质------------18课时三角形-----------------------8课时小数的加法和减法------------10课时统计-------------------------4课时数学广角---------------------4课时总复习-----------------------4课时
一、指导思想 以科学开展观为指导,坚持以“学生开展为本”的教育理念,立足我校教育开展的实际,以教学常规管理为核心,以教研教改为重点,加强课堂管理的力度,努力抓好常规教学和教研活动的落实,切实提高教育教学质量本学期将继续营造良好的学习气氛,努力使学校建成学习型组织,把培训放在有效教学的研究上,着重做好四项工作
1、制定业务培训方案,利用业务学习的时间开展形式多样的培训活动特别是农远资源的应用能力培训数学教学方案最新精选总结大全5篇模板内容仅供参考 。