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汽车运用与维修专业建设总结报告维修总结报告“国家示范性中等职业学校建设方案”汽车运用与维修专业建设总结报告xx年6月目录
一、工程建设根本情况
二、建设目标完成情况
三、重点专业建设成效
(一)改革人才培养模式,制定“理实一体、以岗为纲、工学结合”的人才培养方案
1、构建“理实一体、以岗为纲、工学结合”的人才培养模式
2、构建“学习领域”课程体系
3、编制学生实习经历手册
(二)、改革教学方式,实施行动导向教学模式
1、创新教学方式,深入开展行动导向教学
2、创新实训基地建设,构建模拟汽车维修中心
3、创新选拔机制,组建优秀学生成立冠名班
4、强化对口升学工作,为高职院校输送优秀人才
(三)、加强师资队伍建设,注重提高教师的综合素质
1、注重新课标培训,更新教学理念
2、深入企业锻炼,了解职业工作任务
3、实施工程教学,组织教学教法培训
4、成立专家工作室,聘用能工巧匠
(四)、深化校企合作,拓宽校企合作方式
1、共建校外实训基地,实施企业见习制度
2、实施“订单培养”合作
3、签署用工协议,实施顶岗实习制度
四、对区域经济社会开展的奉献度及示范辐射成效
1、强化与兄弟院校的交流合作,促进区域职业教育的协调开展
2、合理利用实训基地,实施社会效劳和职业技能鉴定
3、重视校企互动,促进区域经济经济开展xx年初,我校被教育部定为第一批中等职业学校示范校,我部汽车运用与维修专业被学校定为重点建设专业在学校的全力支持和具体指导下,我部根据教育部、财政部批复的工程建设方案和任务书,认真开展国家示范性中等职业学校建设工作,已经圆满地完成了预定的各项建设任务,并取得了较为突出的建设成果,在邯郸地区同类学校中起到了积极的示范作用现根据《验收工作通知》的相关要求,对我部建设工程的完成情况和成效进行全面总结
一、工程建设根本情况我校汽车运用与维修专业创办于1985年,是国家级“高技能紧缺人才培训基地”国家汽车运用与维修专业示范性实训基地、教育部指定丰田“TEAM21工程”实验学校、上海通用汽车“AYEC”工程培训学校、河北省中等职业学校学生汽车运用与维修技能大赛定点单位拥有4500平方米的汽修专业实训基地,汽车专业实训室13个,设备总价值660万元,汽车实训用车14辆汽修专业现有专任教师37人,其中专业教师12人,兼职教师4人在专职教师中,“双师型”教师9人,高级职称教师6人,中级职称教师10人,汽车维修工技能鉴定考评员6名,有1名教师赴德参加了中等职业学校汽修专业骨干教师培训,4名教师参加了国家级汽修专业骨干教师培训,6名教师参加了省级汽修专业骨干教师培训,2名教师参加了国家教育部组织的丰田“TEAM21工程”培训,2名教师参加了通用“AYEC工程培训我校汽修专业现有学生960人,职业资格证书考取率达99%,毕业对口就业率达85%以上
二、建设目标完成情况建设过程中按工程管理方式推进示范校建设,共立项并完成29个建设工程,全部通过学校验收人才培养模式改革、教学模式改革、办学模式改革、创新教育内容、师资队伍建设、评价模式改革等建设内容全部到达建设目标,成效显著,详见表一表一建设工程建设内容建设人人才培养模式改革1-1工学结合人才培养方案1-2专业课程标准1-3人才需求与专业调研报告1-4专业顶岗实习教学管理制度1-5学生实习手册课程体系改革2-1汽车发动机机械装置的检测与维修2-2汽车动力传递系统的检测与维修2-3汽车转向、行驶和制动系统的检测与维修2-4发动机控制系统的检测与维修2-5汽车电气和电子系统检测与维修2-6汽车电源和起动系统检测与维修2-7汽车舒适与平安系统的检测与维修2-8汽车维护校本教材建设3-1《汽车发动机构造与维修》、3-2《汽车电控技术》3-3《汽车维护》教学方法改革4-1行动导向教学法实施效果;4-2多媒体组合教学法有关研究成果完善实训室5-1实训室建设师资队伍建设6-1专业带头人6-2骨干教师6-3双师型队伍建设6-4兼职教师6-5聘请专家、名师校企合作7-1技能鉴定7-2社会培训7-3校企合作协议7-4教师顶岗实习报告7-5企业专家到校指导工作
三、重点专业建设成效
(一)改革人才培养模式,制定“理实一体、以岗为纲、工学结合”的人才培养方案
1、构建“理实一体、以岗为纲、工学结合”的人才培养模式工程建设前,我校汽修专业的人才培养方案一直采用xx年由国家教育部职业教育与成人教育司及教育部职业教育技术教育中心研究所共同编写的中等职业学校《汽车运用与维修专业教学指导方案》,它是国家教育部在《面向21世纪教育振兴行动方案》中“职业教育课程改革和教材建设规划”工程研究成果随着汽车行业的迅猛开展,《方案》中所涉及到的一些专业知识、工艺流程、教学内容也都趋于淘汰为了紧跟当今汽车维修技术及汽修行业的变化趋势,我部在示范校建设中首先对人才培养模式进行了改革1)、学习先进的教育理论,确定人才培养模式改革的根本思路为确保所制定的人才培养模式方案的科学性、可行性,我部在建设初期先从学习先进的教育教学理念开始我们认真研读了姜大源教授编写的《当代德国职业教育主流教学思想教育研究》等理论书籍,了解当今世界最为先进的职业教育模式,并学习借鉴与我市相邻地市的河北省的邢台高等职业技术学校的示范校建设成果,从而确定了人才培养模式改革的根本思路制定“以岗为纲”的建设原那么,依据设计导向的职业教育思想,注重职业能力的培养,开发学习领域课程方案,采用行动导向的教学过程以培养学生综合素质为目标,重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,密切与企业等用人单位的联系,实行工学结合、校企合作、顶岗实习立足校企资源共享、互利共盈,促进校园文化和企业文化紧密结合,促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合,推动教、学、做的统一,实现学生全面开展2)、深入汽修行业进行调研,广泛征集行业指导专家的合理建议明确建设思路及建设原那么后,我部按照创立国家级示范性院校的要求,结合我专业的实际情况,自xx年3月起,组织有关教师到我市知名汽车品牌4S店广州本田、一汽丰田、上海通用、一汽奥迪等多家汽车维修企业进行了详尽、充分的调研,得到了行业第一手资料,为改革人才培养方案奠定了坚实的根底通过咨询企业负责人及跟踪我校毕业生就业去向,确定我专业毕业生就业后的工作岗位及用人单位对毕业生的用工要求我专业的学生在毕业后进入企业主要是学徒工的身份,主要就业岗位是汽车机电维修,次要工作岗位为售后效劳、汽车营销、配件管理,其开展的岗位主要是维修组长企业对学生的用工要求为踏实、肯干、能吃苦懂理论、能动手、具备一定的后续学习能力根据企业提出的要求,依据制定的建设思路,我部召开专业教师研讨会,初步明确了中等职业学校汽车运用与维修专业对学生的培养方向为“汽车护士”,虽为“汽车护士”,但是必须具备在储藏了一定的工作经验后由“汽车护士”向“汽车医生”转变的根本素质与能力3)、拓宽校企合作工程,共同完成人才培养模式方案建设有了初期的理论学习与企业调研,我部已根本确定人才培养模式的改革方式xx年12月9日上午,我部特别邀请了位于邯郸市高速路口汽车联华汽车广场内的郸市盛华别克汽车效劳、邯郸市骏华丰田汽车效劳、邯郸市联华海马汽车效劳的10名企业技术专家,在我校召开了“人才培养模式研讨会”会议对我校与企业的合作方式、人才培养的模式及专业课程的标准都进行了深度的研讨,初步制定了人才培养的方向与目标,拟定了符合企业要求的“以岗为纲”《工学结合人才培养方案》该方案从招生对象、学制、培养目标、效劳面向与人才培养规格、工作过程系统化课程体系等十四项内容对工学结合人才培养提出了具体实施内讨论中,企业专家们一致认为,中等职业学校的汽车运用与维修专业的培养目标的定位是“汽车维修护士”为了让所培养的人才具备一定的开展空间,学校对学生的培养在注重技能的根底上,理论教学也必须齐头并进,这样才能使学生具备一定的后续学习能力专家们仔细听取了我部现有的课程安排及教学方案,对正确分配理论与实践教学的比例提出了改良建议,并一致认为,在校企联合办学的平台下,学生学习能力的培养主要在学校完成,学生动手能力的培养在学校学习标准操作后,熟练度的锻炼主要在企业完成这样对于学校来说,既减小了学生培养的本钱,又能够使培养出来的学生站位于生产第一线,与企业工作岗位实现零距离接轨根据研讨内容,我部初步拟定了我部汽车运用与维修专业的人才培养规格为
1、具有健康的体魄、健全的人格及良好的人际沟通能力2)、具有较强的口头表达能力与书写能力3)、能够考虑环保知识并能够树立正确的环保意识4)、能够熟练掌握各项平安操作规程及交通平安知识5)、能够熟练借助工具书阅读汽车说明书及维修手册6)、能够阅读简单英文汽车资料7)、具有熟练的计算机操作能力能够利用计算机辅助信息和沟通系统,为测试报告做)准备
(8)、能够绘制简单零件图、识读装配图和进行零件检测与分析
(9)、能够正确进行汽车日常维护并具备汽车驾驶根本技能
(10)、能够完成根本的钳工工艺操作,正确使用工具、量具,正确操作常用汽车检测、维修设备
(11)、能够独立或作为团队成员开展汽车维护和维修工作12)、能够获取信息,并对信息进行评估,方案以及通过记录工作内容13)、能够拆解、安装并维修机动车辆及其系统、部件和零件14)、能够分析电力、电子、机械、气压和液压系统,诊断并确定汽车故障原因,排除汽车的故障15)、能够熟练进行汽车各系统、总成、零件的拆装检测、维护及维修工作16)、能够熟练进行汽车各项维护、保养及测试工作17)、能够对修竣后的汽车进行检验18)、能够对汽车进行根本性能试验,并具有分析和解决本专业技术问题的根本能力我们深化工学结合人才培养模式改革,强化学生专业根底素养和专业职业能力的培养,将课程设置为三大领域职业根底领域,专业学习领域,专业实训领域职业根底领域是本专业的公共根底课程,主要以培养学生的根本素质、社会能力为主,共计8个专业学习领域是本专业的专业课程,主要以培养学生的专业素质、专业能力为主,共计13个专业实训领域主要以培养学生技能素质、动手能力为主,共计3个课程的实施依据汽车维修企业的工作岗位,按照工学交替的循环方式,采用理实一体教学方案进行,形成了“学用一致、工作学习一体化”的有机整体在此分析的根底上我们改革汽车运用与我校专业的人才培养模式为“理实一体、以岗为纲、工学结合”这种培养模式主要表达在实训课程的教学上实践教学是汽车运用与维修专业必修的教学内容,它可以有效地将理论知识与实践技能相结合,从而实现学生技能水平的质的提高我们将学生实习分为课程内工程实训和集中实训两大类课程内实训工程是我校教学采用理实一体化教学后在课程内所能完成的实训工程,穿插安排在8个专业学习领域的学习过程中间,实习地点是我校的21个专业实训教室,实训性质是利用各专业教室的设备让学生掌握汽车维修的根本技能,目的能够让学生将理论知识与实践技能有效地结合集中实训又分为校内实习、企业见习和顶岗实习三种形式校内实习安排在第一学年和第二学年,时间为每学期一周,实习地点为我校的校内汽修实训基地,实习的性质是在校园内利用我校实训基地设备为我校教师开展汽车清洗、汽车美容、汽车保养、汽车维护、汽车检测等活动,目的是培养学生的动手能力、效劳意识和操作标准性;企业见习也安排在第一学年和第二学年,时间为每学期一周,实习地点为我校的校外汽修实训基地,实习的性质是在企业内跟随企业指导教师进行生产性企业实践活动,目的是培养学生在实际工作岗位的适应能力,有利于学生广见车型,弥补学校专业设备及车型有限性的缺乏,并能提高学生的故障检测与排除能力;顶岗实习安排在第三学年,时间为整学年,实习地点为与我校签署就业合同的企业,实习的性质为带薪实习,目的是能够让学生在最后一年的学习中顺利找到适合自己的工作岗位及奋斗目标这三种实训都是根据学生真正入厂后的成长阶段来实施学徒工实习——独立工实习——熟练工实习——岗位工人实习具体内容见表二表二实习类型实习时间实习身份校内生产实习一周企业见习一周第一学期学徒工实习第二学期独立工实习第三学期熟练工实习第四学期岗位实训顶岗实习第
五、六学期企业工人所谓“理实一体“是指在专业学习领域的8个核心领域中,每项内容的学习都是在专门配备的专业教室进行,从开始的学习情景的实施到学习任务的完成,学生都是在专业教室的实物教具的引导下一步一步完成知识的学习和吸收,实现理论与实际零距离所谓”以岗为纲“是指在实施校内生产性实训的专业实践环节中,不在按照以前的总成的拆装、零件的检测内容为主,而是在我校汽修实训基地为依托建成的大型模拟汽车维修厂内开展岗位实训以岗位为学习大纲,实现学习和实际零距离所谓“工学结合”是指在学习的过程中每学期都有一周的企业见习,见习的地点设在真正的维修企业,让学生尽早的接触维修企业,身临其境,实现学生与工人零距离具体实施方式如表三:表三领域内容第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期职业根底领域根底课程学习根底课程学习根底课程学习根底课程学习专业学习领域理实一体课程学习理实一体课程学习理实一体课程学习理实一体课程学习专业实训领域校内生产实训一周一周一周一周企业见习一周一周一周一周顶岗实习一学期一学期
2、构建“学习领域”课程体系1)、依据企业职业工作任务,开发专业学习领域课程体系根据拟定的人才培养规格,我们成立了由学校专业教师和企业专家共同组成的工作小组,学习德国职业教育中《汽车机电一体化工》的课程设置,以高等教育出版社出版的欧盟Asia-Link工程“关于课程开发的课程小组”课题组编写的《学习领域课程开发手册》为指导,参考邢台职业技术学校汽车系课程开发方法及内容,根据汽车维修企业的典型工作任务,结合我校实际情况,对我部汽车运用与维修专业的核心课程进行了从新开发与编订设置了《汽车使用技术》、《汽车发动机机械装置的检测与维修》、《汽车动力传动系统的检测与维修》、《汽车转向、行驶和制动系统的检测与维修》、《发动机控制系统的检测与维修》、《汽车电源和起动系统检测与维修》、《汽车电子系统检测与维修》、《汽车舒适与平安系统的检测与维修》、《汽车维护》9个学习领域为专业核心课程,各学习领域的学时分配及课程内容如表四表四序号学习领域各学年学时分配第一学年第二学年第三学年1汽车使用技术2▲汽车发动机机械装置的检测与维修1243▲汽车动力传递系统的检测与维修604▲汽车转向、行驶和制动系统的检测与维修645▲发动机控制系统的检测与维修1866▲汽车电气和电子系统检测与维修647▲汽车电源和起动系统检测与维修648▲汽车舒适与平安系统的检测与维修909▲汽车维护1862)、依据课程体系,编制学习领域课程标准核心课程改变后,原有的课程内容便需要改良以便和现有的方案配套根据描述的学习领域,工作小组又编制了各学习领域的课程标准,确定各领域学习情境、学习目标、学习时间、学习方法及评价方式具体编写内容如表五及表六表五学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5学习情境6学习情境7学习领域1发动机机械装置的检测与维修发动机进水发动机上部异响机油压力过低发动机温度过高学习领域2动力传动系统的检测与维修离合器打滑变速器脱档自动变速器漏油车辆行驶摆振车桥异响学习领域3行驶、转向和制动系统检测与维修汽车行驶跑偏轮胎异常磨损汽车转向不灵汽车转向沉重汽车制动失效ABS故障灯常亮学习领域4发动机控制系统的检测与维修发动机运转不稳定发动机不能启动学习领域5电气和电子系统检测与维修电喇叭不响数字仪表工作异常仪表工作异常大灯不亮转向灯不亮学习领域6电源和起动系统的检测与维修蓄电池自行放电发电机不发电二极管损坏起动机转动无力学习领域7舒适与平安系统的检测与维修刮水器不工作电动车窗不能升降中控锁故障空调制冷效果差电路接触不良学习领域8汽车维护发动机润滑系的维护发动机冷却系的维护发动机燃油系统的维护发动机进、排气系统的维护发动机电气系统的维护发动机空调系统的维护更换正时齿带,调整或更换正时介轮表六
2、学习情境描述学习情境1发动机动力缺乏学时48职业行动能力1识别发动机上的元件和部件;2分析并描述零部件的功能和关联,及其对系统功能的影响3根据客户陈述、目测故障特征制订诊断方案并进行修理4检查发动机元件和部件和是否能够继续使用5使用企业信息系统在对工作任务进行规划、实施和控制6使用特定的工具、机器、设备和辅助材料进行维护和修理工作7熟练运用生产厂商的规定和其他技术资料8遵守劳动平安规章和环境保护规定学生要9记录工作成果并且给予自我评价专业内容教学论与方法论建议1实验室及车间平安考前须知2发动机机体组结构与工作原理3发动机活塞连杆组结构与工作原理4发动机曲轴飞轮组的结构与工作原理5气缸压缩压力的检测与分析理论教室学习——利用多种教学方法实施理论教学1利用各种媒体确定发动机机体组、活塞连杆组及曲轴飞轮组的结构及工作原理2建立工作学习小组制定发动机动力缺乏故障排除方案3演示工作成果实训室练习——通过任务驱动教学法实施教学1确认各工作学习小组制定的发动机动力缺乏排除方案6气缸漏气的检测7发动机排气的诊断8发动机噪音的诊断9工量具的使用10检测设备的使用2各小组根据制定的方案进行发动机的各项检测、故障确认及排除3展示工作成果4监督与评价3)、依据课程标准,编写核心领域教案及制作多媒体课件依据编写的课程标准,我部将教案编写的格式进行了统一,每一门核心专业课程都编写了电子教案、学习工作页,最后再利用现有资源,制作配套的多媒体课件最终形成一套完整的教学资料我部的教案编写格式统一如下表七表七汽车运用与维修专业授课教案(备注统一标准页眉名称可实现本部教学资料的格式统一)邯郸市职教中心汽修电子部发动机机械装置检测与修理授课教案学习领域发动机机械装置检测与修理备注根据本专业课程指导方案填写学习领域名称学习领域是一个由学习目标表述的主题学习单元一个学习领域课程由能力描述的学习目标、任务陈述的学习内容和总量给定的学习时间(基准学时)三局部构成总课时124学习情景发动机动力缺乏备注根据本专业课程标准填写情境名称学习情境是组成学习领域课程方案的结构要素,是课程方案在职业学校学习过程中的具体化课时40任务单元
1、发动机曲柄连杆机构结构课时4备注根据本专业课程标准填写任务单元名称任务单元是完本钱学习情境所需的知识内容能力目标专业能力
1、识别发动机上曲柄连杆机构的元件和部件2分析并描述曲柄连杆机构各零件的功能和关联,及其对系统功能的影响
3、分析并描述各零件的结构特点备注专业能力是指具备从事职业活动必须要具备的根底能力,包括单项的和综合的技能与知识专业能力的培养主要依托于教学过程中“教学资讯”这一环节方法能力
1、通过查阅资料、文献,培养个人自学能力和获取信息能力
2、填写任务工作单,制定工作方案,培养工作方法能力
3、能独立使用各种媒体完成学习任务备注方法能力是指具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法,包括制定工作方案的步骤,解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估刚工作结果的方式和方法等例如要排除一个汽车故障,要制定涉及排除故障的步骤、所需检测设备、所需修复材料、修复标准等方面的具体方案;接受一项新的任务,要学会查找资料与文献以取得有用的信息等方法能力还包括分析与综合、逻辑与抽象思维、联想与创造、获取信息,目标与定位及问题解决的能力方法能力的培养主要依托于教学过程中“方案”这一环节社会能力
1、通过分组活动,培养团队协作能力
2、通过标准文明用语,培养良好的职业礼仪
3、通过小组讨论、上台演讲评述,培养与客户的沟通能力
4、通过操作实施,遵守劳动平安规章和环境保护规定备注社会能力是指从事职业活动所需的工作社会责任感、参与能力、小组合作中与人合作的能力、交流与协商的能力、自信心、成功感、老实守信、乐于助人、环保意识和职业道德以及批评与自我批评的能力社会能力的培养主要依托于教学过程中的“决策”、“实施”、“检查”、“评估”这些环节教学方法工程教学法备注行动导向教学常用的教学方法有很多种,适合我专业的有工程教学法、任务驱动教学法、案例教学法、实验法、角色扮演法等等教学地点发动机专业教室教学设备多媒体课件、曲柄连杆机构零件教学过程学生活动教师活动教学资讯
1、体验学习情境所建设的故障
2、学习相关知识1)、机体组结构与维修2)、活塞连杆组结构与维修3)、曲轴飞轮组结构与维修
1、引入情境一辆凯越轿车,行驶50000公里,车主反映,发动机出现动力缺乏,上坡无力
2、利用教学资讯讲解相关知识备注教学资讯是首先由教师引入学习情境中建设的故障案例,然后教师和学生一同根据案例所涉及的汽车故障所属系统通过查询教材、维修手册、使用网络、多媒体等资料学习相关根底知识方案
1、根据教师分配任务,理解并接受本组任务并根据所分任务,明确组内人员的分工,预测本任务所需时间
2、小组讨论,方案具体的工作任务,疑惑的地方向教师提问
1、通过集体讨论,将发动机曲柄连杆机构的各组成局部的结构认知任务分配给四个小组,并保证各个小组的工作时间相同
2、答复学生问题,并为其提供所需信息备注此环节是工作实施前的准备工作,学生在此环节内主要学习的是方法能力与社会能力每门课程教学实施前,根据班级人数及教学设备的数量首先将学生分为四个学习小组,明确组长,然后才可进行教学方案的接受与分工决策
1、在教师的指导下,小组内成员对制定的方案进行讨论,确定其是否合理、可行,不合理处需要从新制定
2、向教师资讯疑惑
1、对工作方案进行可行性分析,并提出修改意见,确定最正确的工作方案
2、答复学生问题,并为其提供所需信息备注此环节与“方案”环节相关联,教师需要对学生制定的方案进行在此环节内发现方案不可取的时候便需要再次进行方案修订,直至方案合理实施根据指定的工作方案开展工作
1、对曲柄连杆机构的机体组、活塞连杆组、曲轴飞轮组进行部件认知,结构分析
2、对曲柄连杆机构的受力情况进行分析督导学生进行方案实施的过程
1、观察学生的方案实施过程
2、关注每名学生的学习特点备注此环节是学生学习的重要环节,知识的储藏、技能的训练、新知的接受都在此环节教师在此环节内所扮演的角色就是一个引导者和观察者检查
1、对各学习环节进行回忆及自评
2、检查学习内容是否漏项及疑惑
3、工作页填写是否完整
4、检查教学设备是否归为监督学生活动备注此环节是学生在学习完毕后进行的自检及收尾工作评价
1、进行学习成果展示、交流和汇报
2、评估其他小组的成果,并对其他小组进行提问
3、提取学习的优化方案,记录工作成果
4、按照标准对自己、对小组及其他小组进行成绩评定小组团队合作是否协调?学习目的是否到达?
1、组织各学习小组进行学习成果展示与汇报,并对汇报内容进行点评与总结
2、启发学生提问
3、对各小组的工作情况进行点评备注此环节是小组内部对工作过程和工作结果进行的一次评估,是对本次课程学习内容、小组合作能力的汇报、交流和总结学生成果展示的内容可粘贴在教室内墙上的“学习园地”上,每组一块教学拓展记录教师布置的作业,课下进行资料搜集
1、布置课外作业搜集4种不同价位、不同车型的汽车的发动机的技术参数备注可以以课外作业的形式对进行相关内容的知识拓展教学随笔教师对本次课程进行的教学反思和总结HDZJ---DLJ编写者的名字代码第页(页数)202X-1-21(编写日期)(标准页脚)4)、依托合作企业,研发校本教材依据对应的学习领域,我专业根据我校保有的车型和实训基地情况,建立了由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制,针对岗位技能要求变化,在现有教材根底上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料;依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材创新教材展示方式,实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合我校开发出校本教材及教辅资料共五本,内容见下表八表八教材名称编者《汽车发动机机械检测与维修》杜丽娟《发动机控制系统检测与维修》杨运冰《汽车维护》商卫《汽车维护手册》杜丽娟《汽修专业学生题库》孟晓华杜丽娟
3、编制学生实习经历手册为了能够让用人单位、学校及学生对自己的技能水平有一个全面的认识,我部编制了实习经历手册它主要包含了学生在校期间的实践学习情况实践教学是汽车运用与维修专业必修的教学内容,它可以有效地将理论知识与实践技能相结合,从而实现学生技能水平的质的提高我校汽车运用与维修专业学生实习分为课程内工程实训和集中实训两大类集中实训又分为校内实习、企业见习和顶岗实习三种形式实习手册中包含了课程内实训(8个学习领域)、集中实训(校内实习、企业见习以及顶岗实习)两类实训教学的管理条例、平安保证书、实习鉴定表、实习报告以及学生实习经历汇总表,能够详尽记录学生在校两年期间以及第三年顶岗实习期间的实习记录,是我部为学生推荐工作以及学生毕业后应聘的一项重要参考依据学生实习手册由部内统一保管,每一次实训时发给学生填写,填写后由教师收回并对学生的实训成绩认真进行评价1)、课内实训工程汇总课程内实训工程是我校教学采用理实一体化教学后在课程内所能完成的实训工程,穿插安排在8个专业学习领域的学习过程中间,实习地点是我校的21个专业实训教室,实训性质是利用各专业教室的设备让学生掌握汽车维修的根本技能,目的能够让学生将理论知识与实践技能有效地结合学生的课内实训工程成绩如实汇总在实习手册中2)、专业实训经历汇总校内实习安排在第一学年和第二学年,时间为每学期一周,实习地点为我校的校内汽修实训基地,实习的性质是在校园内利用我校实训基地设备为我校教师开展汽车清洗、汽车美容、汽车保养、汽车维护、汽车检测等活动,目的是培养学生的动手能力、效劳意识和操作标准性;企业见习也安排在第一学年和第二学年,时间为每学期一周,实习地点为我校的校外汽修实训基地,实习的性质是在企业内跟随企业指导教师进行生产性企业实践活动,目的是培养学生在实际工作岗位的适应能力,有利于学生广见车型,弥补学校专业设备及车型有限性的缺乏,并能提高学生的故障检测与排除能力;顶岗实习安排在第三学年,时间为整学年,实习地点为与我校签署就业合同的企业,实习的性质为带薪实习,目的是能够让学生在最后一年的学习中顺利找到适合自己的工作岗位及奋斗目标3)、技能比赛成绩汇总为提高学生的学习积极性及技能水平,我部每年都会举行学生技能竞赛,学生技能竞赛的成绩将直接关系到学生的在校选拔、参赛资格以及就业分配,实习手册中将学生在校期间的所有技能竞赛获奖情况进行汇总,为选拔优秀人才提供科学依据
(二)、改革教学方式,实施行动导向教学模式近年来,随着经济的开展,市场结构、劳动组织方式以及对人才的要求都发生了巨大的变革,现代职业劳动出现了三大跨越,这种变化要求劳动者掌握从传统意义上来看属于不同岗位、甚至多种职业的技能和知识的能力要求有了明显的提高但在人才培养的现实方面,传统的教学方法已明显不能满足现代职业能力培养的要求因此,近20年来,许多国家根据社会开展的形势,创造开发了一些适应社会、技术和生产开展要求的新的职业教学方法和教学模式,其中以培养关键能力为核心的“行动导向“教学模式被广泛推广,它使职业教育进入一种新的概念与模式下运作,对世界职业教育与培训事业的开展产生了极为深刻而广泛的影响行动导向教学法创立于德国,它是一种以“以能力为本”的教学模式以学生为主体、以学会学习为目标、在教师的引导下,通过以老师引导、师生互动、生生互动等多种不定型的活动方法,激发同学们的学习热忱和兴趣,使学生主动用脑、用心、用手进行学习的教学方法这种教学方法改变了传统的“老师台上讲、学生座下听”的呆板单一的知识传授模式,从信息的收集、方案的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反应到成果的评价,学生积极参与问题解决的整个过程,并在主动参与中完成合作意识的内化与能力的提高,到达了教学的目的和高效率的学习效果,让学生既掌握了知识,又培养了能力,还学会了团结协作的精神行动导向教学法代表了当今世界先进的职业教学理念,是新型职业培训教学课程体系的重要组成局部许多职业技术学校引进这种教学模式,使教学改革获得重大突破行动导向教学法给学校注入了新的血液,将使学校教学焕发出前所未有的生机这种教学模式教学目标明确,针对性和操作性强,充分表达了职业技术教育的性质和特点行动导向教学法的实质是“启发式”、“协作参与式”、“做中学”的综合运用,是建构在“学为主体、教为主导”根底上的所谓“协作参与式”是指进行理论教学而组织开展的研讨活动,要注意让所有学生都参与进来,使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力都处于积极思维状态,这是培养学生发挥独立见解和表现能力的有效手段,同时也是使他们养成集体研讨并与别人有效合作习惯的方法所谓“做中学”,是指理论学习与实践训练有机结合,表达“为了行动而学习、在行动中学习”的职教新思维,使理论与实践学习一体化行动导向教学法与传统教学法在以下8个方面有着本质的不同,见表九表九行动导向教学法传统教学法教学形式以学生活动为主,以学生为中心以教师传授为主,以教师为中心学习内容以间接经验和直接经验并举,在验证间接经验的同时,某种程度上能更多的获得直接经验以传授间接经验为主,学生也通过某类活动获取直接经验,但其目的是为了验证或加深对间接经验的理解教学目标兼顾认知目标、情感目标、行为目标的共同实现注重认知目标的实现教师作用教师不仅仅是知识的传授者,更是学生行为的指导者和咨询者知识的传授者传递方式双向的,教师可直接根据学生活动的成功与否得悉其接受教师信息的多少和深浅,便于指导和交流单向的,教师演示,学生模仿参与程度学生参与程度很强,其结果往往表现为学生要学学生参与程度较弱,其结果往往表现为要学生学鼓励手段鼓励是内在的,是从不会到会,在完成一项任务后通过获得喜悦满意的心理感受来实现的以分数为主要鼓励手段,是外在的鼓励质量控制质量控制是综合的质量控制是单一的
1、创新教学方式,深入开展行动导向教学适适宜合我专业部的行动导向教学法有工程教学法、任务驱动教学法、案例教学法、实验法、角色扮演法等等下面以工程教学法为例介绍我部的教学方法的实施1)、选择适宜的工程,做好充分的准备所谓“适宜”,首先要有目的地去选择工程,所选工程应包含教学方案内要教的各学科的内容,这样才能在完成工程的同时,保证学生掌握应学习的内容;其次是工程的完整性,工程从设计、实施到完成必须要能够有一个完整的成品出来,作为工程的成果,使学生完成工程后有一种成就感,这样才能提高学生的兴趣在教学中要能做到得心应手,要求教师在课前做好大量的准备工作,如方案设计、搜集信息和资料、估计工程教学过程中可能出现的问题及如何解决等工程的选取是成功的关键工程的选择要以教学的内容为依据,既要与书本的知识紧密结合,又要有一定的想象空间,让选择要以教学的内容为依据,既要与书本的知识紧密结合,又要有一定的想象空间,让学生既能运用学过的知识,有可以发挥创造工程要有一定的难度,可促进学生学习和运用新的知识、技能,解决过去从未遇到过的实际问题2)、调动学生参与工程的积极性工程的实施是以学生为中心的,因此一定要调动学生参与工程教学的积极性如果学生的积极性调动不起来,工程教学就没有方法进展下去,教学效果可能还不如传统的教学方法其实要调动学生参与工程的积极性,方法很多,比方利用校内外各种媒体进行宣传,采用赏识教育法,展示工程成果并将成果作为回报奖励给学生使之有一种成就感等等学生的积极性调动起来了,工程教学才能有创新,有开展3)、小组工作工程教学的实施,不可能靠老师或个别的学生,相反,如果全班学生一起完成一个工程如果工程容量不大,往往也会失去其本身的意义分组教学是工程教学法常用的模式分组前老师必须要熟悉全班学生的根本情况(实际上就是教学对象分析),分组时让学生自由组合,然后教师再进行调整一般每组3--5人,最好不要超过8人,必须使每组好、中、差的学生搭配合理,培养学生小组协作和团队精神,然后给每个组分配任务,教师应将事先准备好的书面工作方案发给每个小组检查核对以便更好地进行工作4)、成果检查与评价学生完成一个工程后,一定要及时交流,展示和讨论,对学生的学习情况做出反应和评价这是学生对知识掌握和能力提高的重要阶段,同时也能极大地培养学生的成就感展示评价包括
(1)自评、互评教师给学生一定的时间,让学生们互相交流学习,取长补短,并推荐优秀作品
(2)作品展示由学生推荐,教师结合实际情况选出
三、四个具有代表性的作品,应从以下三类中进行选取一“模仿”;二“改造”;三“创新”
(3)教师总结指出作品中值得大家学习和借鉴的地方,同时指出学生在创作过程中出现的问题,总结成功的经验和失败的原因鼓励学生们采用多种方法完成工程,对没完成或完成得不成功的学生让他们下去继续完成作品教师的点评总结是“工程教学法”的重要环节学生的设计会存在各种各样的问题,教师在点评中要指出问题的所在及解决的方法,要总结比拟各组的特点,引导他们学习别人的长处来改良和提高自己的设计,使学生的各种能力在点评中得到提高点评的过程既是总结以前学过的知识,提出和学习新知识的过程,也成为学生一个学习的过程,提高的过程通过教学方法的改革和创新,我部在教学上取得了良好的教学效果,我部教师在学校及市教育局举办的各项优质课评比中都名列前茅,见表十一表十一时间教师姓名教法成效获奖情况xx年杨运冰邯郸市中等职业学校教师优质课评比一等奖邯郸市职教中心优质课评比一等奖孟晓华邯郸市中等职业学校教师优质课评比一等奖邯郸市职教中心优质课评比一等奖苗巧英邯郸市中等职业学校教师优质课评比一等奖邯郸市职教中心优质课评比一等奖李玲云邯郸市职教中心优质课评比二等奖陈俊霞邯郸市职教中心优质课评比二等奖xx年杨运冰邯郸市教育局示范课一等奖邯郸市职教中心优质课评比一等奖苗巧英邯郸市教育局示范课二等奖邯郸市职教中心优质课评比一等奖李玲云邯郸市职教中心优质课评比二等奖张敬梅邯郸市职教中心优质课评比二等奖xx年杨运冰邯郸市职教中心教学能手评比一等奖苗巧英邯郸市职教中心教学能手评比一等奖李玲云邯郸市职教中心教学能手评比一等奖张敬梅邯郸市职教中心教学能手评比一等奖
2、创新实训基地建设,构建模拟汽车维修中心1)模拟汽车维修企业,建设汽修实训基地汽车运用与维修专业实训基地的建设是以适应职业岗位需求为导向,加强实践教学,着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接为建设根本原那么为保障学习领域课程体系的顺利实施,保证学生实训场景与企业相似度,提高学生进入工作岗位时的适应能力,我校汽修实训基地建设方案是模拟汽车效劳(汽车4S店)工作流程而制定的并在此根底上结合我校参与的国家教育部工程开发实验学校及合作联办企业而设定冠名实训室,建成后的汽修实训基地与我校开设的专业紧密联系,具备汽车钣金、汽车喷涂、汽车维修、售后效劳流程、汽车美容、汽车商务等多种效劳能力2)依据学习领域,建设专业教室根据人才培养方案中编制的课程体系及标准,我部将汽修实训基地在原有的传统学科教学的分配方案的根底上根据学习领域进行了布局与功能调整,并新增汽车维修设备300万元汽修实训基地被安排在实训楼一楼、三楼及四楼西部,共设21个实训室一楼实训7个,主要是按照汽车4S店地工作流程设置,可以完成汽车钣金、汽车喷涂、汽车维修、汽车售后效劳、汽车美容、汽车商务等岗位的实训学习,并能够承当河北省汽车技能大赛各比赛工程三楼实训室7个,是按照汽修专业学习领域课程体系安排,能够完成汽车发动机机械局部、发动机控制系统,汽车传动、行驶、转向、制动系统的结构认知、总成拆装、零部件检测、总成实验等学习四楼实训室7个,能够完成汽车电气系统、电源起动系统、发动机点火系统、汽车平安与舒适系统的结构认知、总成拆装、零部件检测、总成实验,汽车驾驶模拟等学习理论教学可采用理实一体化教学法在单独实训室内完成,校内实训可采用工位教学法在各实训室之间实行工位轮换制各实训室的软硬件配备均可满足专业课所采用的行动导向教学、任务驱动教学、案例教学法、工程教学法等教学方法实施教学,最大限度的发挥了各实训室的功能各实训室名称如表十二所示表十二序号房间号实训室名称负责人11139博世培训中心米俊兰21137起亚赛拉图汽车实训车间米俊兰31135通用AYEC合作工程实训车间米俊兰41127钣金实训车间米俊兰51118喷涂实训车间米俊兰61112丰田TM21合作工程实训车间张荣昌7玻璃屋售后接待实训室杜丽娟81328汽车底盘实训室
(一)商卫91330汽车底盘实训室
(二)孟晓华101314汽车底盘实训室
(三)朱晓燕111408汽车底盘实训室
(四)商卫121334汽车发动机实训室
(一)杜丽娟131332汽车发动机实训室
(二)杨运冰141312汽车发动机实训室
(三)王泉增151308汽车发动机实训室
(四)解丽娟161406汽车发动机实训室
(五)杨运冰171428汽车电器实训室
(一)黄美霞181424汽车电器实训室
(二)苗巧英191426汽车电器实训室
(三)刘爱芬201430汽车电器实训室
(四)李海燕211404汽车模型实训室王和平3)、完善软件系统配置,实现生产化实训各汽车实训室内汽车钣金、汽车喷涂、汽车维修、汽车售后、汽车销售、汽车配件管理、汽车美容等教学模拟软件,包括
(1)、汽车企业核心业务处理系统(本系统可与硬件系统无缝连接,包括汽车销售系统、维修效劳系统、配件管理系统、保险业务系统、电子商务系统、多媒体素材资源库、配件电子目录系统)
(2)、教学课件培训系统(包含从业人员素质培训系统、整车销售系统、售后效劳系统、4S店管理系统、管理工具系统、保险理赔系统、二手车评估系统等)
(3)、实训指导软件系统(汽车维修实训、客户管理实训、市场调查实训、电子商务实训)
(4)、实训室硬件系统配置 为保证每一个学习情境中工作任务的顺利实施,按照任务驱动教学法六步原那么,我们的每一个实训室都设有五大功能区域
①、多媒体教学区(用于展示教学资讯),
②、分组学习区用于学生方案、决策学习任务,
③、技能操作区(用于任务方案的实施),
④、资料设备存储区(用于方案实施的硬件保证)
⑤、学习成果展示评比区(用于展示学习成果)实训室的墙面文化由五项内容组成
①、实训室功能(实训室功能及可以完成的实训工程),
②、平安教育(包括实训室使用考前须知、平安口号及医药箱),
③、实训室使用情况(包括实训室使用记录、使用班级),
④、专业知识(包括相关图片展示及操作技术要点),
⑤、学习成果展示(学生优秀学习作品展示)具体设施如下表十三所示表十三实训室名称发动机机械实训室负责人杜丽娟房间号1334设备名称设备型号数量多媒体教学区讲台60*1202笔记本电脑联想1投影仪明基1幕布1分组讨论区课桌44凳子40技能操作区工作台2工具车2发动机丰田8A4设备存储区货架200*60*2003曲轴3根活塞(带环)2组连杆4根缸体5个连杆弯扭校正仪2V型块8套检测平板气缸盖(顶置气门)4套气门拆装钳4套机油泵外啮合、内啮合各2套4套滤清器4个限压阀4个集滤器4个节温器4个风扇离合器4个外径千分尺0~2525~5050~7575~100各4套16个直尺4个刀尺4个弹簧秤4个游标卡尺4个万用表4个虎钳2个温度计(教学用)4个电热炉1个不锈缸盆1个快劳夹8个维修手册44套成果展示区展示板90*120移动白板1个水性笔黑色5个,蓝色5个,红色5个15个剪刀4个磁铁20个卡纸推车1个表十四实训室名称博世诊断中心负责人米俊兰房间号1139设备名称设备型号数量多媒体教学区讲台60*1201台式电脑联想1投影仪1幕布1技能操作区电脑40诊断仪40成果展示区展示板90*120移动白板1个水性笔黑色5个,蓝色5个,红色5个15个剪刀4个磁铁20个卡纸推车1个实训室名称通用AYEC合作工程实训车间负责人米俊兰房间号1135设备名称设备型号数量多媒体教学区讲台1台式电脑联想1投影仪索尼1幕布1分组讨论区课桌50凳子50技能操作区工作台4工具车4资料柜2别克凯越1.6自动挡1雪佛兰科鲁兹
1.6自动挡1群众30002快劳夹8个维修手册44套成果展示区展示板90*120移动白板1个水性笔黑色5个,蓝色5个,红色5个15个剪刀4个磁铁20个卡纸推车1个表十五实训室名称钣金实训车间负责人米俊兰房间号1127设备名称设备型号数量多媒体教学区讲台60*1202分组讨论区课桌44凳子20技能操作区焊接工位4工具车2固定大梁校正仪1移动大梁校正仪1BJ130车架1吉普车架1设备存储区快劳夹8个维修手册44套成果展示区展示板90*120移动白板1个水性笔黑色5个,蓝色5个,红色5个15个剪刀4个磁铁20个卡纸推车1个表十六实训室名称喷涂实训车间负责人米俊兰房间号1118设备名称设备型号数量分组讨论区课桌44凳子40技能操作区工作台2工具车2烤漆房1设备存储区货架200*60*2003快劳夹8个维修手册44套成果展示区展示板90*120移动白板1个水性笔黑色5个,蓝色5个,红色5个15个剪刀4个磁铁20个卡纸推车1个表十七实训室名称售后接待实训室负责人杜丽娟房间号玻璃屋设备名称设备型号数量技能操作区工作台4电脑4椅子8设备存储区资料柜1快劳夹8个维修手册44套成果展示区展示板90*120移动白板1个水性笔黑色5个,蓝色5个,红色5个15个剪刀4个磁铁20个卡纸推车1个
3、创新选拔机制,组建优秀学生成立冠名班
1、建立选拔制度,组建优秀队伍实训室功能的调整与建设,教学方法的合理应用与选择,不但使专业课教师的教学业务日臻成熟,更多的还是表现在学生的成绩上我部建立并完善了优秀学生的选拔制度,选拔步骤首先是班主任推荐,然后由任课教师对所推荐学生进行评议,再通过笔试和面试确定获选,最后通过技能比赛确定入选学员技能比赛定在每年的11月至12月份,高一年级所设工程为汽车拆装根本技能、汽车驾驶,高二年级所设工程为汽车二级维护、汽车维修根本技能、汽车电器检测、通过比赛调动了学生的学习积极性,并选拔出一批动手能力强、理论知识过硬的学生这些学生最终被定为“丰田班”、“通用班”学员2)实施独立管理,培养优秀学员“丰田班”、“通用班”实行单独组班管理,班主任由丰田培训教师和通用培训教师担任管理过程中注重学生的个人素质、效劳意识与丰田理念的教育培养,通过组织多项活动(例如:参观DLR店、演讲、礼仪、知识竞赛、体育活动等)培养学生的综合能力“丰田班”的教学严格根据“丰田技术员”的培训要求,“通用班”的教学严格按照AYEC的技能要求,按照“实际、实践、实效”的原那么由部主任和任课教师在原有专业课程的根底上补充丰田和通用的专用教材“丰田班”选用的教材为高等教育出版社出版的专用教材“通用班”选用的教材为通用公司专用教材着重强调平安、防护、5S、操作标准及流程,教学采取理论与实践教学相结合的方法全方位的保障为学生动手能力的培养提供了坚实的后盾,在我校领导与邯郸市骏华丰田汽车效劳和邯郸市盛华别克汽车效劳两家企业的大力支持下,我校“丰田班”和“通用班”培养了一批高素质、高质量、有良好的职业道德、很强的专业理论知识、操作技能和操作标准,并具备一定创新能力的优秀学员3)合理科学训练,积极参加省赛、国赛优秀的学员需要一套科学合理的训练方案才能让他们发挥出最大的潜能我们为这些选拔出的优秀学员制定了一套完善的训练方案,在不影响其他课程的根底上,这些学生刻苦努力,代表我校参加在河北省举办的中等职业学校汽车运用与维修专业学生技能大赛中屡获佳绩每年的4月份,他们代表我校参加河北省中等职业学校汽车运用与维修学生技能大赛及参加国家中等职业学校汽车运用与维修学生技能大赛均取得了优异的成绩xx年我校派出24名学生,参加了二级维护工程、个人维修根本技能工程的比赛,取得了一等奖4人、二等奖13人、三等奖1人的优异成绩xx年大赛上我校派出24名学生,参加了二级维护工程、个人维修根本技能工程的比赛,取得了一等奖15人、二等奖6人、三等奖3人的优异成绩xx年,我校我校派出18名学生,参加了二级维护工程、个人维修根本技能工程的比赛,取得了一等奖6人、二等奖8人、三等奖4人的优异成绩获奖成绩统计如下表十八表十八比赛时间比赛工程所获奖项获奖学生xx年汽车维修根本技能一等奖2人李强太、李雄巍汽车二级维护一等奖4人邢亚飞尹龙虎吴志勇郝鹏宇二等奖2人李涛王松林团体奖项一等奖邯郸市职教中心优秀指导教师张清源、商卫、杨运冰、王泉增xx年汽车维修根本技能一等奖1人佘革磊二等奖6人杨世宇郭鹏郑国强董平平吉建晓刘泳波三等奖1人马森汽车维护二级作业一等奖3人郭龙郝鹏宇王晓松二等奖7人郭振雷李杨卢统杰王世昌谢晨维闫壮杰闫凯团体奖项一等奖1个二等奖2个优秀指导教师张清源、商卫、杨运冰、王泉增、王瑞xx年汽车维修根本技能一等奖李志辉王沛赵庆龙二等奖申振亮梁少辉钱帅王志杰吴海晓柳志伟三等奖汤涛高洁秦志康汽车维护二级作业一等奖12人李泽强翟闯闯张豪伟刘彦宋宏斐王帅帅陈安浩程志国李鹏亮程方波张小亮史善良团体奖项一等奖3个二等奖1个优秀指导教师张清源、商卫、杨运冰、王泉增xx年汽车维修根本技能二等奖2人要镇宇李世超三等奖4人刘佐铭候晓庆彭鹏吝梦男汽车维护二级作业一等奖6人路尧纪旭韩传乐徐浩博郭凯胡晓辉二等奖6人许士航刘建安乔月鲁文龙李鹏鹏张文波团体奖项一等奖1个二等奖2个优秀指导教师张清源、商卫、杨运冰、苗巧英大赛不仅验证了学生的动手能力,还锻炼了我们的教师队伍、指明了方向、拓宽了思路、将本校的师资队伍提升到一个新的层次,创新了汽修专业的改革和开展,我们从中受益匪浅科学合理的实训基地建设使得我校汽修实训基地成为河北省规模最大的汽修实训基地,也是国家级汽车运用与维修专业的实训基地我校连续4年承办河北省中等职业学校学生汽车运用与维修技能比赛,先进的设备、有序的组织为大赛顺利完成提供了完善的保障效劳,也得到了河北省职成处的认可,并连年获得最正确组织奖
4、强化对口升学工作,为高职院校输送优秀人才对口升学工作也是我部汽车运用与维修专业的重点工作之一升学班的任课教师也都积极参与教学改革,各项工作进展顺利,成绩显著1)、重抓常规管理,提升教师教学质量每学期定期和不定期检查升学班教师的教案,每天检查上课情况,每隔周二定期召开教学教研活动,探讨教学中出现的各种问题,并积极学习先进教育理念,学习“行动导向教学”、“学案导学”、“任务驱动教学”、“目标教学”等新的课堂教学模式,理解其实质;同时加强教师职业道德的学习和教育,使广阔教师更加热爱教育事业、关心保护师生、刻苦钻研业务、善于团结协作和自觉为人师表,形成一种优良教风,提高了教学质量2)、重抓教学改革,教学质量稳步提升在抓好常规教学的根底上,重点抓了以下两点 第一,因材施教,打好学生根底知识汽修部的学生大都是男生,而且入学成绩较低,学习习惯不好针对学生的文化根底和实际知识水平,制定适合的教学方法和措施,摆正教师们完成教学任务与提高学生能力的关系,在知识传授上力戒偏难偏多,注重打好根底,拓宽知识面,注重学生的自学能力提高和师生交流互动能力的提高同时,根据升学的需要,也强调了教师在教学中要“喂饱”学生,优等生要提高要求,中等生要打好根底,差等生要加强鼓励 第二,积极渗透教学改革,提高教学水平在学校组织下,升学班教师重点学习和研究了“行动导向”教学模式,体会其中核心本质让学生参与进来,做自己学习的主人努力使每个学生都在课堂上有所收获不管是“研究者”、“发言者”、“组织者”、还是“记录者”,都能表达自己的价值,有所收获3)、重抓分层教学,提高升学质量
(1)、做好高一升学班的入学选拔和良好行为习惯培养的工作我校学生入学报名时是自由选择喜欢的专业,而各个专业里的升学班也以自愿为主,中考分数只是参考值所以报名高一升学班的学生也是参差不齐,而且相差会很悬殊,有的学生根底相当差,根本不能适应升学班的学习针对这种情况,xx年9月刚报到当天组织汽修部教师对新生进行摸底考试,初步选拔成绩合格、能够适应升学班学习的学生进入升学班同时在高一期间班主任和任课教师利用班会和课余时间针对学生的不良学习习惯和行为习惯进行重点教育,并给学生介绍对口升学的含义及政策,使学生明白上了职高还是有时机上大学受到良好教育,同时想要到达人生目标又要付出努力才行使学生在高一阶段树立正确的学习目标并养成良好的行为习惯,为以后更好的学习打好根底
(2)、注重高二升学班专业课及文化课学习成绩的提高、高二下学期期末前组织高三选拔高二学生在学习和日常思想行为方面已经逐渐步入稳定期,是提高各方面能力的良好时机加强专业根底课的理论学习和文化课的学习,同时又鼓励学生多参加学校组织的各项活动,如太极拳比赛、诗歌诵读比赛等等,以提高学生的综合素质到了高二后期,已有少局部学生的根底知识和学习习惯已形成定势,根底差、学习习惯差,上课不是睡觉就是说话、玩,不仅自己不学习,考不上大学,而且影响整个班的学习气氛和老师的教学实施所以为了大多数学生的学习,到高二下学期末期再次组织相关老师出卷、阅卷、监考,进行选拔考试,再结合平时课堂和学习表现,组建新高三
(3)、强化高三升学班的专业技能训练和专业理论及文化课的学习,组织学生到石家庄进行专业技能及理论考试进入高三阶段,学习任务急剧加重各科进入总复习阶段,任务重,时间紧,这就要求在各科的教学时间上安排合理通过参考技能考试时间和征求各科老师的意见,合理安排集中技能训练时间,各科组织2次模拟考试,使学生模拟实战考试,做到心中有底各科老师也是克服种种困难,在超大工作量的压力下高质量的完成教学工作4月中下旬是专业理论及技能考试,我部教师合理安排各项工作全程陪同学生到石家庄参加考试,解答学生疑难问题,提醒学生考试考前须知,取得了良好的成绩xx年专业课技能测试的总分值150的情况下最高分数为142分,比10年提升10分,xx年专业技能测试的总分值到达145分,成为多年来的最高分专业考试后,文化课语、数、英的集中授课,老师们高强度、顶酷暑完成最后的教学工作,考试圆满结束,取得令人满意的成绩三年来对口升学专业成绩如下表十九表十九时间人数升学率语文数学英语专业理论专业技能xx3494﹪
74.
6940.
0336.
91114.
09108.44xx31100﹪
76.
5460.
0440.
5117.
85123.77
(三)、加强师资队伍建设,注重提高教师的综合素质为适应重新修订的人才培养方案、顺利实施新的课程体系,我部注重加强队伍建设,以改革教师培养、评聘和考核为核心,注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质教师各项素质的提高主要是通过各种培训工作得以实现,我部的教师培训工作主要从以下4个方面入手
1、注重新课标培训,更新教学理念新人才培养方案的制定使原有的课程体系与课程标准有了新的改变,部内首先要做的就是组织教师认真学习新的课程标准,使每名教师对新课标与原课标的相同与不同做到心中有数我们采用的培训方案是通过部内组织的教研活动,对人才培养方案及新课程标准进行研讨、学习
2、深入企业锻炼,了解职业工作任务新的课程标准编写的依据是汽车维修实际的工作流程,是企业专家与学校专业教师共同开发的成果,顺利实施新课标的保障是专业教师对汽车维修实际工作流程的熟知为此,我部组织专业教师定期到企业进行实践企业实践不仅能够让专业教师对企业的工作流程及工作岗位有透彻的了解,而且还能增强专业教师的汽车维修业务水平,站在汽车维修的最前线培训情况详见下表二十表二十培训时间培训地点培训人培训内容培训总结xx年湖北隋丽英钣金见附件xx北京黄美霞机修见附件xx贵阳辛鹏钣金见附件xx邯郸美程修理厂王泉增机修见附件xx邯郸市盛华别克汽车效劳杜丽娟机修见附件xx邯郸市盛华别克汽车效劳周帅鹏机修见附件xx东风悦达起亚商卫机修见附件xx奇瑞QQ杨运冰机修见附件xx邯郸广本孟晓华机修见附件xx邯郸联华海马汽车效劳刘爱芬机修见附件xx邯郸联华海马汽车效劳苗巧英机修见附件xx邯郸市盛华别克汽车效劳周其众机修见附件
3、实施工程教学,组织教学教法培训确定了人才培养方案,熟知了企业工作流程,编写了配套的教案和课件,最后就是通过对教师们进行教学教法的培训,使这些前期的准备工作能够真正应用到教学上,起到提高教学效果的作业,让学生真正受益能够充分表达学习领域优势的教学方法当属行动导向教学法了行动导向教学对于中职院校来说并不陌生,但是真正灵活运用这种新式的教学方法还需要能够将这种教学方法真正吃透,这就需要不断加强理论业务学习我部采取的做法是选派优秀的专业骨干教师到各个国家重点建设职教师资培训基地或国内大学甚至国外去进修和培训,我部张清源部长、杜丽娟老师、商卫老师、杨运冰老师、苗巧英老师、刘爱芬老师、王泉增老师、解丽娟老师、朱晓燕老师、刘洪广老师、黄美霞老师等12位老师曾经参加过行动导向教学教法方面的培训培训回校后的老师们都认真总结培训心得,开展培训内容交流,积极将培训收获应用到日常的教学当中,新教法的实施在部内、校内都取得了良好的反响,得到了校领导和其他老师的一致认可我部孟晓华老师、杨运冰老师、苗巧英老师在校级优质课评选中屡次获得一等奖的好成绩,并在邯郸市举办的专业教师说课评比中均获得一等奖的好成绩xx年?月,我部派杨运冰老师赴德国???进修,主要培训内容为行动导向教学法的应用,时间为2个月xx年11月,我部派杜丽娟老师参加在石家庄举办的行动导向教学法的培训,时间为15天参加培训的老师在回校后积极将新教法的学习在自己的课上进行实践,撰写教学案例及教学心得,并在部内进行推广新教法的推广为专业课教师们的教学工作带来了新的启发,他们积极尝试行动导向教学法部内还屡次召开教研活动,老师们将自己的心得体会写成教学案例与其他的教师一同分享、研讨,根据我校实际情况找出最为科学、合理的实施步骤,并将自己的心得体会发表在校刊上推广我部教师校刊《职教实践》发表文章统计如下表二十一表二十一序号期数论文名称作者1第十三期物理学史在物理教学中的应用刘爱芬2汽车运用与维修技能大赛工程设置综述商卫3第十四期谈中学语文教学课外阅读李玲云4可变气门技术的应用杜丽娟5第十五期说课《等差数列前n项和的公式崔立荣6浅谈职业中学班主任德育工作刘爱芬7第十六期“学习领域”课程方案研究杜丽娟8前进中的职业教育陈俊霞9运用物理学进行德育教育刘爱芬第十七期努力建立以就业为导向的职业教育改革评价体系张清源汽修带头人培训感想张清源面向十二五汽车职业教育课程开发研讨会心得杜丽娟提高汽修实习教学效果的途径杨运冰第十八期河北省中等职业学校(数学)对口升学考试大纲解读杨建霞中职学校校园暴力的研究苗巧英第十九期科技成就生活之美杨运冰商卫巧用顺口溜,轻松英语教学崔严平第二十期《汽车模型框架制作》教学案例杜丽娟让职高语文课堂生活化陈俊霞用心经营用心构建李玲云第二十一期汽车职业教育专业内涵建设交流会学习体会张清源商卫浅谈计算机课堂教学的探索与实践杨运冰浅谈英语教学中跨文化交际意识和能力的培养李岩第二十二期《起动机控制电路》教学设计苗巧英洒向学生都是爱张敬梅第二十三期小悟班主任之工作苗巧英汽修专业课电子教案的编写设计杜丽娟对中等职业学校授课质量改善的建议杨运冰有美好的回忆才有前进的动力孙立伟我懂了——记一次心理训练营活动李玲云通过以上4个方面的全面培养,我部成功打造出一只高素质、高水准的教师团队具体完成的建设内容如下表二十二表二十二汽修电子部师资培养统计表类别任务实际人数姓名时间培训地点培训内容专业带头人23张清源11年7月~8月石家庄电控发动机11年4月北京博世培训中心四轮定位12年4月北京博世培训中心四轮定位13年4月北京博世培训中心空调、四轮定位商卫11年4月北京博世培训中心四轮定位11年8月上海博世培训中心博世工程12年4月北京博世培训中心四轮定位13年4月北京博世培训中心空调、四轮定位杜丽娟11年11月石家庄教学教法骨干教师学校33杨运冰11年8月上海博世四轮定位12年8月~9月德国教学教法刘爱芬10年7月~8月石家庄电控发动机11年4月北京交通学校空调苗巧英11年4月北京交通学校空调双师型教师学校64王泉增10年7月~8月石家庄电控发动机黄美霞12年6月~8月北京汽修隋丽英12年8月~12月湖北钣金辛鹏13年3月~9月贵阳交通学校钣金了解了新课标,熟知了企业工作流程,接下来就是为每一节课编写教案了为了使专业课的教学标准化、系统化,我部将教案编写的格式进行了统一,组织教师共同学习教案的编写方法,并为每个学习领域组建了一个小的教研小组,选派负责人,根据专长对教案的编写进行分工,每周一汇总,定时研讨,对教案编写过程遇到的疑问及难题进行探讨与答疑经过教师们的认真学习与辛苦劳动,每一门核心专业课程都完成了一本完整的电子教案电子教案完成后,又组织教师学习配套的工作页的编写,根据教案内容编写出每节课对应的学习工作页,最后再利用现有资源,制作配套的多媒体课件最终形成一套完整的教学资料并申请购置U盘、快劳夹、打孔器、抽杆夹等办公用品对教案进行保存教案的标准编写不但使老师们对教材内容有了更透彻的认识,还提高了老师们计算机应用能力、网络资源搜集能力和多媒体制作能力,使得教师们在多媒体教学的使用上更加得心应手教案撰写统计如下表二十三表二十三课程对应学习领域总课时撰写人语文124陈俊霞李玲云史振宇数学62吴静杨建霞英语124陈力李岩汽车使用技术124孟晓华机械制图124郭矿生机械根底124张子英发动机▲汽车发动机机械装置的检测与维修124杜丽娟解丽娟底盘▲汽车动力传递系统的检测与维修60朱晓燕▲汽车转向、行驶和制动系统的检测与维修64齐晓楠电控▲发动机控制系统的检测与维修186杨运冰刘爱芬王泉增电器▲汽车电气和电子系统系统检测与维修64黄美霞▲汽车电源和起动检测与维修64苗巧英▲汽车舒适与平安系统的检测与维修90李海燕▲汽车维护186商卫
4、成立专家工作室,聘用能工巧匠为保证教学内容的实用性、实际性,改善教师队伍结构,我部聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师根据汽修专业的特点,我部聘请了行业、企业专家与我系专业教师共同组建了三个“专业教学指导委员会”明确专业人才的培养目标,确定各专业的人才培养方案,提供市场人才需求信息,参与我系各专业人才培养方案的制定和调整,根据企业、行业的用工要求及时调整专业方案和实训方案,协助学校确立校外实习、实训基地聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告,让学生了解企业的需要,尽早为就业做好心理和技能准备我们聘请了邯郸海马汽车效劳的店长温国庆等专家来我校讲座表二十四汽修电子部企业指导教师统计表合作企业教师统计姓名工作单位职务岗位类别任务实际企业专家68王滏春邯郸盛华别克汽车效劳售后站长史三厅邯郸盛华别克汽车效劳车间主任张伟奇邯郸骏华丰田汽车效劳售后经理尚景伟邯郸骏华丰田汽车效劳刘建涛邯郸奥华汽车效劳售后站长刘勇剑北京现代嘉华店技术总监温国庆北京现代?店售后经理刘慧燕邯郸庆华福特汽车效劳售后经理栗军辉邯郸庆华福特汽车效劳车间主任王瑞哥哥杜越杰邯郸乐业庞大奔驰汽车效劳车间调度贺军邯郸美程汽车修理厂厂长周红经理企业指导教师40谢龙邯郸盛华别克汽车效劳机修高奉阁邯郸盛华别克汽车效劳机修安文龙邯郸盛华别克汽车效劳孙涛邯郸盛华别克汽车效劳李瑞岐邯郸盛华别克汽车效劳郝向帅邯郸盛华别克汽车效劳唐赵勇邯郸奥华汽车效劳聂晓鑫邯郸奥华汽车效劳刘广邯郸奥华汽车效劳江可龙、邯郸奥华汽车效劳高亚楠邯郸奥华汽车效劳王瑞峰邯郸奥华汽车效劳江运亮邯郸奥华汽车效劳王军保邯郸奥华汽车效劳王海邯郸奥华汽车效劳李鹏亮北京现代嘉华店郝鹏宇北京现代嘉华店王伟北京现代嘉华店康敬让北京现代嘉华店尹晓坤北京现代嘉华店常霞邯郸庆华福特汽车效劳潘举松邯郸庆华福特汽车效劳高松邯郸庆华福特汽车效劳张军光邯郸庆华福特汽车效劳谢博举邯郸庆华福特汽车效劳贾彦斌邯郸骏华丰田汽车效劳贾运增邯郸骏华丰田汽车效劳郭永斌邯郸骏华丰田汽车效劳
(四)、深化校企合作,拓宽校企合作方式自我校被国家教育部批准为第一批中等职业学校示范校,我部汽车运用与维修专业被定为重点建设专业以来,我部就将专业建设的重点定位为“以岗为纲,校企合作,工学结合”要想做好汽修专业,真正成为河北地区汽修专业的的示范校、就必须依托企业,紧密联系企业,走校企合作、工学结合的道路,迅速翻开我校在邯郸地区的知名度自xx年以来,我部各专业坚持按培养高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进我系人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合,找准专业与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标,努力为城市经济和社会效劳,近几年来,我部已与中国丰田、上海通用、上海博世、上海景格、邯郸骏华丰田汽车效劳、邯郸海马汽车效劳、邯郸盛华别克效劳等多家企业建立了合作关系,并在订单培养、教学见习、工学交替、共建实习实训基地、师资培训、技术交流、顶岗实习、学生就业等方面进行了合作我系通过和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同开展,合作模式灵活多样,促进了双方共同开展,到达学校、企业和学生三赢
1、共建校外实训基地,实施企业见习制度我部根据专业设置和实习教学需求,本着“优势互补,互惠互利”的原那么在有开展前景又有合作意向的企业建立了十多个校外实习实训基地这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地,而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神,增加专业教师接触专业实践的时机,促进专业教师技能提高;基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才,满足企业日益增长的用工需求,到达“双赢”的效果依据人才培养方案方案的实施,我部加强与企业的合作,建成校外实训基地,xx年3月至xx年6月,我部共与10家企业签署校企合作协议聘请企业指导专家13名企业指导教师40名并安排学生企业见习见习单位有邯郸市公交公司修理厂、邯郸盛华别克效劳、邯郸奥迪效劳、邯郸福特效劳,校企共同规划与实施的认知性职业教育我部11级学生在校两年期间共在企业参与实习9周,分别学习了售后接待、汽车拆装、汽车维护、汽车钣金、汽车故障检测等操作技能通过企业实习,学生们能够熟练地独立进行汽车的二级维护作业、汽车空调保养作业、汽车进气系统清洗作业、更换火花塞作业、拆装汽车制动钳作业、汽车故障码的调取与去除作业等,而这些维修作业是我们在学校需要一年的课时才能完成的教学任务工学结合的实施不仅能标准学生操作步骤、掌握工作过程的技术要点,还能紧密联系实际,顺利将理论知识转化为实践技能,实现了毕业后与工作岗位的零对接而且还能降低学校实习本钱,缓解专业教师紧缺的压力以11级通用班局部学生为例,学生企业实习统计如下表二十五表二十五实习时间实习地点实习内容11年10月邯郸市汽车公交公司保养厂汽车保养12年4月邯郸盛华别克汽车效劳汽车机修12年10月邯郸庆华福特汽车效劳售后接待13年4月邯郸嘉华现代汽车效劳汽车机修13年4月邯郸奥华汽车效劳汽车机修企业的见习活动,学生的收获最大,那么作为带队见习的指导教师,在管理学生的同时,也是站在了企业的第一线在汽车技术飞速开展的今天,如何保证自己的专业知识不与实际脱节,如何不断加强自己的教学业务能力,顺利实施理实一体化教学,是我们每名专业教师急需解决的问题企业见习正是为我们提供了良好的学习平台让我们有时机更新自己专业知识教师每天在查岗时都会对学生的操作留意一番,对于和学校不一样的设备,设备的操作方法、操作考前须知都需要认真记录,拍摄操作照片,留作以后教学时拓展知识使用带队见习,能够让专业教师学习并搜集了大量的故障案例,这些都成为以后专业教学的知识储藏
2、实施“订单培养”合作我部与中国丰田、上海通用等公司签订联合培养协议,共同建立以企业名称冠名的丰田班、通用班,实习与教学联体校企双方共同制订教学方案、课程设置、实训标准,局部企业培训课由企业承当学生毕业优先进入对口企业近三年来共成立丰田班2个,培养学生60人,通用班2个,培养学生60人
3、签署用工协议,实施顶岗实习制度我部学生前二年在校完成教学方案规定的全部课程后,采用学校推荐与学生自荐的形式,到合作企业进行为期半年以上的顶岗实习如天津一汽、天津长城等多家企业,学校和用人单位共同参与管理,合作教育培养,使学生成为用人单位所需要的合格职业人
4、今后校企合作的思路校企合作要立足邯郸,面向冀南城市圈,辐射全国,校企合作的企业应是在汽修行业有一定规模和影响力的企业,在技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位校企合作的企业一般应具有独立的法人资格,具有可持续开展的能力和较好的业绩,具有较高的合作诚信度主要在以下几方面进行深层次的合作
(1)学生参观、生产见习、顶岗实习等实践教学环节及订单培养、工学交替、共建校外实训基地等方面的合作;
(2)接受教师参观、调研、双师型教师的培养方面的合作;
(3)实现资源共享,互派专业人员讲学、企业培训、职业技能培训等方面的合作;
(4)共同参与人才的培养,双方专业技术人员共同开发精品课程和教材,邀请企业专家共同成立专业指导委员会,共同编制和修订人才培养方案等方面的合作;
(5)在企业捐资助学、企业赠送教学产品方面的合作;
(6)导引企业进校园,营造教学工厂,共建实验实训室和实习车间;
(7)在学生就业方面的合作,应优先满足合作企业的用人需求;
5、几点建议
(1)合作企业实行挂牌,签订校企合作协议,明确职责,对已签订合作协议书的企业,由学校制作统一的牌匾,并采用一定的方式举行挂牌仪式对已挂牌的校外合作单位,要建立定期联系和走访制度,并做好记录,了解校企合作信息(包括合作内容、模式、进展情况、顶岗实习情况、招工信息等),实现资源共享
(2)推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度,调动学生参与校企合作的主动性
(3)制定相关制度标准校企合作工作,明确部门职责,建立校企合作考核指标和奖惩措施制定相关的保障措施,将开展校企合作工作情况纳入教学质量保障体系中,不断检验、改良校企合作工作
(4)合作模式应紧密结合经济开展的形式和需求,适时做出调整,与时俱进
四、对区域经济社会开展的奉献度及示范辐射成效
1、强化与兄弟院校的交流合作,促进区域职业教育的协调开展我专业的建设逐步完善,也为兄弟职业院校提供了学习时机xx年,我校汽修专业被选为河北省汽车类理事会成员我部杜丽娟、商卫、朱晓燕三位老师被推荐为理事会会员,理事会在河北省石家庄召开,王永进校长主持,商卫老师、杨运冰老师代表我校参加了并在会上做了经验交流会后邢台职技师院的汽修专业派老师10多到我校学习参观
2、合理利用实训基地,实施社会效劳和职业技能鉴定为实施双证书制度,我部每年4月至5月期间为组织学生中级工技能鉴定时间合理安排训练方案,对每位学生进行有针对性的技能培训与理论复习组织安排理论考试和技能测试的考试场地,有序组织学生测试保证过级通过率每年都在98%以上我部每年职业技能鉴定今年共200多人次
3、重视校企互动,促进区域经济开展校企合作带来的是双赢人才培养模式的召开、见习总结会的召开、建立校企的合作通讯录使得各个企业能够有时机坐在一起,互相交流,互通有无,极大地促进了本区域汽车维修企业经济的开展模板内容仅供参考 。