文本内容:
管理体系内审员培训总结职业健康平安管理体系标准管理体系内审员培训总结管理体系内审员培训为时两天,由长城质量保证中心**分中心组织,主要对企事业单位的内部审核员关于《GB/T19001-xx质量管理体系要求》这一标准的详情应用进行培训《GB/T19001-xx质量管理体系要求》为xx年改版的替代《GB/T19001-2000质量管理体系要求》的新标准,主要内容为对企事业单位质量管理体系的要求,并提供应外审员、内审员以审查的依据培训的内容主要分三局部,首先针对该标准进行详解,对重要条款以及变化条款着重分析讲解;其次练习对条款的掌握,以做题的形式区分各条款所指代的方向及范围,并练习在实际的审核过程中进行条款关联;最后作为内审员需要掌握的“不符合项报告”的编写进行了简单的练习通过两天的学习与练习,我对该标准有了深入的认识,尤其是做练习题的局部,更加将理论与实际相结合,形象地将内审员的工作展现出来,对今后的内审工作有很大的帮助此外关于学习过程产生一些感想首先,我认为老师的讲解中欠缺关于证据重要性的局部,因为在整个两天的学习与举例练习中老师并没有提到关于证据的局部,尤其是关于“签字”,作为审核的采证,我认为采证过程中当事人与部门负责人的签字尤其重要,在某些情况下还需要其他证人的签字在做题的过程中,老师某一题的答案是“询问工人是否有不合格产品”,而不是“查看生产记录”,难道审核员要以工人口头的答案为审核的依据?另一个可能性便是老师的表述欠琢磨对内审员也罢尤其是对外审员来说,审核工作不是高高在上的工作,不具有说一不二的地位,审核中发现的问题不是说出来的,而是用证据证明来的,是具有法律效力,所以,一旦被审核方产生异议,证据便是保证审核结果正确性、维护审核员自身权益的重要手段进而产生关于本次学习的另一感想,关于“不符合项报告的”的编写练习中,在结束老师关于某题的评判后,我提出该“不符合事实的描述”中应参加地点的内容,因为我认为但凡描述,需要客观、简练,尤其重要的是不带有感情色彩,所以我在写练习时,以说清时间、地点、事件及证人签字为主,并且不带有感情色彩的关联词,然而老师对于我的提议只是认为有无皆可,甚至有其他同学认为我的提议是“教条”,我的理由同上,证据的内容也包括对事实的完整描述,才能产生有力度的证据,有缺陷的证据正是某些异议攻击的突破口,在多写几个字与冒着被突破的危险两者之间,哪个选择更好呢?关于本次学习,无可否认老师的讲解方式方法非常得当,我认为,得以在学习中产生感想及疑问便是学习最好的过程,但在学习的过程中需要讨论,因为人无完人,不可能盲目追随老师的答案,在某道题的判述中,我对于老师给出的答案产生异议,于是提出,在说明理由后,得到了老师的认可,改变了答案重要的不是谁对谁错,重要的是不能盲从,在自己的理解与疑惑中才能深入学习,而不是讲一题记一题的外表化学习,这样的学习是没有实际作用的,所以带着问题理解便是我这次学习的主要过程模板内容仅供参考 。