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高三数学教学方案范文合集数学在高考中占的分值较大,为了让学生的数学成绩有所提高,需要教师做好教学方案今天在这给大家带来高三数学教学方案,接下来我们共同阅读吧!为了做好这学期的数学教学工作,我方案做好以下几方面的工作抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习,及时了解课改信息和课改动向,转变教学观念,形成新课标教学思想,树立现代化、科学化的教育思想为了搞好教学工作,以课程改革的思想为指导,根据学校的工作安排以及数学教学任务和内容,做好学期教学工作的总体方案和安排,并且对各单元的进度情况进行详细方案认真钻研课标和教材,做好备课工作,对教学情况和各单元知识点做到心中有数,备好学生的学习和对知识的掌握情况,写好每节课的教案为上好课提供保证,做好课后反思和课后总结工作,以提高自己的教学理论水平和教学实践能力创设教学情境,激发学习兴趣,爱因斯曾经说过“兴趣是最好的老师”激发学生的学习兴趣,是数学教学过程中提高质量的重要手段之一结合教学内容,选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决,教学组织合理,教学内容语言生动想尽各种方法让学生爱听、乐听,以全面提高课堂教学质量精批细改每一位学生的每份作业,学生的作业缺陷,做到心中有数对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反应,再次批改,让学生获得了一个较好的稳固时机全面关心学生,这是老师的神圣职责,在课后能对学生进行针对性的辅导,解答学生在理解教材与具体解题中的困难,使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高;使差生也能及时扫除学习障碍,增强学生信心,尽可能“吃得了”充分调动学生学习数学的积极性,扩大他们的知识视野,开展智力水平,提高分析问题与解决问题的能力总之通过做好教学工作的每一环节,尽最大的努力,想出各种有效的方法,以提高教学质量根据学科的特点,结合我校数学教学的实际情况制定以下教学方案高中数学所有内容抓根底知识和根本技能,抓数学的通性通法,即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的根本性质,处理数学问题根本的、常用的数学思想方法,如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等提高学生的思维品质,以不变应万变,使数学学科的复习更加高效优质研究《考试说明》,全面掌握教材知识,按照考试说明的要求进行全面复习把握课本是关键,夯实根底是我们重要工作,提高学生的解题能力是我们目标研究《课程标准》和《教材》,既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求,又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比拟结合上一年的新课改区高考数学评价报告,对《课程标准》进行横向和纵向的分析,探求命题的变化规律课本是考试内容的载体,是高考命题的依据,也是学生智能的生长点,是最有参考价值的资料考查能力是高考的重点和永恒主题教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”数学不仅仅是一种重要的工具,更重要的是一种思维模式,一种思想注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼,它蕴涵于数学知识的发生、开展和应用过程中,能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活在复习备考中,要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去,任何一道精心编拟的数学试题,均蕴涵了极其丰富的数学思想方法,如果注意渗透,适时讲解、反复强调,学生会深入于心,形成良好的思维品格,考试时才会思如泉涌、驾轻就熟,数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终,因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题,而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事数学根底知识的学习要充分重视知识的形成过程,解数学题要着重研究解题的思维过程,弄清根本数学知识和根本数学思想在解题中的意义和作用,注意多题一解、一题多解和一题多变多题一解有利于培养学生的求同思维;一题多解有利于培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系,又养成学生多角度思考问题的习惯试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性讲评不是简单的公布正确答案,一是帮学生分析探求解题思路,二是分析错误原因,吸取教训,三是适当变通、联想、拓展、延伸,以例及类,探求规律还可横向比拟,与其他班级比拟,寻找个人教学的薄弱环节根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练,抓根底题,得到根底分对大局部学校而言就是高考成功,这已是不争的共识第二轮专题过关,对于高考数学的复习,应在一轮系统学习的根底上,利用专题复习,更能提高数学备考的针对性和有效性在这一阶段,锻炼学生的综合能力与应试技巧,不要重视知识结构的先后次序,需配合着专题的学习,提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合,分类讨论,换元”等方法解决数学问题的能力,同时针对选择、填空的特色,学习一些解题的特殊技巧、方法,以提高在高考考试中的对时间的掌控力第三轮综合模拟,在前两轮复习的根底上,为了增强数学备考的针对性和应试功能,做一定量的高考模拟试题是必须的,也是十分有效的该阶段需要解决的问题是1从班级实际出发,我要帮助学生切实做到对根底训练限时完成,加强运算能力的训练,严格答题的标准化,如小括号、中括号等,特别是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要加强指导,确保根本得分2在考试的方法和策略上做好指导工作,如心理问题的疏导,考试时间的合理安排等等3与备课组其他老师保持统一,对内协作,对外竞争自己多做研究工作,如仔细研读订阅的杂志,研究典型试题,把握高考走势4做到“有练必改,有改必评,有评必纠”5课内面向大多数同学,课外抓好优等生和边缘生,尤其是边缘生班级是一个集体,我们的目标是“水涨船高”,而不是“水落石出”6要改变教学方式,努力学习和实践我校总结推出的“221”模式教学是一门艺术,艺术是无止境的,要一点天份,更要勤奋7教研组团队合作虚心学习别人的优点,博采众长,对工作是很有利的校长一直强调团队精神,所以我们要在竞争的根底上合作,合作的根底上竞争,合作也是我校的优良传统我们几位老师准备做到一盘棋的思想,有问题一起分析解决,复习资料要共享在工作中,教师间的合作就显得尤为重要8平等对待学生,关心每一位学生的成长,宗旨是教出来的学生不一定都很优秀,但肯定每一位都有进步;让更多的学生喜欢数学力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风以现代教育理论,教学大纲和考纲为指导,全面贯彻党的教育方针,深化教育改革,积极实施和推进素质教育不仅使学生掌握高中数学根底知识与能力,而且要全方位培养学生的创新意识,创新精神,创新能力和实践能力,争取本学年我校高三数学教学上新台阶新课已授完,高三将进入全面复习阶段,全年复习分两轮进行第一轮为系统复习第一学期,此轮要求突出知识结构,扎实打好根底知识,全面落实考点,要做到每个知识点,方法点,能力点无一遗漏在此根底上,注意各局部知识点在各自开展过程中的纵向联系,以及各个局部之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习,是学生形成一些最根本的数学意识,掌握一些最根本的数学方法同时有意识进行一定的综合训练,先小综合再大综合,逐步提高学生解题能力第二轮第二学期专题复习与综合考试相结合要精选专题,紧扣高考内容,抓紧高考热点与重点,授课时脚踏实地,讲透内容;通过测评,查漏补缺,既提高解决综合题的分析与解题能力,又能调适心理,使学生进入一个良好的心理和竞技状态不能因为是复习阶段而“满堂灌”惟恐学生吃不饱,欲速那么不达在教学过程中处理好几个矛盾一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮助的协调每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习,帮助差生争取根本分,学生可以解决,鼓励他自己完成,克服机械模仿带来的负迁移,同时增强信心注意用分层教学来落实全体性与差异性不能一个水平,一个内容,一个进度对待所有学生,既要求保底,又要大胆放飞能到达什么水平就练什么水平的试题,保持这个水平是首要的,同时鼓励学生根据自己实际,大胆向前冲对于根底较薄弱的学生,应多鼓励多指导学法因为进入复习阶段,这些学生会无所适从,很容易产生放弃念头,教师的关心与鼓励,是他们坚持下去的良药进一步探索和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措施,认真研究近几年高考数学试卷,树立以教研求开展,向教改要质量的思想我们提出了“精细化的备课,精品化的授课,精选试卷”的要求我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧,特别是有高考经验的教师大家分工合作,多研究,多交流,既要集体备课又要主要配合不同班的差异,因材施教,根据数学科的特点,切实做到“一天一小练,一周一大练,一月一综合测”这可以使学生提高解题能力,积累临场经验,发现问题,及时寻找补救措施,强化复习效果新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下,在张群怀主任的具体指导下,制定了严密的教学方案,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求即优化课堂教学目标,标准教学程序,提高课堂效率,全面开展、培养学生的能力,为其自身的进一步开展打下良好的根底在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实根底复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习根底知识的同时要注重能力的培养,要充分表达学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,鼓励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩今年高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差异也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求在课堂提问上也要分层次,根底题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高知识的稳固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力充分利用每一次练习、测试的时机,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要标准做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些考前须知175班共有学生66人,176班共有学生60人学生根本属于知识型,相当多的同学对根底知识掌握较差,学习习惯不太好,两班学习数学的气氛不太浓,学习不够刻苦各班都有少数尖子生,但是每个班两极分化非常严重,差生面特别广,很多学生从根底知识到学习能力都有待培养,辅差任务非常重目前形势非常严峻根底练习→典型例题→作业→课后检查1根底练习一般5道题,主要复习根底知识,根本方法要求所有的学生都过关,所有的学生都能做完2典型例题一般4道题,例1为根底题,要直接运用课前练习的根底知识、根本方法,由学生上台演练例2思路要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到1—2种方法,让中下生让能想到1种方法例3题目要新,能转化为前面的典型类型求解例4为综合题,培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力3作业本节课的根底问题,典型问题及下一节课的预习题4课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业1函数的单调性2课时2函数的图象2课时3二次函数2课时4函数的奇偶性1课时5函数章考4课时1任意角的三角函数12同角三角函数的根本关系13诱导公式14三角函数的图象25三角函数的定义域、值域和最值26三角函数的奇偶性、单调性17三角函数的周期性18两角和差的正、余弦公式19倍角公式、万能公式210和积互化公式111三角函数的化简与求值312三角恒等式的证明113条件恒等式的证明114三角形的求值与证明315解斜三角形216三角不等式117三角函数的最值218反三角函数的概念、图像及性质119反三角函数的运算220最简单的三角方程121单元考试41不等式的概念与性质1课时2不等式的证明比拟法1课时3不等式的证明分析法、综合法1课时4应用均值不等式证明不等式2课时5不等式的证明反证法、数学归纳法3课时6一元一次不等式、一元二次不等式的解法1课时7分式不等式的解法1课时8无理不等式的解法1课时9含绝对值不等式的解法1课时10指对不等式的解法2课时11含参不等式的解法3课时12均值不等式的应用213应用不等式求范围214章考4课时15月考及讲评4天1数列的通项2课时2等差数列2课时3等比数列2课时4综合运用2课时5数列的求和3课时6数列的极限1课时7数学归纳法4课时8归纳、猜测、证明1课时9章考3课时10月考及讲评4天1复数的概念2课时2复数的代数形式及运算2课时3复数的三角形式1课时4复数的三角形式的运算2课时5复数的加减法的几何意义1课时6复数的乘除法的几何意义2课时7复数集上的方程2课时8复数集上的方程1课时9章考2课时1两个根本原理1课时2排列、组合数公式13排列应用题14组合应用题15排列、组合综合应用题26二项式定理37章考2课时8月考及讲评4天1平面及其根本性质1课时2空间的两条直线1课时3直线与平面1课时4平面与平面1课时5三垂线定理及逆定理2课时6平行间的转化2课时7垂直间的转化2课时8空间角3课时9空间距离2课时10章考3课时11月考及讲评4天1柱体1课时2锥体1课时3台体1课时4球1课时5侧面张开图1课时6折叠问题1课时7体积问题1课时8自测1向线段与定比分点12直线方程的几种形式23两直线的位置关系14对称为题15圆的方程16直线与圆的位置关系27章考2课时8月考及讲评4天1充要条件12椭圆13双曲线14抛物线15坐标平移26弦问题47轨迹的求法48最值问题29取值范围问题210章考3课时1直线的参数方程及应用22圆锥曲线的参数方程13直线与圆的极坐标方程21第
2、
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11、
14、
17、20周2第
3、
6、
9、
12、
15、
18、21周3第
4、
7、
10、
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16、
19、22周每周星期一以前出好试题,交备课组讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班1三角函数2不等式3数列4复数、排列组合、二项式定理5立体几何6解析几何每章结束以前一周出好试题,交备课组讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班1三角函数2不等式3数列4复数、排列组合、二项式定理5立体几何6解析几何每次考前出好试题,交备课组讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班1第一次月考2第二次月考3第三次月考4第四次月考5第五次月考高三数学教学方案5篇精选合集模板内容仅供参考 。