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xx年3月班主任个人工作总结精心了《XX年3月班主任个人工作总结》,望给大家带来帮助!德育是学校实施素质教育的重要组成局部它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点小学德育是根底教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与开展打好根底,要为学生步入社会打好做人的根底同时,《****中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调开展,促进学生的全面开展和健康成长因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,效劳育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是
一、健全学校德育管理系统进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施
二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广阔德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益其次应调动教书育人者的积极性一是调动班主任教师加强班级管理的积极性因为班级是学校教育教学的根本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细那么,以及高于国家标准的班主任津贴,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受限时,确有够条件的班主任,实行校内低评高聘的政策,并与工资挂勾,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定二是调动各科教师教书育人的积极性学科教师是不容无视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化力量各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所表达,同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中第三,调动效劳者育人的积极性学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,需要他们有构思、有设计、有方案地实施学校制定了有关效劳育人的职责和制度,期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工,进行奖励 学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用鼓励性原那么,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效
三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质未来社会的开展对根底教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念更新观念重点表达在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;改良德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向必须树立为受教育者今后的终生学习打好根底的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的六个学会教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求,确立人在经济社会生产中的主体地位,要求给人的个性和人格以充分的尊重,使人的个性和创造才能获得充分的开展德育工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生个性的全面开展和人格的健全,实现人格个性的社会化为此,必须确立以学生为主体,以开展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质学校重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者,要切实履行教书育人的职责因为,教师思想道德水平的上下对学生的德育工作起着重要作用,教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志因此,必须加强教师职业道德教育,认真落实《中小学教师职业道德标准》的要求,树立德育工作者的良好形象德育科研是德育工作改革和开展的标志,是德育工作科学化的保证,也是提高德育工作者自身素质的有效途径我们应针对新形势下青少年成长的特点,进一步加强以下六个方面的教育和研究,即爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育我校多年来重视德育工作的研究和实践,参与了市、国家级科研实验,如小学生良好行为习惯的培养与评价、小学生思想品德评价及以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育等通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质,大家思想解放,努力实践,勇于探索,获得了丰硕成果
四、加强校园环境建设,充分发挥环境的育人作用校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体优美的环境气氛,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个时时爱教育,处处受感染的德育环境我校有健全的教育阵地,如宣传栏、黑板报、播送站、阅览室、少先队活动室等,有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图,校风、教风、学风以及《小学生日常行为标准》、《小学生守那么》等标志,让每一堵墙壁成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演,丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校艺术节、科技节、体育节的大型活动传统这些活动都充分表达了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的开展
五、树立整体观念,加强综合研究,强调整体效益当今社会,只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务,要用大教育观思想来指导小学德育研究要树立整体观念,加强综合研究,要着眼在学校教育教学整体改革中,加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化,这才有利于学校全面贯彻党的教育方针,有利于全面提高学生素质有利于全面落实德育工作目标系统论的核心是整体性原那么小学教育是一个有机的整体,学校中诸教育因素要互相配合,发挥自身的个性优势,形成整体功能,树立整体观念从各育之间的关系看,德育与其它几育互相促进,相辅相成,构成全面教育的整体从学生本身来看,他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的从学校实施德育的途径来看,诸途径各自发挥独有的教育功能,互相配合,互为补充,形成有机的整体从大教育观的高度看,学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体,要协调一致,密切配合,做到学校、家庭、社会三结合的一致性教育实施证明在这样的指导思想下,我们不断实践,不断总结,大大提高了学校整体办学质量和办学效益,取得显著成效学校先后获得全国红旗大队,四川省校风示范学校,重庆市文明礼仪示范学校,重庆市创造教育实验学校,全国德育实验学校等殊誉 在这样的指导思想下,大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地开展据不完全统计,学生个人获得市级奖630人次,省级奖215人次,国家级奖110人次,国际奖83人次其中,一名学生获国家标徽设计专利,两名学生获得全国故事大王称号,两名学生在全国首创出版了个人诗画专集,九名学生获国家二级运发动称号,一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会,一名学生3次举办了个人画展,成为世界书画家总会永久会员,在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见在这样的指导思想下,大大加强了学校、家庭、社区的联系家长走进了学校,学校走向了社会,并受到家长和社区的好评他们在给学校的反应意见中说通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示,使他们深受教育和感动,教师寓教育于教学之中,不仅对学生进行知识传授,同时也进行思想教育,我们认为这不仅仅是成功,而且是对学生、对家长的教益都菲浅参加社区活动,街道分管教育的领导,屡次在会上表扬学校与街道配合好,学生参加街道活动热情高,完成任务好,他们夸奖巴蜀小学有良好的校风,学生素质高 今后,我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识,为培养德智体美全面开展的建设者和接班人而不懈努力个人工作总结扩展阅读在担任班主任工作的一年多来使我深深的体会到这项工作的烦琐和复杂我相信任何一位班主任都希望把自己从这繁重的工作中解脱出来现就当好班主任工作谈一谈自己所受到的启发.一关心保护每个学生作为一名教师我爱班上的优等生也爱班级的后进生.在学习中不让一个学生落伍;在生活上我更是无微不至地关心每个学生教他们自己学习用品提醒学生按时吃药帮学生点眼药水天气变化了提醒他们增减衣服;大扫除和学生一起动手弄干净;班队课带他们走出校门进一步了解东山的特产文化……我像妈妈一样关心保护他们.二共同拟定班级公约有目标才有动力我根据学校工作安排和本班实际情况在开学初与全班同学共同拟定班级公约让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么增强集体的凝聚力和动力然后让每一个学生自己拟定个人目标将集体的动力落实到每个学生身上帮助和鼓励每一个人进步使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己.三培养学生的良好习惯低年级学生由于年龄小自控力差纪律松散.我从培养学生良好习惯入手课上进行趣味教学尽量吸引学生的注意力组织好学生的纪律.利用晨会课思品课班队课学习学校规章制度提醒学生做好上课准备工作并且在课后注意观察学生的行为根据学生的表现在学生中树立典范.在日常学习中时刻注意调动学生的积极性逐渐养成认真听课认真作业下课好好休息讲文明讲礼貌的好习惯.四干部队伍的组建和培养一个班的集体面貌如何很大程度上是由小干部决定的.所以我都慎重地选拔和培养干部队伍这样班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松.干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在应具有较强的号召力和自我管理能力我首先帮助小干部树立威信然后鼓励干部大胆工作指点他们工作方法的同时要更严格要求干部个人在知识能力上取得更大进步在纪律上以身作那么力求从各方面给全班起到模范带头作用另外培养干部团结协作的精神要能够通过干部这个小集体建立正确健全的舆论带动整个班集体开展批评与自我批评形成集体的组织性纪律性和进取心.五以强化常规训练带开工作良好的常规是进行正常的学习和生活的保障一个学生淘气捣蛋不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾使整个集体活动宣告失败甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流直接影响到班集体的利益.因此要扎实有效地加强学生的常规训练.晨会课思品课班队课都是强化训练的主阵地通过训练让每个学生具有服从集体服从命令的思想具有自我约束力形成习惯保证整个班集体随时表现出良好的班风班貌.在这学期中我与学生在一起觉得日子过得真快虽然每天都是忙忙碌碌的但我忙得快乐忙得开心我将更加努力工作不断完善自己提高自己.工作总结范文1紧张而繁忙的一学期工作即将告一段落本学期以来,自己以身作那么,爱岗敬业认真学习教育教学理论,不断探索教育教学规律树立“以人为本”的思想理念,较好地完成了本职工作现将XX年上半年工作总结汇报如下
一、思想方面本学期以来,自己按时参加学校组织的各项活动,认真学习时事政治和相关的教育教学法规积极响应学校号召,主动为xx地震灾区捐款严格遵守学校的各项规章制度,认真参加政治、业务学习和每周的微机培训活动,并做好学习笔记积极参加学校组织的教研活动和组内的集体备课活动,自觉学习新课程教育教学理念,经常进行教育教学反思树立“以人为本”的思想,尊重学生和家长,抓好班级管理工作,出色地完成了教育教学任务
二、教学工作方面本学期,自己认真学习新课程教学理念,制定相应的学科教学工作方案积极参加学校组织的教研活动、集体备课活动和微机培训,认真做好业务学习笔记主动听课达29节,及时做好听课记录并写好教学后记教学中,树立“以人为本”的教学理念,抓好教学常规工作针对学生的实际情况,认真备课,抓住重点、难点进行教学努力创设和谐、民主的教学气氛,注重培养学生的创新精神和实践能力,重视学生的“双基”训练尊重学生的个体差异,面向全体学生,因材施教,认真上好每节课,向课堂四十分钟要效率,有效地保证了教学质量同时,认真开展阅读、10分钟百题口算训练和背诵优秀古诗文活动在学校进行的各项检测中,班级学生取得了较好的成绩
三、班级管理为了保证学校的教学工作的顺利完成,认真抓好班级管理工作根据学校德育工作要求,切实抓好学生的标准养成教育自己坚持每天早到校,组织学生搞好班级的卫生,美化育人环境班级的分担区面积大,难于清理,就亲自带着学生进行清扫充分利用早自习时间,让学生朗读课文,养成良好的学习习惯,积累了语言,提高了朗读能力通过升旗仪式、晨会、班队会、板报宣传等形式,对学生进行标准养成教育、革命传统教育、法制平安教育和感恩教育搞好学生的个人卫生检查,认真开展预防“手足口病”疫情的宣传、教育活动,使学生健康成长组织学生积极参加学校的各项活动,如订报刊、远足、为地震灾区捐款、“七巧板”比赛等,使学生受到思想教育了解学生的思想状况,尊重学生,以诚相待,善于发现学生的闪光点,帮助他们树立自信心让学生积极参与班级管理,增强班级的凝聚力严格抓好控流工作,重视单无亲学生的管理和教育针对学生中出现的问题及时进行家访,同家长进行沟通,取得家长的配合和支持在各项活动的评比中,班级连续屡次被评为“文明班”在学校组织的春季运动会中,班级被评为“精神文明班”在全市“七巧板”科技大赛中,学生获优秀奖将在今后的工作中,要继续学习教育教学理论,提高信息技术能力,把全部精力投入到教育工作之中工作总结范文2本学期我担任高三一个美术班的班主任,美术班跟文化班不同,首先,美术班前半个学期x月——x月底在外考专业,后半个学期回校猛冲文化;再,美术班学生的思想复杂,班主任工作难做回忆一个学期的工作,我主要从以下方面付出了努力前半个学期,我主要协助专业老师帮助学生参加外省院校的专业考试,根据三年来对学生专业和文化成绩的了解,提出指导意见如有些学生专业好但文化一般,要考专业要求高但是文化要求低的院校;有些学生文化很好专业也好的学生,直到他们尽量去冲刺一下一流的院校,但是也要注意保本考二类学校在老师家长学生的共同努力下,我们班的专业取得了比拟好的成绩,全班54人共收到70多份专业通知,其中中央美院四人,清华大学一人后半个学期,工作任务很重,学生思想动乱不安,文化学习压力大首先,稳定学生情绪,营造积极进取的备考气氛x月中旬学生考完专业后返校,情绪很乱半年时间没碰文化不知道如何学习了,半年时间在外懒散不习惯任何约束了,专业考得怎样烦人的等待,第一次月考考得一塌糊涂与以前的分数形成巨大的反差等等面对种种棘手的问题,我分别找学生谈话,一个一个的谈,一批一批的谈,自己课堂上讲,与家长里讲,要求任课老师侧面讲,疏导情绪,加油鼓劲,把56个两个寄读生学生的情绪稳下来,尽快的进入高三的学习状态其次,指导学生学习,科学分配复习时间两个多月的文化学习,复习迎考,要想取得高考的胜利,必须指导学生学会取舍我根据美术班老班主任以及任课老师的意见,作出了后段时间复习的安排以文科综合为主,英语语文次之,数学尽量跟课堂的思路;以课堂40分钟为主,课后多问老师回家加强消化,不盲目迷信小课的思路三次月考,学生成绩稳步前进再,关注重点学生的动态专业通知来了后,我根据学生专业成绩以及所考院校对文化的要求,特别对考上了中央美院和清华大学的学生重点关注我请来家长与任课老师,就他们后段学习生活进行沟通指导,每次月考后找任课老师了解情况找这些学生谈心分析提出更进一步的目标针对班上专业来了通知但语文成绩不好或者语文有小分线的七个学生,我连续七周牺牲十几个中午的休息时间为他们补课,分文不收最后,关心家境困难的学生对家境困难的学生,向年级组或者任课老师那里或者专业培训点争取免掉他们的能免的费用,去掉他们的后顾之忧,让他们全身心投入学习对外地来的学生,生活上给予帮助,请他们吃饭,改善伙食三年来,对这个班,我拿出我的真心真情,我付出我的真爱,我象对待自己的孩子一样,在生活上关心他们,在思想上关爱他们,在学习上赶着他们跑,我不知道结果怎样,我付出过了我尽力了,我无怨无悔精心了《xx年3月班主任个人工作总结范文》,望给大家带来帮助!著名教育家叶圣陶先生说过教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的根底素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的根底,低年级那么是良好习惯养成的关键期作为担负万丈高楼平地起的铺路人,应该如何把握好这一关键期如何整体优化班风班貌如何让学生养成一系列的良好习惯我认为,以良好学习习惯的养成为突破口,有助于促进班风班貌的整体开展 低年级学生处在一个重要的转折和适应时期,随着新生入学,学习成为他们的主要活动,这给儿童的心理与行为都带来了重要影响而小学生学习行为又同其他行为方式如生活习惯有着密切的联系,它不仅对学习的本身,而且对学生道德品质以及心理的和谐开展都会产生一定的影响因此,良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身,对于形成和完善儿童个性,对于儿童的主体开展乃至对于提高整个下一代的身心素质,都具有重要的影响在长期的工作实践中,我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯我根据低年级学生生理和心理及年龄特点,在培养学生这两种习惯时,注意符合儿童学习活动的根本规律,注意适合儿童身心开展的规律,在对具体学习习惯进行指导的根底上,帮助学生逐步形成良好的学习习惯,从而带动其它习惯的养成,促进班风班貌的整体开展
一、 一般学习习惯的培养低年级学生的一般学习习惯包括上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的习惯和使用习惯等我根据住读学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握标准的举手姿势举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声发言的体态及声音的上下其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯如在训练学生课前静息,按时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生儿歌的内容是上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上早上起床,穿衣叠被,快步进操场,跑步完到食堂,快快吃饭进课堂本子到,垫字板,拿起笔,细心做作业又如,在训练学生摆放和学具时,把一般顺序和方法利用晨会,班会让学生演示说步骤,同时我把文具摆放的位置,也通过儿童的形式教给学生作为指导,儿歌内容是书包左边放,圈笔刀放右上,今天用的各科书,放在右下好取放其三,注意了良好习惯形成后的稳固这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红旗等方式来稳固学生的良好习惯学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,催促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了开展
二、 特殊学习习惯的培养各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式各 不相同那么学习这些学科的习惯也就不同,我把它们称为特殊的学习习惯就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯我不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,做到一拳、一尺、一寸书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义其它学科的老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具体要求又如,音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋,我就规定学生每人购置一双并绣上名字,提醒学生上音乐课带上,小干局部组检查再如,体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋,我也规定每人购置一双,提前通知学生,体育课上要求人人穿好,确保平安再如,其它美术、自然、劳动等学科的老师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,周末布置,回家准备,课前检查慢慢地学生也养成了习惯我认为,班主任善于抓特殊习惯的培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体开展 在班主任工作实践中,还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化,使之成为稳定的学习品质,这需要一个长期的过程但只要教师遵循儿童身心开展规律,高度重视,从小行为入手,从低年级开始训练,良好学习习惯一定能养成因此,每一年的新生入学,我都把抓良好学习习惯的养成,作为班风班貌建设的一个突破口我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境气氛我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成,使我班的班风班貌得了整体开展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光因此,学生不但成绩和学习习惯好,而且学生的能力也得到了开展在各种比赛中都取得优异成绩,班级年年评为先进班集体由此可知,抓学习习惯培养,能促进班风班貌整体开展工作总结之家的个人工作总结频道希望在写作方面解决您的问题,也希望我们的创作和收集《xx年3月班主任个人工作总结》内容给您带来帮助同时,如您需更多总结范文可以访问“”专题模板内容仅供参考 。