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202X年儿童福利院社会实践实践报告【-社会实践报告咨询工作总结】大学生参加社会实践的过程当中,可能会遇到各种问题,但是我们解决这个些问题的时候就是自己能力上的一个提升,那儿童福利院社会实践报告有哪些呢以下是为大家收集的儿童福利院社会实践报告的全部内容了,仅供参考,欢送阅读参考!希望能够帮助到您社会实践报告范文一实践时间xx年x月x日-xx年x月x日实践地点xx儿童社会福利院
一、实践目的社会工作专业是指社会政府或社会团体以物质精神和效劳等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助,使他们回复社会生活能力,协调社会互动关系,提高社会生活质量,增强社会福祉的专业方法社会工作是一门实践性很强的专业,所以深入社会,把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一本次实践的目的有
1.了解儿童福利院的组织结构
2.深入学龄儿童中了解他们的生存状况
3.稳固理论知识锻炼实际工作能力增强了社会工作的兴趣和热情
二、实践单位介绍xx儿童福利院XX年建院,主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童,并采取家庭寄养等社会化的方式,接纳了许多失依儿童,给予他们生活以及教育帮助目前,其中儿童总数170名残疾儿童80名年龄段分别为0-2岁,50名;8-17岁,35名;3-7岁,80多名,其中8-17岁为学龄儿童,3个高中生,十几个初中生,其余的为小学生我的工作主要是在教育科室,针对小学和初中的学生进行学习辅导,批改作业,与他们聊天等,偶尔会接触学前儿童,其余时间便是图书本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开
三、实践内容与个人体会我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的,因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个神秘的地方体检,门卫的质问,登记,会议室的等待,甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子,这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异但是,我所经历的,却颠覆了我的一切福利院工作人员给我们一些简单的要求,不要打听他们的身世,为院里的工作保密他们之中有一些是先天残疾的孩子有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请,智力发育不全等原因,幼时被父母遗弃,或者失去监护的失依儿童,生命以这种形式出现,让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活我最先接触了是四五左右岁的学前儿童,学前儿童分为小中大班,较多的时间还是和学龄的儿童的接触在十天的实践中,我把他们的特点主要归纳为以下三点
1.他们大局部热情而脆弱学前的儿童有专门的幼儿老师,上午和下午都由那些受到专业训练的老师带着做活动,唱歌,跳舞,学诗等等,她们都是年轻的而有活力的女孩子,所以这个院里的活力,很大一局部于她们,这是院方的明智之处中午由老师带着着就餐,其余时间由生活老师带着,在寝室休息遇到我们这些陌生人,他们却一点也不怕生,就凑到你的身边,热情叫阿姨,我最为感动是,他们都及其希望他们的拥抱,哪怕是牵手,也可以让他们开心往往,他们会莫名其妙地哭起来,仅仅只是引起别人的注意而已老师的稍微的批评,他们也会放在心里其实,简单地说,就是需要他人的关注,我们知道,福利院虽然编制人员众多,甚至正式编制员工是孩子人数的一般,但是真正与孩子接触的人,却是极为少的而在家庭中的孩子,却是众人的宝贝,一大堆人围着他她所以不难理解,他们的热情于对他人关注的渴望这也让我认识到在儿童成长时期,父母等亲人的肢体交流的重要性心理学上讲,那些与父母有健康肢体交流的孩子,心理上比那些缺乏身体交流的人更健康,在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然其实,成年人又何尝不是有时候,一个温暖的拥抱,许多痛苦,郁闷,委屈就可以释怀
2.他们是与别的儿童一样,是天使,却是有点忧伤的天使他们不是想像中那种封闭的乖僻的孩子,他们也充满这阳光与朝气,会依依呀呀学语,遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着,只是会让人心酸得看到,他们会叫食堂的叔叔为爸爸,看见经常来看望他们是的好心人为妈妈我的大局部工作就辅导学龄儿童的家庭教育,他们从小学一年级到初中二年级都有,大局部只是智力正常的孩子,在附近的学校正常上学,中午有专门的员工给送饭,下午回来在院里的教室里复习功课,周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习,还有专门的家教他们和当年的我们一样,想尽快的完成作业,痛恨考试,责问是谁创造了诸如语文数学英语等这些令人烦恼的学科他们也很关注社会中的流行,我清楚地记得,在一次听写汉字的过程中,我报出杰,然后组词杰出、俊杰,他们还是等了一会儿,一个男孩问,是不是周杰伦的杰,这才发现,他们也是接触社会的,对流行歌曲也很熟悉他们之间也是像一般孩子那样开玩笑,聊天,讲学校里的事情,不是那种冷冰冰的关系,他们多像兄弟姐妹班的关系,大一点的孩子照顾一二年级的孩子,这让我很感动只是,有时候,在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向,会发愣,忧郁的面孔,让人疼惜地想,他们也会有心事呀!有一天,一个孩子突然问我,姐姐,为什么人会死我当时就震住了,那么小的孩子,怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题,我自己知道,人一旦考虑了生与死的问题,他似乎就成熟了,也就多了对有关自己生命的思考我对她说了很多,记得最清楚的一句就是有生就有死呀,其实这句话里本身就包含了悲观的意味我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠,然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时,许多时候我们难以理解、难以正确分析
3.院里的孤独与梦想因为孩子很多,院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字,特别是对于那些内向而不愿交往的孩子我不想他们成为无名氏,所以我见他们的第一天,在课程过后,我先告诉他们我的姓名,号码,然后让他们在一张纸上写下自己的名字,第二天我就能够记住他们了,我想这是对他们人格的尊重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!福利院是一种封闭式的管理,除了学校上课的时间,他们便是呆在院里,很少出门,偶尔有大孩子去打篮球,他们很少有时机接触外面的世界他们在福利院,一般情况下是断然不准出去的我问过他们,他们说偶尔有时机带他们出去玩,大一点的孩子对**还是很熟悉的我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的,我问过他们以后想干什么,他们有想当老师的,翻译家的等有的孩子,学习很认真,我告诉他们学习之改变自己的很好的出路当然青春期的叛逆与烦恼,来不及让他们想太多以后的事情十天时间很快结束了,我想,我来到福利院之前,是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的,走的时候我才发现,其实,自己一直是一个以感情介入其中的人,即使写这个实践报告的时候,我还是如此对他们的照顾,也让我重新审视了一下自身的成长过程,我曾经的烦恼,他们也会有,当然,也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感,但我一直相信,他们,一定会健康地成长的,也会长大,谈恋爱,上大学,找工作,成家立业,成为千万普通人中间的一位我相信的!社会实践报告范文
二一、实践目的社会工作专业是指社会政府或社会团体以物质精神和效劳等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助,使他们回复社会生活能力,协调社会互动关系,提高社会生活质量,增强社会福祉的专业方法社会工作是一门实践性很强的专业,所以深入社会,把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一本次实践的目的有
1.了解儿童福利院的组织结构
2.深入学龄儿童中了解他们的生存状况
3.稳固理论知识,锻炼实际工作能力,增强了社会工作的兴趣和热情
二、实践单位介绍xx儿童福利院XX年建院,主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童,并采取家庭寄养等社会化的方式,接纳了许多失依儿童,给予他们生活以及教育帮助目前,其中儿童总数170名残疾儿童80名年龄段分别为0-2岁,50名;8-17岁,35名;3-7岁,80多名,其中8-17岁为学龄儿童,3个高中生,十几个初中生,其余的为小学生我的工作主要是在教育科室,针对小学和初中的学生进行学习辅导,批改作业,与他们聊天等,偶尔会接触学前儿童,其余时间便是图书本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开
三、实践内容与个人体会我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的,因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个神秘的地方体检,门卫的质问,登记,会议室的等待,甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子,这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异当是,我所经历的,却颠覆了我的一切福利院工作人员给我们一些简单的要求,不要打听他们的身世,为院里的工作保密他们之中有一些是先天残疾的孩子有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请,智力发育不全等原因,幼时被父母遗弃,或者失去监护的失依儿童,生命以这种形式出现,让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活我最先接触了是四五左右岁的学前儿童,学前儿童分为小中大班,较多的时间还是和学龄的儿童的接触在十天的实践中,我把他们的特点主要归纳为以下三点
1.他们大局部热情而脆弱学前的儿童有专门的幼儿老师,上午和下午都由那些受到专业训练的老师带着做活动,唱歌,跳舞,学诗等等,她们都是年轻的而有活力的女孩子,所以这个院里的活力,很大一局部于她们,这是院方的明智之处中午由老师带着着就餐,其余时间由生活老师带着,在寝室休息遇到我们这些陌生人,他们却一点也不怕生,就凑到你的身边,热情叫阿姨,我最为感动是,他们都及其希望他们的拥抱,哪怕是牵手,也可以让他们开心往往,他们会莫名其妙地哭起来,仅仅只是引起别人的注意而已老师的稍微的批评,他们也会放在心里其实,简单地说,就是需要他人的关注,我们知道,福利院虽然编制人员众多,甚至正式编制员工是孩子人数的一般,但是真正与孩子接触的人,却是极为少的而在家庭中的孩子,却是众人的宝贝,一大堆人围着他她所以不难理解,他们的热情于对他人关注的渴望这也让我认识到在儿童成长时期,父母等亲人的肢体交流的重要性心理学上讲,那些与父母有健康肢体交流的孩子,心理上比那些缺乏身体交流的人更健康,在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然其实,成年人又何尝不是有时候,一个温暖的拥抱,许多痛苦,郁闷,委屈就可以释怀
2.他们是与别的儿童一样,是天使,却是有点忧伤的天使他们不是想像中那种封闭的乖僻的孩子,他们也充满这阳光与朝气,会依依呀呀学语,遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着,只是会让人心酸得看到,他们会叫食堂的叔叔为爸爸,看见经常来看望他们是的好心人为妈妈我的大局部工作就辅导学龄儿童的家庭教育,他们从小学一年级到初中二年级都有,大局部只是智力正常的孩子,在附近的学校正常上学,中午有专门的员工给送饭,下午回来在院里的教室里复习功课,周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习,还有专门的家教.fwsir.com他们和当年的我们一样,想尽快的完成作业,痛恨考试,责问是谁创造了诸如语文数学英语等这些令人烦恼的学科他们也很关注社会中的流行,我清楚地记得,在一次听写汉字的过程中,我报出杰,然后组词杰出、俊杰,他们还是等了一会儿,一个男孩问,是不是周杰伦的杰,这才发现,他们也是接触社会的,对流行歌曲也很熟悉他们之间也是像一般孩子那样开玩笑,聊天,讲学校里的事情,不是那种冷冰冰的关系,他们多像兄弟姐妹班的关系,大一点的孩子照顾一二年级的孩子,这让我很感动只是,有时候,在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向,会发愣,忧郁的面孔,让人疼惜地想,他们也会有心事呀!有一天,一个孩子突然问我,姐姐,为什么人会死我当时就震住了,那么小的孩子,怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题,我自己知道,人一旦考虑了生与死的问题,他似乎就成熟了,也就多了对有关自己生命的思考我对她说了很多,记得最清楚的一句就是有生就有死呀,其实这句话里本身就包含了悲观的意味我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠,然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时,许多时候我们难以理解、难以正确分析
3.院里的孤独与梦想因为孩子很多,院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字,特别是对于那些内向而不愿交往的孩子我不想他们成为无名氏,所以我见他们的第一天,在课程过后,我先告诉他们我的姓名,号码,然后让他们在一张纸上写下自己的名字,第二天我就能够记住他们了,我想这是对他们人格的尊重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!福利院是一种封闭式的管理,除了学校上课的时间,他们便是呆在院里,很少出门,偶尔有大孩子去打篮球,他们很少有时机接触外面的世界他们在福利院,一般情况下是断然不准出去的我问过他们,他们说偶尔有时机带他们出去玩,大一点的孩子对**还是很熟悉的我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的,我问过他们以后想干什么,他们有想当老师的,翻译家的等有的孩子,学习很认真,我告诉他们学习之改变自己的很好的出路当然青春期的叛逆与烦恼,来不及让他们想太多以后的事情十天时间很快结束了,我想,我来到福利院之前,是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的,走的时候我才发现,其实,自己一直是一个以感情介入其中的人,即使写这个实践报告的时候,我还是如此对他们的照顾,也让我重新审视了一下自身的成长过程,我曾经的烦恼,他们也会有,当然,也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感,但我一直相信,他们,一定会健康地成长的,也会长大,谈恋爱,上大学,找工作,成家立业,成为千万普通人中间的一位我相信的!社会实践报告范文三暑假里的一天下午,我和我的小伙伴们在某某社会福利院进行关爱孤儿,助人为乐活动接待我们的是一个跟我们年龄相仿的小伙,觉得他全身都是温暖的光辉,和蔼可亲!福利院的老师们向我们介绍着福利院和孩子们的概况,以及在社会实践中关爱孤儿时的考前须知因为小朋友大多是有先天性疾病的弃婴,所以我们在与他们互动时要格外地小心和特别地体贴他把我们带到小朋友们的地方,说实话,刚进去还是有点惊到,虽然早已做好各种心理准备一个字都说不出来的我,手足无措,呆呆地站在门口,手足无措,手都不知道放在哪里,感觉全是多余反倒是朱琳,潇洒地笑着和他们打招呼我也依葫芦画瓢,呆头呆脑地说了句:小朋友好,嘿嘿!天知道我有多傻刚开始有什么都帮不了的无力感,和他们一起看喜羊羊老师看出了我们的窘迫,要我们给他们发小馒头,可句是一袋小馒头,顿时拉近了我们的距离一个个小手,从我手里小心的拿过去,没拿到的只是充满渴望的眼神望着我我发现一个第一眼就喜欢的宝宝萌萌的他是一个爱笑的男孩,你走过去,他就笑后来我问老师,她说他只知道笑和吃看见人就笑,我喜欢爱笑的也喜欢萌萌的,他应该是我最偏爱的一个吧看着他的笑,就觉得心疼,也许什么都不懂才会有如此纯真美丽的笑容,可他的笑容背后,会有难过吗我一直坚信,爱笑的人运气应该不会太差可惜的是,他们解散后便再也没有见过他,找遍了我能去的地方,还是未看见他小小的身影,就连他们吃饭时,我都没有再看到他有一个爱笑的小姑娘,她长得都是满脸微笑的模样,看到的时候,她在一个有婴儿的房间里要宝宝,煞是喜欢我走过去,她伸出她肉嘟嘟小手,牵得我好紧另一只手摇着宝宝她吃饭的时候,看见我,笑得超开心,举起小碗,还是有些腼腆腼腆尔内向的姑娘,面对喜欢的想要去争取,可面对其他的人群,还是缩在角落里,默默的看着,像及了有时候的自己不喜欢争抢,自己默默的,不喜欢大群人,做好自己的事那四个月大的宝宝,我逗她,她把没一颗牙的牙龈给我看我出去一会儿后再回来,她就一直打饱嗝,喝多了牛奶有一个老喜欢扯着我乱跑的小男孩,喜欢扯我的手表我一说好疼诶,他就松手,继续乱跑有一个老喜欢装老成的,一副什么都懂的样子我说狗,他就扯着你一直说他喜欢狗,电视里演乌龟,他就告诉我乌龟小时候是红眼睛,长大了是黑眼睛,说实话我不知道炯炯而谈的样子,只把你忽悠他容许我和我练羽毛球,哈哈有一个真老成,他叫罗林峰当其他人都向后望是,我坐在他后面他都不理我后来他告诉小日日写他的名字,期初,他用手比划,我点头示意我懂了,他却坚持要用笔写好吧我告诉他他和我奶奶一个姓,我问他知道奶奶是什么意思吗他说不知道心疼,看着他,不知道自己是怎样扯出一个牵强的笑容他非常好学,喜欢读书但似乎我把他教坏了,我告诉他说逗比小青年小日日解释说,我是苏逗比,逗比就长我这样,因为是我首先告诉他这个词的所以他就叫罗逗比听后,他双手紧按耳朵,嘴里哇哇叫着:啊,太难听了!真难听!左手扶额,45度角仰望天花板,仰天长啸,一副怎么可以这么有这么丑的名字的模样小日日唱歌,他的反响更强烈,开始的时候一副欲死不能,欲生不得的表情,再过两秒,也许是本着忍无可忍,无需再忍的心态,直接跪下求她,还差点磕下头:你别唱了,好不好悲切之情,溢于言表,难以掩饰得提一下另一个小姑娘,本来她死死的拉着小日日,毫无挣脱之力,微笑的望着她,小日日唱了一句,她就低下头,缓缓松开手我得为小日日说句公正话,其实她唱得挺好的,只是听的人有点难受他吃饭去的时候,对我们说:姐姐,你们不要先走,等我吃完饭下午6点,我们要准备回去了小木木写的时候,他说了句,姐姐你好漂亮啊!走出门的时候,终于说出了自己的心声,直接告白:姐姐,我好喜欢你啊!最逗的是装老成的和老成的找我和小木木要qq,和地址,还要写的一模一样最感动的是,我问他们你们喜欢我吗真诚而爽快的答道喜欢最心疼的是,他们眨着眼睛小心翼翼的问我们你们明天还会来吗还认真的要我写下时间再见,小天使们我们明天还会来的我不想说他们是脑瘫,他们依然真诚善良而美好,他们不应该被歧视,不应该因为先天的正常而持一种优越感也许你不知道自己的一个眼神或举动对他们有多大的影响每个孩子都应该被爱,而不是遗弃他们的单纯影响着我,也传递给我纯真的快乐天才与他们只有一线之隔,他们只是因为受到上帝格外的偏爱,而被咬了一口的苹果!以前,有个朋友对我说:感觉社会好冷漠,全是负能量其实我想说的是:因为我还没进入社会,不好妄自评论,不懂其中的纷杂可是正能量依然是满满的,如果你更多的关注社会的正能量,你也会是一个满满温暖且正能量的人刘同说:你要越来越能接受现实,而不是变得越来越现实虽然变得现实是你自己选择,我们无权妄自评论,但你同时会失去很多美好助人为乐虽然从小听到大,可却未真正理解过,最近才感受到谢谢他们让我有种满满的被需要感大家都是棒棒的,一起加油!世界以痛吻你,你要回报以歌!社会实践报告范文四实践时间:xx年x月x日-xx年x月x日实践地点:xx儿童社会福利院
一、实践目的社会工作专业是指社会政府或社会团体以物质精神和效劳等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助,使他们回复社会生活能力,协调社会互动关系,提高社会生活质量,增强社会福祉的专业方法社会工作是一门实践性很强的专业,所以深入社会,把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一本次实践的目的有:
1.了解儿童福利院的组织结构
2.深入学龄儿童中了解他们的生存状况
3.稳固理论知识,锻炼实际工作能力,增强了社会工作的兴趣和热情
二、实践单位介绍xx儿童福利院XX年建院,主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童,并采取家庭寄养等社会化的方式,接纳了许多失依儿童,给予他们生活以及教育帮助目前,其中儿童总数:170名残疾儿童:80名年龄段分别为:0-2岁,50名;8-17岁,35名;3-7岁,80多名,其中8-17岁为学龄儿童,3个高中生,十几个初中生,其余的为小学生我的工作主要是在教育科室,针对小学和初中的学生进行学习辅导,批改作业,与他们聊天等,偶尔会接触学前儿童,其余时间便是图书本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开
三、实践内容与个人体会我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的,因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个神秘的地方体检,门卫的质问,登记,会议室的等待,甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子,这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异但是,我所经历的,却颠覆了我的一切福利院工作人员给我们一些简单的要求,不要打听他们的身世,为院里的工作保密他们之中有一些是先天残疾的孩子有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请,智力发育不全等原因,幼时被父母遗弃,或者失去监护的失依儿童,生命以这种形式出现,让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活我最先接触了是四五左右岁的学前儿童,学前儿童分为小中大班,较多的时间还是和学龄的儿童的接触在十天的实践中,我把他们的特点主要归纳为以下三点
1.他们大局部热情而脆弱学前的儿童有专门的幼儿老师,上午和下午都由那些受到专业训练的老师带着做活动,唱歌,跳舞,学诗等等,她们都是年轻的而有活力的女孩子,所以这个院里的活力,很大一局部于她们,这是院方的明智之处中午由老师带着着就餐,其余时间由生活老师带着,在寝室休息遇到我们这些陌生人,他们却一点也不怕生,就凑到你的身边,热情叫阿姨,我最为感动是,他们都及其希望他们的拥抱,哪怕是牵手,也可以让他们开心往往,他们会莫名其妙地哭起来,仅仅只是引起别人的注意而已老师的稍微的批评,他们也会放在心里其实,简单地说,就是需要他人的关注,我们知道,福利院虽然编制人员众多,甚至正式编制员工是孩子人数的一般,但是真正与孩子接触的人,却是极为少的而在家庭中的孩子,却是众人的宝贝,一大堆人围着他她所以不难理解,他们的热情于对他人关注的渴望这也让我认识到在儿童成长时期,父母等亲人的肢体交流的重要性心理学上讲,那些与父母有健康肢体交流的孩子,心理上比那些缺乏身体交流的人更健康,在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然其实,成年人又何尝不是有时候,一个温暖的拥抱,许多痛苦,郁闷,委屈就可以释怀
2.他们是与别的儿童一样,是天使,却是有点忧伤的天使他们不是想像中那种封闭的乖僻的孩子,他们也充满这阳光与朝气,会依依呀呀学语,遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着,只是会让人心酸得看到,他们会叫食堂的叔叔为爸爸,看见经常来看望他们是的好心人为妈妈我的大局部工作就辅导学龄儿童的家庭教育,他们从小学一年级到初中二年级都有,大局部只是智力正常的孩子,在附近的学校正常上学,中午有专门的员工给送饭,下午回来在院里的教室里复习功课,周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习,还有专门的家教他们和当年的我们一样,想尽快的完成作业,痛恨考试,责问是谁创造了诸如语文数学英语等这些令人烦恼的学科他们也很关注社会中的流行,我清楚地记得,在一次听写汉字的过程中,我报出杰,然后组词杰出、俊杰,他们还是等了一会儿,一个男孩问,是不是周杰伦的杰,这才发现,他们也是接触社会的,对流行歌曲也很熟悉他们之间也是像一般孩子那样开玩笑,聊天,讲学校里的事情,不是那种冷冰冰的关系,他们多像兄弟姐妹班的关系,大一点的孩子照顾一二年级的孩子,这让我很感动只是,有时候,在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向,会发愣,忧郁的面孔,让人疼惜地想,他们也会有心事呀!有一天,一个孩子突然问我,姐姐,为什么人会死我当时就震住了,那么小的孩子,怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题,我自己知道,人一旦考虑了生与死的问题,他似乎就成熟了,也就多了对有关自己生命的思考我对她说了很多,记得最清楚的一句就是有生就有死呀,其实这句话里本身就包含了悲观的意味我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠,然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时,许多时候我们难以理解、难以正确分析
3.院里的孤独与梦想因为孩子很多,院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字,特别是对于那些内向而不愿交往的孩子我不想他们成为无名氏,所以我见他们的第一天,在课程过后,我先告诉他们我的姓名,号码,然后让他们在一张纸上写下自己的名字,第二天我就能够记住他们了,我想这是对他们人格的尊重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!福利院是一种封闭式的管理,除了学校上课的时间,他们便是呆在院里,很少出门,偶尔有大孩子去打篮球,他们很少有时机接触外面的世界他们在福利院,一般情况下是断然不准出去的我问过他们,他们说偶尔有时机带他们出去玩,大一点的孩子对**还是很熟悉的我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的,我问过他们以后想干什么,他们有想当老师的,翻译家的等有的孩子,学习很认真,我告诉他们学习之改变自己的很好的出路当然青春期的叛逆与烦恼,来不及让他们想太多以后的事情十天时间很快结束了,我想,我来到福利院之前,是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的,走的时候我才发现,其实,自己一直是一个以感情介入其中的人,即使写这个实践报告的时候,我还是如此对他们的照顾,也让我重新审视了一下自身的成长过程,我曾经的烦恼,他们也会有,当然,也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感,但我一直相信,他们,一定会健康地成长的,也会长大,谈恋爱,上大学,找工作,成家立业,成为千万普通人中间的一位我相信的!社会实践报告范文五实践对象儿童福利院社会实践时间xx年1月24日xx年1月24日我和我的几个伙伴在家乡的福利院进行了社会实践社区活动,福利院的老师们向我们介绍着福利院和孩子们的概况,以及在社会实践中关爱孤儿时的考前须知因为小朋友大多是有先天性疾病的弃婴,所以我们在与他们互动时要格外地小心和特别地体贴上午9点,我们准时到达福利院,并与小朋友进行了互动当老师们和同学们一走进教室,小朋友就一下子兴奋起来,喊着爸爸、妈妈、抱抱等简单的词语,我们也很快进入角色,与小朋友们互动我们把事先准备好的零食拿给小朋友吃,陪他们一起看电视、搭积木,抱着他们在教室里逛逛小朋友们不奢望我们有什么特长会表演什么节目,他们只想坐在爸爸妈妈的腿上静静地看着我们我们跟他们一起合影时,他们会摆出pose,竖起两个手指,喊yeah!他们会把照相机抢过去,从相机里面看看自己的模样他们会把妈妈的头绳拉下来,亲自给妈妈扎辫子上午10点,准时开饭了,年龄稍大一点的小朋友坐在方桌边,自己吃饭,我们就一对一喂年龄小一点的小朋友吃饭他们一个比一个乖,会互相催促坐好,吃饭,一口接一口,不一会儿一大碗盖浇饭就已经吃完,一粒米饭也不会浪费饭后稍做休息,便是午睡时间,孩子们认识自己的床位,会自己脱下外裤穿好睡裤,会把袜子放到鞋子了下午我们向老师们了解了他们的情况,和春节的心情,老师们说他们不会感到孤单和寂寞,反而会感到快乐,因为福利院对他们来说就像家一样下午我们和孩子们玩起了小学或幼儿园才玩起的游戏,他们都很开心黄昏我们要走的时候,福利院的老师和孩子们都出来送我们,和我们说再见回家后,我认为这些孩子是不幸的,然而有着社会上许许多多好心人的关心和照顾,还有些好心人领养他们,他们又是幸运的我们同学中有一些已经为人父母,有些结婚了还未育有孩子,有些还是未婚,状态不同每个人也都有不同的感触为人父母的同学们觉得他们是那么听话那么可爱;结婚还未育的同学们觉得孩子是爱情的结晶,但是要优生优育,要勇于承当父母的责任一天的社会实践活动画上了圆满的句号,但是留在老师们和同学们心中的回忆不会消失,同学们也觉得关爱这些小朋友也是非常有意义的活动,今后可以经常开展模板内容仅供参考 。