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学年第一学期教授教化工作总结 因为英语的间谍作况,学生在赓续进修中,会出现好差分化现象,差生面扩大年夜,会严重影响班内的进修风气是以,绝对不克不及无视为此,我制订了具体的筹划和目标对这局部同窗进行有筹划的指导例如在六班,我把这批同窗分为三个组第一组是有才能进步,但日常平凡懒动脑筋不学的同窗,对这些同窗,我采取集体指导,给他们分派固定义务,不让他们有偷懒的时机,让他们发挥应有程度; 第二组是肯学,但因为才能不强的同窗对这局部同窗要恰当引导,耐烦教导,慢慢进步他们的成就,不克不及操之过急,且要多鼓励只要他们肯尽力,成就有望搞进步;第三组是规律松散,进修不卖力,根本又同窗对这局部人要进行课余时光个别指导因为这局部同窗须要一个安静而又不受干扰的情况,才会立下心来进修只要保持指导,这些同窗根本从新建立起来,今后讲课的效不雅就会更好XX——XX学年第一学期教授教化工作总结这学期问录七年级五班,六班的英语教师我对教授教化工作不敢怠慢,卖力进修,深刻研究教法,虚心向前辈进修经由一个学期的尽力,获取了很多珍贵的教授教化经验以下是我在本学期的教授教化情况 一方面,农村的学生英语听,说的才能相对较弱,讲课采取较深的全英教授教化,同窗们还不克不及适应另一方面,六班的同窗比拟活泼,上课气氛积极,但中等生占较大年夜多半,尖子生相对较少是以,讲得太深,没有照顾到整体,而五班的同窗比拟寂静,进修欠积极性,固然优良生比例大年夜,但中基层面而也广,我备课时也没有留意到这点,是以教授教化效不雅不如梦想大年夜此可以看出,懂得及分析学生实际情况,量力而行,具体问题具体分析,做到因材施教,对讲课效不雅有直接影响这就是教导学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教授教化实践中获得了验证 教授教化中,备课是一个必弗成少,十分重要的环节,备学生,又要备教法备课不充分或者备得不好,会严重影响教室气氛和积极性,曾有一位前辈对我说“备课备不好,倒不如不上课,不然就是空操心计心境”我明白到备课的重要性,是以,天天我都花费大年夜量的时光在备课之上,认卖力真研究教材和教法,不知足就不收工固然辛苦,但事实证实是值得的 英语是一门外语,对学生而言,既陌生又艰苦,在如许一种大年夜情况之下,要教好英语,就要绕揭捉生爱好英语,让他们对英语产生兴趣不然学生对这门学科产生畏难情感,不原学,也无法学下去为此,我采取了一些方法,就是赞助班上的同窗改英文名,尽量多讲一些关于英美国度的文化,生活故事,让他们更懂得英语,更爱好进修英语模板内容仅供参考 。