小学数学教学半年工作总结模板三篇汇总推荐

小学数学教学半年工作总结模板三篇汇总推荐下面是最新小学数学教学半年工作总结模板三篇汇总推荐，由工作总结之家分享，欢送大家查阅，希望内容对您有所帮助【范文一】本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼本学期，我任教一年级数学一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学如果教师用传统的老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益其中主要有以下几点

1、数学教学生活化把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学

2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改通过出题，做题，改题，稳固了学习的知识

3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增教学中可以组织各种比赛，如看谁算得快又对，看谁的解法多，比谁方法更巧妙等，都能使学生大显身手比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓励的作用将会更大，参与的热情就会更高怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去总之，学生是学习的主体，不是知识的容器教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的时机、自我体验的时机教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由要我学转化为我要学、我爱学科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力【范文二】在我的意识里，一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在***小学这块沃土上默默地耕耘着如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师基于对自身的这种定位，一直以来，我坚持以勤学、善思、求实为指南，认真、务实地走过每一天因此，今天用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法

一、完善自身建设，提高师德修养爱校、爱生是我多年来坚持的信念而对每一个学生负责，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的根本准那么我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能我刚到咱们***小学时学校要求我接三年级两个班的数学，教了一年之后，学校要求我重新再接两个三年级班，一班和三班刚刚和这两个班的学生建立起了感情，和两个班的班主任工作配合的也很融洽，没想到一年之后，学校又要求我改教三班和四班，由于种种原因，当时四班的数学成绩是全年级最差的，当时我心里非常不情愿，但是我也深深懂得个人服从集体哪里需要我就到哪里的道理因此，我二话没说，就尽我所能进行教学，而四班的数学成绩也由年级最后一名逐步提高，在上学期南市区的调研考试中获得了南市区第二名的好成绩

二、不断努力奋进，提升业务水平过去的五年，是我在小学数学教坛上不断探索，摸爬滚打的五年，同时也是我不断进步的五年在一次次听课和培训研讨中，我发现了自己的缺乏，找到了自身开展的方向因此，我经常向其他教师请教教学上的问题，屡次积极参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参加远程教育培训，每学期都认真完成上级领导分配的各项任务;及时归纳总结培训学到的知识结合自身的情况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生开展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置;在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到开展，我也屡次承当学校、区公开课任务

三、与班主任、家长密切配合经常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康开展发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代一分耕耘一分收获，在学校领导、其他教师的无私帮助下，我也取得一些成绩略点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活【范文三】一学期的时光就这样过去了，回忆一学期的工作，想说的真是太多太多人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的开展下面分几个方面来说一说

一、思想方面本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项根本原那么，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心学生，保护学生，为人师表，有奉献精神

二、教学方面

1、备课开学初，积极参加教研活动，按照学校要求进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质然后根据要求，提前两周备好课，写好教案平时做到周前备课备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教力求吃透教材，找准重点、难点为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具

2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生答复桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出缺乏

3、辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导为了辅导学困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃小灶

4、作业根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力开展的、发挥主动性和创造性的作业

三、德育工作德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是爱师爱是伟大的、神圣的师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神师爱是超凡脱俗的爱这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量

1、爱就是了解爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识根底、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解这是做好班级管工作、防止教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件初接新班，了解学生从了解学生家庭开始父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的根本情况才能有的放矢地去关心他们

2、爱就是关心师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件当教师全身心地保护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果师爱要全面、公平全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱

3、爱就是尊重尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底尊重学生要尊重学生的人格教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理开展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感我们班的马兵是留级的学生，曾认为读不读书无所谓，不求上进，是个地道的淘气大王家长对他不报什么太大的希望，他自己也是自暴自弃，破罐破摔怎么办经过一段时间的接触，我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想根底我屡次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都有给以鼓励，从不在同学们面前提起他是留级生，从前怎么不好，还交给他一些班级工作去做，适时地去表扬他慢慢提高他在学生中的威信，经过长时间的教育，同学对他另眼相看他主动帮助老师做事，学习进步了不少这个孩子的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用爱字改变他们，理解尊重信任他们尊重和理解是培养自主品格的养料在班上，人人都是小主人不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做;班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了

4、爱就是责任爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的开展和前途作为一个一年级的班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的此岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空我在学生入校前就布置好教室，让孩子们一走进教室就会感到我不是小孩子了，我上学了，为他们营造了一个学习的气氛后边的学习园地中设计了优秀作业展示、小荷才露尖尖角等几个栏目;教室的北墙上贴上了《常用汉语拼音音节表》、《声母表》、《韵母表》、《整体认读音节表》等在教学中我采用了许多孩子们易于接受的方法进行教学，想了很多有趣的游戏在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好在学校我又采取让同学教，我亲自教，让同学来考他们，我亲自去考他们等方法，促使他们来练习经过一段时间的补习，他们的成绩有了明显的进步教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准那么刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用并且不失时机地抓住一切可以利用的时机进行常规教育，如班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育这样让他们心中有常规，时刻有常规意识但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地看下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提醒，某某站排里，某某把手放下这样的话不知说了多少然后走出去，和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们游戏的方法上课时光站队就得训练好几次就这样，渐渐地下课我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了

四、个人学习积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学效劳，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等积极撰写教育教学论文以上是我一年来的工作总结缺乏之处请各位领导及老师指正我一定再接再励努力工作半年工作总结推荐7月至10月，带着几分冲动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由赣州师范学院承当的江西省初中数学骨干教师培训这次培训分为两个局部，一是集中学习阶段;二是在职研修阶段集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评现总结如下

一、更新了教育教学理念时代在不断进步，社会在不停前行同样，教育教学理念也应与时俱进埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向特别是随着新课程改革的纵深开展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思维责任感培养高素质的人才》的专题报告首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，无视了人的素养的培养怎样改变这种现状他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入数学课堂，将人的精神根底打牢，提高人的素质赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心健康社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向开展，教师的生存和开展越来越受到挑战这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质

二、更新了教育教学知识教师是一个永新的职业这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新作为数学老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化开展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫所以，作为数学必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调

1、要创造先有模仿;

2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师开展》的报告陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师同时，现在的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的教师又如，李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告对课堂观察的概念进行了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼

三、观摩了专家名师风采此次培训活动的一大特色就是理念联系实际不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术南昌教研员胡小望老师的《中学数学课堂教学的有效性实践与反思》，强调新课程中，青年教师应有所作为校本教研不能丢，专业成长方才有动力如假设深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性而南昌三种的聂水兰老师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结胡老师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地热爱，才能有所成绩教学工作如此，班级管理亦如此在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光芒事业”的真正内涵

四、教师自身的成长教育的开展，关键在教师的成长教师是学校开展的基石，学校的软实力己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法——做研究型教师》的报告从全球科技开展的高度以及社会日新月异的开展变化出发，指出教师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化知识储藏，那就要学会做研究，成为专业化的教师而研究应该教育教学实践，又要回归课堂，效劳课堂又如，南昌市教育科学研究所胡小望的《课例研究与教师专业开展》讲座，提出教师对课例进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思课例研究的价值在于拓展教学视野、开展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识最终的目的是簇进专业成长又如，江西师大欧阳芬教授的《今天怎样做教师》的专题报告对中西教育进行比拟，得出各有利弊，应该互相学习，取长补短的结论今天的教师角色应该转变，由教学主体向学习伙伴转变;由知识传授向导学转变

五、结识了全省教学名师此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解所以此次培训又是一个非常好的相互学习的时机7月15日上午的沙龙开得很成功，大家将自己教学中的经验互相交流下午的说课比赛又展示了各自的风采同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次时机，终于可一睹尊容，亦为乐事创办的qq群，成为了大家各在一方时交流的平台

六、在职研修硕果累累本学期开学至今，我担任了八年级数学教学，在完成教学常规工作的同时，积极实践完成培训基地布置的作业主要有以下方面

1、积极撰写教学反思和教学叙事集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了7月25日至今，我在中华数学的博客了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作其中《怎一个“闲”了得》《孩子，你应该快乐》等博文被版主评为精华

2、努力开展教育教学研究为全校教师上了公开教学观摩课《记承天寺夜游》，并录下视频;做了《教育教学论文写作知识》的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理，得到教师的好评;设计了教育教学研究方案《新农村“学习型”家庭试验研究》，这个研究方案着眼于目前各地的新农村建设，目前的新农村建设只注重建屋修路，而无视家庭内部学习气氛的营造，很有研究的针对性准备于上半年申报省级课题

3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带着全校的数学教师投入到学校教育教学改革中在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校数学组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长目前，学校所有的数学教师都开通了自己的博客，并准备在中华数学网上开通“棠阁学校数学工作室”，成为学校数学教师交流的固定平台!参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培养出来回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干教师的称号我相信，通过这次培训，我在初中数学教学的大路上一定会走得更稳更远!在匆忙中，一学期又结束了之所以写一个粗浅的总结，与检查考核无关，完全是为了积累一点个人的教育教学经验，对数学教学工作做一些有益的反思，以利于提高个人的教学技能，促进专业开展，就像李镇西老师说的那样做最好的自己，做一个幸福优秀的老师本学期，我利用网络，书籍，积极向教育名家学习，并注重把学到的一些皮毛付于教学实际，我是从以下几个方面开展数学的

一、一分钟训练法这是魏书生提出的，这个方法的好处是显而易见的，学生能全身心投入，无论对差生还优秀学生，均能取得较好的效果如五年级学习成绩低的张龙和成绩好的侯石华同学都有长足的进步，他们做题时更专心细致了，解题思路更加多样化了当然，这个方法起效的关键是长期坚持，只要是数学课，上课我至少都要进行一次一分钟练习，有些时候，甚至能搞一节课的一分钟训练这个练习的出题也要讲究，多般是易错题，有些题目出自家庭作业，两三天前的家庭作业题便可信手拈来这样更有利于学生对所学知识的稳固做完后让同桌交换批阅，请指定的同学到旱黑板上做，板演的这些同学是提前指定好的，一般是一周更换一次，他们都是问题同学，通过长期反复的练习，使他们的做题技能得以稳固板演完成后，我批改改完之后，一般不主动讲解，而是让同学们提问，鼓励同学们不要“不懂装懂”有问题要大胆地提出来我时常这样鼓励学生如果为了一时的面子不提出来，这个问题就永远是个问题，恐怕再没有时机也没人替你解答了，第一遍没听懂，还可以提问，十遍八遍听不懂都很正常，最怕的是你不敢提出问题通过我持之以恒的鼓励，很多同学养成了提问的好习惯如张丽花同学，她有时提的问题很实际老师，我没听懂，纯粹不懂在这种情况下，做为老师，我觉的最忌讳的就是表现出不耐烦的情绪应防止说这样的话还没会呀，都第三遍了其实，这些话的潜台词是讲这么多遍了，还不会真笨我一直觉着学生对老师的情绪是有所感知的所以，要打心眼里尊重学生，让学生做最好的自己　我觉着这些提问不管对老师还是学生都有着重要的意义对于老师来说，可以掌握学情，学生提出来的问题都是学习难点，这其实也是一个把握教学难点的好方法那么些学生提出来的这些问题也是老师进行反思的重要线索这个问题课上是怎么讲的，还有更让学生理解，更有效率的教学方法吗，怎样教学才能让更多的学生学会等学生提出的这些问题，还是老师长期追踪练习的内容对于学生来说，学会提出问题，是很重要的一项学习技能能提出问题来，在很大程度上可以说明学生已经开始思考了，已以参与到学习中去了，只要学生参与进来了，具有主动性了，那么学习就变得简单了提问当然还可以煅练学生的回头表达能力，当众讲话的能力等，而且，我上数学课有个与众不同的要求，让学生讲方言这种做法也许会遭到老多人的反对，但是我有自己的想法当下的数学教学其实课堂教学与实际生活是完全脱离的，学生缺少在生活中应用数学知识的意识，更不会用数学知识解决实际生活当中遇到的各种数学问题，那么数学与生活要联系起来，通过什么来实现呢，我认为就要通过方言开始我们通过观察学生都知道，学生在课间交流，学生与家长的交流，全都是在用方言，你能要求学生家长眼孩子说普通话吗，显然是不可能的所以，在数学教学中用方言的目的就是为了数学和生活的联系更加通畅，为了孩子和家长交流以及孩子间交流的顺畅无阻，为了让学生学到生活化的数学，为了让数学和学生生活实际实际实现亲密接触

二、让人人有事干这些是魏书生班级管理当中一种运用较为成功的做法就是不让每位同学都闲下来，让人人都在承当一定的任务当然数学老师不是班不任，所以我这个人人有事干更侧重于数学学习活动我是怎样分的呢？我班24名同学，要让人人有事做，确实有点困难那么我的解决方法是，根据本班人数，确定两组12个“官衔”，分别为单组和双组，单组对应单日工作，双组负责双日工作一周完了之后进行评比，单日组和双日组哪组做的好以上是根本的做法，那么具体说来，我设立了数学学习小组长，每行两个，负责批阅家庭作业，检查课堂作业同时每行设立监督员，促使小组长细心认真的批阅作业，或者对小组长批阅错误的题目做及时的纠正还设立家庭作业抄写员，即负责把每天的家庭作业抄写在黑板上除此之外，还设立违纪行为记录员，课前学习用具准备情况监督员，数学作业本报送员，黑板清理员等这样下来，大概上能做到人人有事干当然，这此做法恰当与否，还要靠以后教学实践的检验那么我为什么要把这些“官衔”分成两员呢，一是因为人数的原因，因为刚刚试着做，没法一下子找到那么多有用的“官衔”当然还有很多的“官衔”有待开发，如那个课桌摆放督员，学生课堂行为纠正员哦，还可设一个趣事报送员等二是这种两班倒的竞争机制有利于调动学生参与的积极性，让他们有充分的休息时间，这样他们能对自己的工作保持适度新鲜感，更有利于他们主观能动性的发挥当然，这些“干部”在工作期间思想上肯定会出现一些松懈情绪，这需要老师平时细心观察发现，及时做好他们的思想工作因为人人都在为数学教学活动效劳，这好比几十个人推着装载着第个同学梦想的大车，原本大车平稳快速的行进，可突然少了一两个人，那么出现的结果肯定是车子的速度要减慢，如果恰是在上陡坡，车子会停下来，甚至倒退下来那么同学们的目标都不会到达所以我们个人目标、梦想的实现要靠大家，少了哪一个人，对于我们全班同学来说，这都是很大的损失

三、持之以恒的培养学生细心的习惯学生细心学习的习惯应该从刚上学的那一天就开始努力培养，如果老师不重视，或都说太功利，只注重学生的成绩的提高，不注重平时学习习惯的培养，任其开展，那么久而久之，学生考虑问题是便敷衍了事，做题写都毛里毛躁，他们只想着感快完成那些很死的学习任务，因为越是偷减料，对于他们来说，学习也就越轻松，尽量减少动脑，减少记忆，减少练习，学生哪会想到这样做的带来的种种恶果，他们只是图眼下的快乐所以老师如果不在培养学习惯上下功夫，往往会自食恶果，同时也会让其他科任教师分享到很可观的恶果这样做带来的是学生思维品质的下降，学生对于简单的学习还行，对于复杂学习，便会无所适从这是当前教育功利化时期出现的很普变的问题所以我们应力避我所带的班级，便是功利教育的受害者对于文科知识，采用的方法便是死记硬背，这样做，学生并没有纳入自己认知系统，一句话，只是为了考试如何死记硬背呢，一是大量的诵读，二是大量的抄写，那么在这种情况下，老师又疏于监督，学生只有是保质不保量了，这种作法长期坚持下去，学生便形成了粗之大叶，急躁的习惯这种习惯不是一天两天形成的，所以要改变也绝非易事，更需要一个老师的耐心那么我是从以下几方面做的一是培养细心的习惯从写开始，写的细心从写自己的名开始，从写每个的第一划开始我要求学生写时迹大小要保持一致，不用把写格全部占满，占三分之二就可以了，并不能出格，当然，允许压线写完之后，先让学生自己检查，发现问题及时改正来最后，由组长和老师检查，为他提出意见和建议通过这样的要求和练习，一些迹零乱，写经常出格的同学少了，像情况最严重的曹进城同学也有所改观当然，要完全纠正过来，还要老师持之以恒的要求，帮助学生树立写好的信心，这样最后到达标准书写的目的培养细心的习惯，还要从计算开始计算时要做倒细心，首先是不忙乱，要做到有条理一步一步的来，思维上绝不能偷懒那么还有一种方法就是写数训练，即从0写到100，当然，这个看着简单，其实是有要求的，是什么要求呢，就是不能写错也不能涂还得限一定的时间这个当然就有点难度，但是通过持之以恒的训练，学生肯定会有所收获的，这种训练除了可以培养学生细心的习惯，也是训练集中注意力的好方法以上，算是我本学期要教学中的基体作法吧，从实施的初步效果看，有一定的成效吧我想，在今后的教学中，我还得努力学习，积极探索，自己摸索一套更好的教学方法七年级学生大多数是

13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，注意力也不集中总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会

一、明确学习的目的性七年级学生学习积极性的上下，一般是由学习动机所决定，入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为

（1）学习无目的、无兴趣，应付家长占

52.8%

（2）学习目的明确、对所学知识感兴趣占

20.2%

（3）学习为个人前途，为家长争光占27%从以上数据可以看出大局部同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生

二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动在教学中，特别注意以知识本身吸引学生巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问学生两个问题

（1）我的位置变了没有？

（2）我走了几米？能用数学式子表示吗？对于这个具体问题，学生都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题“为了满足实际需要，必须把学过的算术数扩充到了有理数”此外，我还利用学生每天的作业反应和单元测验成绩的反应，进一步激发和培养学生的兴趣

三、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力开展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的时机，获得心理平衡

四、寓数学思想于课堂教学中数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题练习时引导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成其实，数学思想渗透到概念的定义、法那么的推导，定理的问题证明和具体解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意渗透，经常运用小学二年级数学上册教学工作总结本学期我担任小学二年级的数学教学工作一学历期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结

一、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生开展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境例如找规律;动物拼图;我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的时机;独立思考的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习

二、努力提高课堂教学质量

1、备课学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数学期中，着重进行单元备课，掌握每一局部知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程充分理解课后习题的作用，设计好练习

2、上课　增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次清楚，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高1创设各种情境，激发学生思考然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比拟、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固知识，形成能力，开展思维最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是“看客”2及时复习新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是新授知识根本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点3构建知识网络结构一般做到一小节一，形成每节知识串;每单元复习形成知识链，一学期对整册书进行复习，连成知识网学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学生的创新、实践提供了可能

3、批改作业处理学生作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果分析练习产生错误的原因，改良教学，提高教师教学的针对性

4、注重对后进生的辅导对后进生分层次要求在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习注重他们的学习过程在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的答复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于答复下列问题，乐于思考对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时的给予表扬，增进他们学习数学的勇气和信心

5、让学生尝试写数学日记在本学期的教学中，指导学生学会观察生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让学生在有一定操作方法的根底上写数学日记，开始时他们写的仅仅是三言两语，但我相信随着时间的推移他们会有收获的，当多数学生会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让学生自由去写数学日记

三、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作

四、存在的问题和困惑

1、家长和教师的教育观念存在差异由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由开展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学生与教师在管理学生上的分歧，教师的很多的教学方案不能很好的落实到位

2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究今后的工作中，我将发扬优点、克服缺乏，以取得更好的成绩!小学二年级下册数学教学工作总结本学期为适应新时期教学工作的要求我认真学习了有关教学方面的书刊从各方面严格要求自己积极向老师们请教结合本校的实际条件和学生的实际情况工作上勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有方案有组织有步骤地开展在教学上，我本着立足现在放眼未来的理念为使今后的工作取得更在进步现对本学期的工作作如下总结

1.认真钻研教材在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到“有备而来”，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集

2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化做到线条清晰、层次清楚、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主动性加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高

3、虚心请教其它教师在教学上，有疑必问，在各个章节上积极征求其它教师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏

4、真批改作业，布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，我常常收集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢

5、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一局部，在此根底上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺

6、狠抓学风我所教的两个班，上课时候比拟认真，大局部学生能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问老师，作业也因怕分数低而抄别人的，这样就影响了成绩的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，从期末看来，取得了较好的成绩，但存在的缺乏还很多，如学生的知识结构不完整，这些有待以后改良总结，可以把零散的、浅薄的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训，使今后的工作少走弯路、多出成果《小学数学教师个人教学总结三篇》是为大家准备的，希望对大家有帮助篇一一个暑期的教育工作很快就要结束了，回忆这一暑期的工作开始的时候，接触到这个职位心里就非常紧张，感觉自己的身上有一种责任，一种不明的使命感因此有点担忧，但又想有什么事做不好呢只要用心了绝对可以做好于是决定好好的做好自己应该做的，要么不做，要么就做到不让自己懊悔第一天就开始了暑假培训的第一节课—四年级数学我是主要负责小学的数学除六年级以外第一天的课算是成功上课的时候学生举手答复提都还比拟积极，下午的作业完成的不错，这就证明了今天学生们系搜知识还可以就这样，每隔一天就会接触不同的年级，不同的学生，自然心里的感受是不一样的就从二年级开始，里面总共有7位学生每个学生都有自己的优点和缺点，但他们共同的第一点就是需要老师的鼓励因为他们受到了鼓励后就会对学习有更大的积极性，第二点就是自觉性大多都不高在对他们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯黄俊杰是一个比拟聪明的学生也有点腼腆，在上课接受新的知识能够较快的掌握，做作业时做的即快，而且准确率也蛮高他与其他学生最不同的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他能够完成作业又快又准确的原因了吧其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，他的自觉性就较差，需要老师时不时的叮嘱他上课能够认真听讲，作业完成却不是蛮理想我想他应该在老师的不断提醒下会慢慢提高自己的自觉性，那么这个才是最重要的只有有了学习的积极性和自主性才能够继续学习好二年级的学生接触学习不蛮久，所以要提高他们对学习的自主性，对他们多进行鼓励对三年级的教育总让我感到快乐在与他们接触的时候感觉自己都回到了童年然而里面也有一个让我头疼的学生她叫夏丽君，一个看起来是二年级的学生她上课极容易开小差，因此对知识的掌握比其他学生也较慢所以，在下午的作业辅导后有时会出题目给她回家做，对知识进行进一步的掌握但他也有让我宽心的是有时早上布置的作业会回家做完，而且完成的还可以四年级也有一个让我头疼的厉害的就是杨天龙，一个比拟聪明但又非常沉默的学生第一天上课答复下列问题比别的学生也没那么积极是说比拟腼腆还是在经过几次的谈话后虽然每次他都会自己感觉到很委屈而掉下眼泪有所改善上课能够积极的举手，不懂的也会来问老师希望在以后的学习能够在保持的根底上得到提高五年级的学生中一个叫肖晨露的女孩给了我较为深的映象上课第一天的她感觉对知识蛮不屑的态度，让我心里不爽快了，便下了决心一定得让你改变态度在教学的过程中与她会有些小摩擦，但现在的她比拟听我的话，而且感觉到她对我的态度与以前大不相同了用心了，就会有回报---我坚信现在刚接手的六年级虽然接触的时间不长，但我们之间也变得比拟熟悉其中的一个学生尹远给我较为深的印象她是一个上课绝不打小差的女孩，认认真真听讲在问问题时总会抒一口气，感觉她有点不自然对于所有的年级的学生我认为作为一个老师必须要有的就是一颗责任心和耐心对于年级小的学生们要经常性的鼓励，大年级的学生既要一时严厉一时松对于我自己，在这次教育中，我觉得自己缺乏的一点就是对学生不太严，让一些高年级的学生不好服从，以后教学的时候一定要松弛有度，才能更好的管理学生其次的是，这次教育不仅锻炼了自己的表达能力，最重要的是在与学生的交流中自己感受到的那种快乐篇二时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务现简要总结如下一加强理论学习，提高思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体开展二.注重学生思维灵活性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成根本技能和技巧思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培养独创性思维之目的在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高深入课题研究，优化课堂教学三.让情境“活化”数学

1、让学生在合作情境中交流互动新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识

2、让学生在生活情境中亲近数学只有从生活中来的数学才是有意义的数学数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面开展四改变教学评价，注重评价实效改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和鼓励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和开展五注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率并通过“短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高六积极开展教研活动，不断反思提高我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高篇三一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果

一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例实践说明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力重视培养学生的探究意识和创新能力常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率

三、创新评价，鼓励促进学生全面开展我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的开展例如“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里的但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力等级评定，优”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后给予改正

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好工作总结之家的半年工作总结频道希望在写作方面解决您的问题，也希望我们的创作和收集《小学数学教学半年工作总结模板三篇汇总推荐》内容给您带来帮助同时，如您需更多总结范文可以访问“”专题模板内容仅供参考　　 。