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开展书香校园活动总结202X【-书香校园迎检工作总结】书籍是人类进步的阶梯为创设“书香校园”的读书气氛,丰富广阔学生的学习生活,进一步实施“阅读成为习惯,让每一个中华人都成为爱书人”的工程,促进学生“好读书,读好书,读书好”下面是的“开展书香校园活动总结20xx”,仅供参考开展书香校园活动总结20xx
(一)阅读过“苏”的人不难发现,在书中的许多篇章里,他一直将教师和学生的阅读摆在学校所有教育教学工作中的一个极其重要的位置,他在许多文字中都反复提到过阅读的重要性这也是书中最吸引我的地方之一他认为,学校教育的缺点之一,就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正阅读没有这样的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏阅读对一个人、一所学校来说真的有如此重要、神奇吗?对于这一点,我想很多同行朋友现在,以及今后都将难免心存疑问因为在很多教师眼里,无论对于教师或学生,读书并不是一件十分紧要的事,而毫无疑问的是——这才是问题的关键所在当然,他们可以轻易找到这样的理由,比方,有些学生虽然不读书,仍然成绩优异,有很多“名师”、“专家”,其实也并不怎么读书,或者忙得没有时间读书对此,“苏”当然并不否认,他在书中写道一个人很可能以优异的成绩从中学毕业,但是却完全不懂得什么是智力生活,完全没有体验过阅读和思考这种人类的巨大喜悦近些年来,学校造就的那些“高分低德”的学生屡屡上演的悲剧告诉我们,一个个成绩优异的学生却很可能是冷漠凶残的抢劫犯、杀人犯这些令人痛心的事例难道还缺乏以引起我们的反思?对此,我们同样可以从“苏”看似耸人听闻的话语中得到提醒,“由于学生在上学的年代里智力兴趣很贫乏,所以造成他们在中学毕业后的精神生活的狭窄和内心的空虚,而这些正是青少年当中发生许多不健康现象的最主要的原因”这位全校拥有最多个人藏书兼文学老师的校长在书中举了这样一个例子一个历史教师上了一堂成功的公开课之后,当邻校的老师请教他花了多少时间来备这堂课时,他说对这节课,我准备了一辈子不过,对这堂课的直接准备,只用了大约15分钟的时间对于这样看似有些故弄玄虚的答复,我们应当怎么来理解呢,也许我们可以从苏的文字中得到更为明确的答案怎样进行这种准备呢?这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊读书不是为了应付明天的功课,而是出自内心的需要和对知识的渴求一些优秀教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断地补充他们知识的大海对于每天花掉许多的时间用来读书充电,也许很多老师并不反对,然而我们常常会听到类似这样的抱怨读书当然是好事,问题是,每天除了上课、备课,批改作业,参加各类学习研训等,哪还有多少空闲的时间用来读书呢?关于学校如何解决这个问题,我个人认为首先,学校要真正设身处地地为教师着想,努力使老师有更多自由支配的时间,切实减轻教师们的工作负担其次,摆脱功利性的读书,努力营造读书的气氛,培养阅读的兴趣,对于自己兴趣的事,每个人才会自觉地想方设法去挤出时间最后,学校能够让教师们真正意识到从本质上来说,只有不间断地读书学习才能拥有更多空闲的时间因为只有不断地提高自己的教育教学技巧,才能对自己的教育教学工作更加应付自如,正所谓“磨刀不误砍柴功”,就像“苏”反复强调的,通过年复一年的学习,学校教科书这一滴水,在教师知识的海洋就会变得越来越小因为有了以上认识,这个学期,经过慎重的考虑,学校特意从有限的经费中拨出一点资金,用以购置并送给每个老师一本书——《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)我在每本书的扉页上写下这样一句话我美丽,因为我是读书人,做有思想的教师因为我认为,真正的阅读,可以教给一个人怎样进行思考,而所谓读书的收获首先更多的是给人带来思想上、精神上的变化,以及这种变化带来的喜悦反之,如果阅读不能让人体验到一点,那便谈不上真正的阅读此外,我们还让每个老师这句话下面签上了自己的名字,说明这是大家用以集体阅读或曾经一起读过的一本书我多么希望,通过这样一个简单的形式,在这个读书空气日渐稀薄的今天,激起老师们自发阅读和学习的愿望如果哪一个老师能够因此从中得到一点学习的启发或工作上的收获,我将为此感到快乐,那么,我们的付出也将是值得的为了强调书籍对产生的巨大精神力量,“苏”将其学校的图书阅览室命名为“思考之室”他在专门介绍的文章中写道“我努力做到使每一个少年都有一本心爱的书,使他反复阅读、思考这本书”“当少年在思考之室里读过几本书而体验到认识的乐趣以后,他才会在家里看书”“使我感到快乐的是,思考之室成了一个丰富的精神生活的策源地”他在书中深情地回忆起这样一件事他向学生介绍了一本书后,他满怀期待地在“思考之室”等着,后来兴奋地看到第一个翻开这本书的女孩一连好几天都离不开这本书,甚至忘记了要参加文艺小组,看谁翻开这本书,图书室开放他冲动地写道没有必要向这孩子提醒参加活动的事,不要打断正在冲动她的心灵的思想和情感的潮流,因为她的内心正在进行着紧张的思考,在认识世界和自己……一个在一所学校连续工作了三十几年的校长,就是这样,始终怀着一颗敏感的心,数十年如一日悉心呵护着学生的心灵世界,他始终坚信书籍能带来不可言传的教育力量,并用自己的行为实践着自己的教育信仰有一句话说得好,教师关注学生哪一方面,便能使学生在这一方面有所收获只有在学生心里播下读书的种子,才能使读书真正成为学生精神成长和思想成熟的源泉我们还认为,及时全面地了解学生的藏书情况以及个人阅读情况对于我们的教育有着极其重要的作用,于是,我们在每个班组设立了学生藏书登记表和学生阅读情况表,学生每得到或读完一本书,便进行及时的登记,这样有利于教师随时掌握学生的个人读书情况,也便于师生及学生之间的读书交流,我们还可以将之作为学生评价学生读书情况的一个重要参考依据之一另外,在最大限度地发挥学校图书室作用的根底上,在每个寒暑假,我们都会要求学生利用假期购置两本以上的课外书,并且科学地制定读书方案,每天安排一定的时间用来阅读,并且经常和父母、同伴交流读书的情况,开学初将此作为一项重要的作业进行检查,而通过学生假期新得到的书,可用来不断充实着班级的藏书角,使班级的藏书每个学期保持不间断的更新,可谓一举两得每学期末学校有一个表彰会,我们会精心挑选一些学生比拟感兴趣的书籍,以书为主作为学生的奖品通过这样一种形式——将书籍作为以奖品发给学生,可以激发学生对书籍的珍惜和喜爱,同时也解决大多学生家庭由于经济困难或缺乏家庭读书气氛等缺少书籍的一种弥补开展书香校园活动总结20xx
(二)国家教育总督学柳斌说过“一个不重视阅读的学生,是一个没有开展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族”重视经典文化诵读,营造绿色书香校园,已经成为我们xx小学本学期的工作重点本学期,在校领导的领导和帮助下,在全校师生的共同努力下,xx小学紧紧围绕“书香满校园,读书伴成长”这一主题,力求让师生通过读书增加文化底蕴,通过经典诵读让孩子学会做人,让书香伴随师生成长,让特色引领学校开展现就本学期开展的活动做一下总结
一、创立书香校园,营造浓郁的育人气氛为了使学校散发着阵阵书香,我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组,由校长亲自挂帅,教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确,认真务实地将“创立书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面
1、营造书香环境,共建精神家园校园面积虽然不大,但整洁优美,处处表达育人气氛我校的读书角、班级文化不断更新内容,随时展示学校的读书成果和学生读书活动每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地,总之,营造书香环境,共建精神家园,让学生在静态的校园文化中阅读经典,阅读思想,阅读精神让学生真正与文化结缘,时时刻刻呼吸着文化的空气,得到审美的启迪
2、制定“二个一”,保证学生的阅读内容和阅读时间为了让阅读成为孩子们的习惯,学校制定了“二个一”每天阅读一小时中午1220——1250半小时课外阅读晚上课内朗读半小时每周一堂课外阅读课老师指导读,同学交流读,学期末展示成果为了让学生有书可读,学校图书室由图书管理员负责,做到书橱专用,整洁卫生,图书摆放整齐美观各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书,做到学生人手一册,分发到学生手中阅读各班设2名班级图书管理员负责管理这些图书,每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间;保证每一位学生的手边时时有书可读同时班级还设立班级图书角,孩子们将自己喜爱的书籍带到学校,进行图书交流,让其他同学分享书籍的美妙,感受读书的乐趣
二、读书活动的开展,培养学生的阅读情趣我校坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动,把鼓励学生读书作为一项重要内容,以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书把“读书”和“活动”紧密结合起来,活动的趣味性越强,读书就越富有吸引力,让学生们通过实践活动学到知识,得到锻炼
1、升旗仪式开学都进行本学期的读书活动的宣传,并且定期举行国旗下的讲话进行活动的表彰和宣传,让“书”成为学校每个学生的伙伴低年级“好书推荐”、高年级“读后感”欣赏等校领导、班主任、语文老师人人宣传读书,人人提倡读书
2、多彩的活动自从书香活动在我校广泛铺开后,在我校校长xx老师的带着下,开展了丰富多彩的读书活动,孩子们各尽其能,各显神通得到了良好的书香的熏陶
(1)说普通话写标准字利用班队活动课上,各班举行“说普通话、写标准字”活动一年级的“小小故事会”讲得有声有色高年级的同学,老师让同学们站上讲台,让同学当一回“小老师”,体验说普通话在日常生活中的重要性
(2)开展“祖国在我心”手抄报比赛书我校六年级同学开展“祖国在我心”手抄报比赛一幅幅生动、活泼的图画,一篇篇同学们的摘抄,一张张清秀、整洁的手抄报,一幕幕历史的重演…让同学们加深对祖国的热爱,重温历史典故,表达了同学们的爱国之心,也寄上了同学们对祖国的祝福.
(3)星星点灯,点亮前程为了让孩子们更能表达自己的本真,为了让孩子们对写作充满激-情,为了让孩子们充分感受那一份被欣赏、被肯定的感觉,我校在全体语文老师的共同努力之下隆重推出自己的校刊——《xxx》所收集的都是本校孩子的优秀习作,经过老师润色,我们看到的是一篇篇精彩纷呈的佳作那黑白清楚的色调,描绘了绚丽多姿的青春世界;那薄弱的纸张,记载了丰富多彩的校园生活从此,《xxx》成了学子最忠实的知已,成为了学子最渴求的精神食粮她聆听着同学的欢歌和笑语,倾听着同学的忧愁和烦恼,她以博大的胸怀容纳迷茫的感慨、激昂的表白、无端的宣泄……
(4)金色童年孩子的世界是纯真,孩子的童年是金色,孩子的想象是充满童话故事的为了让孩子们听到更多的故事,感受不同故事带来的不同欢乐,xx小学的低年级孩子们举行了讲故事比赛,孩子们把自己平时听到的、看到的讲出来和同伴们分享,让大家感受不同故事的精彩开展书香校园活动总结20xx
(三)为了进一步深入开展打造“书香校园”活动,让读书成为每位师生的习惯,努力培育师生人文素养,让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气,现对我校本期开展如下
一、教师读书活动每位老师结合个人实际,制订了本期读书活动方案,明确了读书书目内容、目标、措施、效果等树立“时时学习、处处学习”的意识,充分利用假期、周末以及课余时间,进行自我充电,走近经典,品味名著,提升个人综合素养建立了教师月读书制度,每位教师每月至少读一本好书提倡“不动笔墨不读书”,促使教师养成良好的阅读习惯每天记录至少200字学习笔记或读书随笔学校定时催促检查加强教师读书成果展示交流,积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动,评选学习标兵,营造良好的校园读书气氛开展与学生“同过一个节”(阅读节)、“同读一本书”、“同背一首诗”活动充分利用晨会课、阅读课组织学生朗读经典美文教师在读书、学习、思考的根底上,不断地练笔,不断提升自己的文化素养及教学技能,每位教师本期至少有一篇稿件发送到网上进行交流
二、学生读书活动
1、营造书香环境
(1)拓展图书,建立班级图书角学校继续开放图书室,各班级安排学生随时到图书室借阅图书各班级教育学生充分利用好平时零花钱,让家长有目的地帮学生买书同时为了使有限的图书发挥最大的效益,各班级定期在班级内进行图书交流
(2)学校的橱窗经常展示学生优秀的日记;推荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片黑板报向学生介绍优秀的读书方法,采用多种方式激发学生的读书热情
(3)保证阅读时间实行“三读”(晨诵、午读、暮省),设置“阅读课”,大力开展“大阅读”活动“晨诵”、“午读”时间为学生到校后到预备前,“暮省”时间为下午课外活动时间“阅读课”由语文老师确立主题,并加以指导各班小助手,组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动
2、加强读书交流
(1)低年级的读书笔记以摘抄为主,中高年级的读书笔记以写心得体会为主,教师定期进行检查指导,对于好的读书笔记在班级、学校进行交流各班安排课前演讲,让学生介绍自己读过的书,一方面检验了学生的读书效果,另一方面锻炼了学生的口才
(2)学校对学生的读书作具体的安排,读书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主开展为指导思想,课内外互动、读评讲写结合,让校园真正成为学生的精神乐园为了培养学生的读书习惯,学校规定,各班每天开一次读书交流会,每天记一句名言,每周背两首古诗词,每周精读两篇文章
(3)学校在本学期进行了以下读书活动举办了古诗词积累考级竞赛;课本剧自编自导自演比赛;师生同读活动每个班级开展了六个一活动,即一日一句名人名言;一日一张阅读卡;一日一次学习回忆;一日一张习字;一日一次风采展示;一日一节阅读课并且定期开展朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评比等展示读书成果
3、继续以“每日一诗”为主要形式,广泛开展“走近经典”诵读活动六年级熟读背诵比拟简单、易理解的诗词80首;七八年级熟读背诵经典诗词80首;九年级熟读背诵有一定难度的经典古诗文80首
三、加强保障学校在本期之初投入一定资金,购置一定数量的适合师生阅读的图书,切实加强图书的管理,充分发挥其作用,积极为广阔师生阅读提供良好的平台本期学校切实加强对“书香校园”活动的领导,认真组织开展形式多样的阅读活动;为读书活动提供导读、评价等效劳;促进班级读书群体之间的交流和联谊;广泛开展主题读书活动加强了学校图书馆与阅览室的管理,充分发挥其作用购置了师生推荐阅读书籍,并适当购置了一批适合低年级学生阅读的书籍让学生自由选择喜爱的图书进一步完善考评机制认真做好读书活动的检查与评比工作,通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来,值日、值周教师每天对“晨诵”、“午读”、“暮省”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录不断完善“书香校园”活动的各项考评机制,切实做好“书香教师”、“书香班级”、“读书明星”的申报、评比和表彰工作模板内容仅供参考 。