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文本内容:
数学教师教授教化工作总结本学期,问录了五
(1)班、六
(1)班两个班的数学教授教化工作,根据上学期的成就和日常平凡在教授教化中的不雅察来分析,五
(1)班的┞符体程度还可以,但优生不多,优良率不高,并且成就不稳定六
(1)班人数太少,只有10人,并且有2人根本很差,有2人根本不好,所以平均分和合格率不高教授教化中,我卖力履行黉舍教导教授教化工作筹划,把新课程标准的新思惟、新理念和数学教室教授教化的新思路、新假想结合起来,根据两个班的不合特点,改变思惟,积极摸索,改革教授教化在教授教化中尽力做好以下几点:第二,卖力备好每一节课每一周都提前做好预备,卖力研究教材,卖力分析每节内容的重点和可贵,细心研究每节内容该如何设计教授教化法度典范在教授教化实际中,我根据两个班学生的不合特点、根据教材内容,设计课的类型,拟定采取不合的教授教化方法加强上课技能,进步教授教化质量,使讲解清楚化、层次化、精确化、情浸染、活泼化,做到线索清楚,层次清楚,言简意赅,深刻浅出在教室上特别留意调动学生的积极性,加强师生交换,充分表现学生的主动性,绕揭捉生学得轻松、学得快乐例如在五
(1)班我经常采取男女分组比赛的情势,以累计得分评出优胜组,学生积极性很高第
一、积极推动本质教导,把传授常识与培养才能结合起来在教授教化工作中留意学生才能的培养,把传授常识、培养才能和成长智力结合起来绕揭捉生学会应用所学的常识解决生活中的问题,培养学生的分析才能和解决实际问题的才能绕揭捉生学数学、用数学、爱数学,绕揭捉生的各类本质都获得有效的进步第
四、做好课后指导工作,留意分层教授教化在课后,对不合层次的学生进行响应的指导,以知足不合层次的学生的需求,加大年夜生的指导力度对生的指导,并不限于进修常识性的指导,更重要的是进修思惟的指导例如五
(1)班的xx、xx,六
(1)班的xx、xx、xx,我经常鼓励他们,让他们两人一组、三人一组互相竞争,大年夜简单的标题入手,降低对他们的请求,培养他们进修的信念和兴趣并且还给他们分别配了小师长教师,实施“一帮一”的晃荡经由过程各类门路激发他们的求知欲和长进心,让他们意识到进修并不是一项义务,不是一件苦楚的工作,大年夜而自发的把身心投放到进修中去第五,看重评价工作在日常平凡的教授教化中,留意卖力做好评价工作,针对不合层次的学生提出不合的请求,给出不合的评价例如,每周的口似揭捉习,两个班均以每对一题计一分的情势,累计每周评选一次,在评选栏中展出评选成就;每次教室功课和家庭功课得全对又异常工整的同窗得一次“优”,并在评选栏中贴“星星”嘉奖;结号绫强一次单位常识检测,有针对性地对学生进行评价,及时提出要改良的处所,同时表扬有进步的同窗上课时存眷每一个学生的表示,存眷每一个学生的进步,鼓励学生建立本身的进修典范,找到本身的竞争敌手,建立进修的目标,自评与他评相结合第三,卖力设计好每一次演习,有针对性,有层次性五年级教材中的小数除法、解方程、怯瞥ゆ图形的面积都是重可贵常识,我卖力上好每一节课,并精心设计浩揭捉习,针对教材重点、可贵和教授教化实际情况,精心设计课外功课,并制成幻灯片,既便于学生演习、便于讲解,又便于下次复习特别是在后段复习中,我加倍精心的备好每一单位的复习重点,精心设计每一份复习试卷,尽力培养学生的进修兴趣,让他们更好的┞菲握常识模板内容仅供参考 。