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xx骨干教师年终考核个人总结范文xx年骨干教师年度考核个人工作总结骨干教师是一所学校教师队伍的中坚力量,骨干教师的数量多少,质量上下,直接关系到学校教师队伍整体水平的上下我校把骨干教师培养作为教师培训的重点工作自xx年起,我校利用迁校契机,在硬件设施到达长春市一流的同时,依托绿园区委、区政府制定的名师名校工程开展战略,着力于开展形式多样的骨干教师培训工作我校从实际出发,把骨干教师的培训科学分为五级平台模式,使骨干教师在事业心和开拓能力、科研素质及职业素质上得以显著地提高,并且充分发挥骨干教师在教育教学活动中的带头、指导和示范作用
一、搭建师德平台锻造骨干教师的专业品质师德是教师的灵魂,高尚的人格是灵魂的核心骨干教师作为学校教师队伍的中坚力量,不仅要具有高智商,还要有团结合作的意识,较强的组织纪律观念,智商和情商并重不懂得交流和合作、与人为善,不懂得身先士卒、为人师表,不懂得牺牲与感恩,学为己用的老师,即使教学成绩再高,也不算得上骨干教师,只能成为别人眼中的教学能手,其价值也仅限于此骨干教师不仅仅是教学技能方面的佼佼者,而是师德的先锋与楷模为此,学校在对骨干教师的培训上十分重视师德的培养我们把同心圆式的核心价值取向放在师德建设的首位,xx年3月以教职工代表大会的方式通过新时期学校办学理念,及构建一个规划长春市第八十七中学十一五开展规划,运行一个课题自主开展、人文见长能动的教育教学管理模式的研究,实施一个工程师生人文素养拓展工程,落实两个策略教学策略、德育策略为载体开展一系列校本研修活动为此,对骨干教师进行了集中的专业品质的培训,使骨干教师明确自己的责任和在全体教师中应发挥的作用每学期开学期初我校都要开展新学期岗前培训,交流会上骨干教师轮流做示师德汇报,如07年开学初,我校开展了德育教育叙事交流《用我自己的力量为学生做了什么,骨干教师的重德、重实、重绩,爱校、爱岗、爱生的思想品质对年轻的教师起到了积极的辐射和引领作用骨干教师在教育教学工作中踏踏实实工作,推动了全校的教育教学工作的进程,同时也在这一过程中锻造了骨干教师过硬的专业品质以一颗红心忠于教育事业,从而推动学校开展和自我专业开展
二、搭建培训平台丰富骨干教师的理论培训我校在十五规划当中明确提出了加强教师队伍建设以青年教师的培养提高为工作重点,建立青年教师教育研究会,形成具有先进的教育理念和教科研能力,勇于开拓创新的骨干教师队伍为此,学校加大了校本培训和外出学习的力度首先采取了请进来的方法,自xx年起学校每年都要邀请教育专家做报告,先后邀请赵谦翔、王金战、潘景峰等资深专家分别作了题为新时代需要什么样的教师、与学生共同成长、优质的涵义与建设、以德治教与师德建设讲座等xx年xx年期间,我校分别聘请了十一高中校长张殿平、北华大学教授沈健、陈学峰,吉林省教育学会秘书长张少华等多位专家学者来校做专题培训xx年1月,学校教科研室将北京人大附中的特级教师、优秀班主任王金战老师所著的《英才是怎样造就的》一书作为教师寒假作业推荐给全体教师阅读3月12日,学校又邀请了本书作者王金战老师亲自来校做了《教育思想转变与教学行为创新》的专题报告通过系列的交流和培训,扩大了骨干教师视野,提高了教研水平,夯实了专业根底王老师以幽默生动的演讲、教书育人的强烈责任感以及大量生动鲜活的案例深深地吸引了在场的每一位骨干老师,骨干教师们以一张白纸,以谦虚的姿态,通过聆听和学习,认识到了自身建设的重要性,提高了理论水平其次,组织参加研修班,提升学历水平学校与东北师大合作,利用寒暑假组织研究生班的学习,邀请大学教授亲自来校讲课,提高骨干教师的学历水平现在全校共有126名获得教育心理学研究生学历的骨干教师再次,组织校外观摩,开阔视野倡导骨干教师积极参加区内外甚至是省内外的各类观摩活动仅xx年下学期开学前后,4青年骨干教师赴上海参加全国骨干教师新课程学科研讨会,历时十天;同期派去大连参加三省四市教学观摩活动的老师就达十余位,涉及各个学科第四,走出guo门,积极进行中外交流xx年,为推动外语教学的开展,学校与美国跨国文化交流中心签订了双边互派访问教师的交流协定同年,美国纽约州大岛中学的一名教师来到我校担任外教次年我校也派遣沈力加和韩丽两名英语骨干教师赴美进行了为期三个月的教育考察和交流学习xx年,蒙台梭利教学模式学术交流活动在我校举行,美国的十余名师生进行了参观和交流xx年5月,赴美参加为期一年的文化交流活动的佟欣铭老师陪同所任教的美国纽约州女子高中一行四十余人访问学校每次外出回来的骨干老师代表都会通过汇报,讲座,和学科组培训的形式对老师进行二次培训,将了解和领悟到的最前沿的教学思想、教育理念,最新教学动态、兴旺地区的办学经验,传递给学校的其他骨干教师通过一系列的学习观摩活动,强化骨干教师课堂质量意识,提高整体教学效率,提升教学水平骨干教师每年至少有四篇教育随笔或心得,促使自己提高教育研究的能力
三、搭建科研平台强化骨干教师的科研意识教育科研是学校工作的先导,是学校开展的不竭动力以教育教学研究为支点,促进骨干教师的成长,这就是科研兴校,科研兴教的作用之所在我们提出了要仰望蓝天,做敢于振翅飞翔的丑小鸭;不做低头默默,当甘于犁地的老黄牛的口号xx年5月初我校成功申报吉林省教育学会十一五重点规划课题《自主开展、人文见长能动的教育教学管理模式的研究》在总课题下,我们要求每位骨干教师都要带头参与到课题的研究中,并在课题的研究中承当主要角色,让骨干承当的任务经过二年来的操作,研究取得了丰硕的成果,教师的教学行为和课堂教学发生了巨大的转变骨干教师通过课题研究提高了思想境界,不断形成了科学的教育思想,增强了信息意识,提高了教学水平,在教学上形成了自己的风格和特色学校科研室,每月出版一期《教科研报》要求骨干教师积极投稿,使骨干教师的先进教学思想,良好教学策略和教学方法文本化起到辐射和外延的作用xx年,我校有81人成为吉林省教育学会会员;骨干教师有2人获得省级科研优秀成果;17名骨干教师在中国教育研究会主办的论文评比中获奖;我校也被评为了xx年度教学系统科研先进校;2名骨干被评为市级科研型名教师;2人参加市级科研骨干教师并获奖;23人参加全省中小学教师优秀论文评选活动并获奖;另有24位教师的论文被收录与省级教育论文集中,此论文集即将出版发行
四、搭建练功平台提高骨干教师实际操作水平骨干教师是学校的第一资本,是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的,拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体,才能办出最好的学校过四关争四杯系列活动,是我校专门针对教师提高专业技能而设定的,结合绿园区双百及千人千节优质课活动,过四关争四杯开展得扎扎实实这四关是开展争过根本功关的起航杯、开展争过教学能力关的风华杯;开展争过业务关的创新杯;开展争过科研关的特色杯在这项学校根本功大赛中,骨干教师参加的是第四杯特色杯的大赛,通过上课比赛,评课比赛引领骨干教师在教学上更加成熟,形成骨干教师自己的教学特色和风格骨干教师的精彩汇报课,极大的鼓舞了年轻教师,使青年教师在教育教学的道路上敢于放开步子去走自己独特的教育教学之路
五、搭建交流平台拓宽骨干教师开展空间在培训骨干教师的过程中,我校领导班子努力为教师搭建交流研讨平台让教师从中充分汲取营养,不断充电,多方学习,随时学习,终生学习学校在教师中间开展潜心读书,丰富内涵、促进开展为主题的读书活动及时推荐发放有关书籍努力提高教师的文化素养,不断丰富教师的教育智慧以读促性,不断更新教育观念由校教科研室负责活动的宣传、筹划工作,利用校园网络构建读书交流平台,每学期为骨干教师推荐经典阅读书目,并要求骨干教师根据推荐阅读书目和自选阅读书目,馔写读书心得,并在学校举办的读书上进行交流学校成立了读书交流QQ群,随时利用网络进行读书交流上学期组织区骨干教师参加了培训《如何建立教师博客》,号召在建立自己的教师博客,参加学校博客圈统一管理和进行交流骨干教师通过以读书促行动,以交流促提高的方式,提升了自身的文化素养,丰富了自身的教育智慧,更新了自身教育观念!在这一系列活动中教师树立了不断学习、终生学习的理念,也使骨干教师向名师迈进了一步我校确立了研讨交流作为骨干教师开展的主渠道,如开展骨干教师专业开展、《中考命题教师经验交流》等,每次活动内容不同、形式多样,但都充分表达了教师全新的教育理念,和教育教学的真实反思与思考,既有高层建瓴的教学策略,又有灵活多样的教学手段,既有拳拳爱心,又有教师的良知和沉甸甸的责任通过几年来系列培训,骨干教师肩负着双重任务,提高了自己,使自己成为名副其实的教学骨干力量并且能够带动周围的教师共同学习,共同提高可以说他们在学校做到三带头即带头学习,带头研究研带头实践现在,我校各学科都有自己的学科带头人和骨干教师,且骨干教师队伍在数量上和层次上有明显的提高我校现拥有市级专家1名,省级学科带头人1人,省骨干教师6人,省骨干培训对象5人,省十佳2人,省新秀5人,省教学能手2人,市级骨干教师19人,区级骨干教师43人,区级科研骨干教师18人,各级各类骨干教师占教师总数的
50.3%,自xx年以来我校参加省、市中考考试说明编写工作及试卷命题教师近20人次,涉及所有统考科目xx年我校又有中学25人,小学10人通过笔试成为长春市骨干教师培训对象本次区第三批骨干的25人顺利结业和第四批骨干的开班又为我校骨干教师的队伍注入了新的生机和活力骨干教师不仅有头上的荣誉,更有身上的责任,应该发挥骨干教师的引领作用,带动其他教师的成长近而壮大骨干教师队伍,提升整个教师队伍的素质因此,我们加强校内传、帮、带活动,以课堂为载体,切实提高培养对象的专业水平骨干教师不能等、靠、要,要充分认识到教师的成长主阵地在校内为此,87中学坚持骨干教师与培养对象的结对子活动,04年我校第一批二十几对师徒结对帮扶,今年徒弟已经全部毕业,局部徒弟成为新的骨干教师08年9月结合我校实际情况,又结成了12对骨干带徒帮扶对子让培养对象先定格,再入格,直至跳出模式逐步形成自身的教学特色和风格为表达校内的骨干教师的培养成果,学校每学年举行一次骨干教师培养对象的赛课活动为充分发挥各级骨干教师作用,我校32名骨干教师分别参加了区青蓝工程、名校引领、名师带动、校际联合、均衡开展工程,今年在长春市总工会组织下,我校成为农村学校教师的义培学校,10月初有20名榆树农村教师走进我校接受培训,10月下旬又有3名德惠的老师到我校接受培训仅
06、07两年,我校骨干教师送课下乡人数共计19人,送课节数为22节,送课地方为九台三中、农安三中、榆树三中、双阳、白城、126中学、28中学等7个地点回眸八十七中的开展,我们欣喜地看到了骨干教师的一步步成长伴随其间;展望未来,依赖骨干教师的出色表现我们更加信心百倍今天,借此时机浅谈一点谈不经验的做法与大家共勉;明天,希望我们共同努力撑起教育的蓝天!模板内容仅供参考 。