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文本内容:
九年级下册化学教学方案 出guo为大家了九年级下册化学教学方案,欢迎大家阅读更多相关内容请关注出guo工作方案栏目
一、指导思想 本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以课程改革为重点,以课堂教学为抓手,立足课堂教学这一主阵地,标准教学过程,坚持全体学生的全面开展的同时,关注后进生的成长,完成九年级化学下册的教学任务,并积极组织学生以《中考精典》为蓝本进行中考复习备考,通过师生的共同努力,使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的根底
二、学生分析 九年级共两个教学班,其中九3班班学生学习习惯较好,成能力强些,而九4班大多是没有养成良好的学习兴趣,自觉性比较差,总体情况分析学生分化十分严重,尖子生太少,中等生所占比例较大,还有一局部学生对学习热情不高,不求上进而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反响能力弱 总体来看,两极分化还是较严重,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性,并因材施教
三、教材分析 人教版九年级化学下册的内容共五个单元,分别是第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和资源的利用和保护重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在方程式中计算的问题 第九单元《溶液》有三个课题,先从定性的角度初步认识溶液,然后从定量的角度研究物质的溶解性,接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算 第十单元《酸和碱》的第一局部从生活和实验中常见的酸和碱出发,介绍了几种常见酸和碱的性质及用途,并说明酸和碱各有相似性质的原因第二局部介绍了酸和碱之间的反响中和反响及中和反响在实际中的应用,溶液的酸碱度等 第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥,并对酸、碱、盐之间的复分解反响及其发生的条件、碳酸根离子的检验、别离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结重点是酸碱盐的反响规律和条件及过滤、蒸发等别离提纯物质的运用 第十二单元《化学与生活》教学难度不大,多属于“知道”、“了解”的层次,容易引起学生的学习兴趣
四、教学目标
1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际,使学生学以致用
2、使学生学习一些常见溶液及酸碱盐的根底知识,掌握局部化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用
3、继续激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题,逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力
4、针对中考新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技能技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育和爱国主义教育
五、方法措施
1、进一步激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力
2、每位教学要按学校教务处的要求做好“教学六认真工作”,本学期要注重教学反思的书写备课、上课要抓重点,把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西
3、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧特别是要处理要落实好《中考精典》的教学任务
4、在平日要注意化学实验教学,确保实验操作考试学生顺利过关
5、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所并做好跟踪检查,培优工作
一、学情分析 本届九年级学生根底上下参差不齐,有的根底较牢,成绩较好当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯这样要因材施教,使他们在各自原有的根底上不断开展进步从考试情况来看优等生占8%,学习开展生占55%总体情况分析学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习开展生所占比例太大,其中开展生大多数对学习热情不高,不求上进而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反响能力弱 根据以上情况分析产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理为了彻底解决了以上问题,应据实际情况,创新课堂教学模式,推行“自主互动”教学法,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”首先从培养学生的兴趣入手,分类指导,加大平日课堂的要求及其它的有力措施,平日认真备课、批改作业,做好优生优培和学习困难生转化工作
二、教材分析 本教材复习时常以以化学根本概念和理论,元素和化合物等知识,化学根本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架在理论和舒述中结合初中学生身心开展和学生的认识能力和开展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的同时从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,表达义务教育的性质和任务 本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难 为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出第二个特点,突出了以实验为根底的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养
三、教学目标
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用激发学生学习化学的兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题
2、使学生学习一些化学根本概念和原理,学习常见地元素和化合物的根底知识,掌握化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用.
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力使学生学习一些化学根本概念和根本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底知识,学习一些化学实验和化学计算的根本技能,了解化学在实际中的应用
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育
四、实施措施
1、重视根本概念和理论的学习 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的在复习中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性由于概念是逐步开展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原那么对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力
2、备课、上课要抓重点,把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会比照要在区别的根底上进行记忆,在掌握时应进行比照,抓住事物的本质、概念特征,加以记忆如分子和原子、他们在构成物质时区别很小,不易记忆,要列表分析,就较为容易了
4、讲究“巧练” 在比照学习的同时,练习必不缺少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,从而到达“巧练巧学”的目的和完善的结合
5、在平日要注意化学实验 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法所以在复习中在加强实验教学的指导和练习和爱国主义教育
6、跟踪检查加大对学生所学知识的检查,搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作,并做好及时的讲评和反响学生情况
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所讲全面,提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指导和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间
五、教改专题 为了更好地使学生掌握和理解及应用化学知识,帮助学生把教育改革特别是目前中考改革动向,充分考虑到学生的接受能力和自学能力,努力提高教育教学质量,今后继续围绕市教研室开展的“自主、综合、拓展、创新”的教改大课题,结合化学课自身特点,将“标准、参与、探索、创新”为子课题,继续深入研究,既注重根底知识的辅导又注意激发学生的学习兴趣和开展潜力,引导其在观察能力、实践能力上稳步提高 同时将我校开展的“单元综合课模式探索”的教改实验,增强直观教学,将知识进行归纳和总结,培养学生综合分析问题的能力,解决实际问题的能力
六、教学进度 本学期总课时为66课时,每周4课时 第八单元、金属和金属材料3节第1周 第九单元、溶液3节第2周 第十单元、酸和碱2节第3周 第十一单元、盐、化肥2节第4周 第十二单元、化学与生活3节第5周
一、指导思想 强化学生根底知识训练学生思维方式培养学生实验技能提升学生应试水平贯穿从生活走向化学从化学走向社会理念突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系拓展学生化学思维
二、学生分析 本人所教化学学科共有2个班这些学生根底上下参差不齐少数同学根底较牢成绩较好局部学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯学习成绩较差这样要因材施教使他们在各自原有的根底上不断开展进步总体情况分析:学生分化十分严重尖子生少中等生所占比例较大还有一局部学生对学习热情不高不求上进而其中的优等生大多对学习热情高但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好学生反响能力弱 以上情况主要原因是学生没有学会分析问题学习方法不对再加上化学学科许多学生对此感到学起来难且不会进行知识的梳理对所学化学知识不能进行归纳系统化导致学生落伍同时学生面临毕业和升学的双重压力等致使许多学生产生了厌学心理
三、教材分析 现行教材体系的第一个特点是分散难点梯度合理又突出重点以学生生活中须臾离不开的实际知识引入学习元素和化合物知识同时有方案地穿插安排局部根本概念根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力还可以分散学习根本概念和根本理论以减轻学习时的困难 为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握每章教材的篇幅力求短小重点较突出第二个特点突出了以实验为根底的以动手操作能力要求每一块中都有有许多学生实验和实验探究同时又注意了学生能力的培养
四、目标任务
1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际使学生学以致用
2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的根底知识掌握局部化学实验和化学计算根本技能并了解化学在生产中的实际应用
3、继续激发学生学习化学的兴趣培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力
4、针对中考新动向把握中考改革的方向培养学生适应中考及答案的各种技能技巧
5、重视根底知识和根本技能注意启发学生的智力培养学生的能力
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识对学生进行平安教育和爱国主义教育
五、方法措施
1、重视化学根本概念和理论的教学
2、备课、上课要抓重点把握本质
3、在平日讲课中学会比照
4、讲究巧练跟踪检查
5、在平日要注意化学实验
6、学会反思每上完一节课要从中找出成功的、不成功的地方
7、加强课堂教学改革进一步推进四模块教学把课堂时间还给学生把学习的主动权还给学生使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所
六、内容安排:
1、结束新课2月24日-3月13日大约两周半时间
2、第一轮复习3月14日-4月17日大约五周时间 采用的方式是按章节顺序进行使学生初步掌握各章节的知识内容着眼于根底知识和根本技能把教材放大将教材中隐含的内容挖掘出来全面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习
3、第二轮复习4月18日-5月22日大约五周时间 专题复习是依据知识点进行横向复习也是综合复习阶段是中考复习的关键环节通过专题复习加强知识之间的联系与比照加强知识的融合与应用能够全面提高学生的综合能力 以《XX市初中学业水平考试复习指导》为依托把知识点分为假设干个小专题进行复习教学中通过对本专题中的重要考点进行归纳讲解以及学习指导等方面的点拨并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题稳固知识形成能力本专题不仅是知识点的专题复习还包括各种题型的专题训练
4、第三轮复习
5.23-
6.10大约2周半时间 第三轮复习模拟训练阶段及回扣课本:这一阶段是中考的冲剌阶段具有较强的针对性和紧迫性因此这一阶段主要通过摸拟训练有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进行有效训练最后回扣课本模板内容仅供参考 。