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九年级英语20XX年春季教学工作方案 九年级面临的是毕业和升学考试对复习课要求非常之高英语的复习课不是学习内容的简单重复,而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容下面是出guo为您带来的“九年级英语20XX年春季教学工作方案”,希望您喜欢!请点击出guo查看 本学期本人担任九年级的英语教育教学工作,为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定本方案
一、教学目标
1、使学生的思想认识有一定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能尊敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情
2、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数
3、提高学生听、说、读、写的各项能力
4、培养学生良好的阅读和学习习惯
5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念
二、教材分析
1.新教材充分表达了新课标的“以人为本”教学理念到达“以人为本”全面开展的新型素质教育观,新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用
2、倡导“任务型”教学,强调课堂上师生互动 本教材共15单元,分二个学期教学按要求,第一学期为1-10单元,第二学期为11-15单元课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练其内容主要反映了学生的日常学习和生活课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风气
三、学生情况分析 本届学生多为留守儿童家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难根底知识掌握不够扎实,第一大题听力得分率往往只有68%左右,阅读写作得分率低课堂学习积极性较高,答复以下问题较积极,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后死记硬背,当然有大局部学生还是劳逸结合,掌握了科学的学习方法从学生成绩来看,存在明显不平衡少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重学生受当今社会环境影响,厌学情绪严重
四、教学措施和要求 要求: a类学生课堂上要求能答复较难提问,思考问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大 b类学生加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感要求能较好地完成教学任务,能答复上课提出的稍难问题 c类学生教学中多关心、多保护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高 措施: 首先,努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力.从补习音标自主学习单词开始教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等让学生真正成为学习的主人.教师由知识的传授者向学生学习的向导与参谋的角色转变. 其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好提高学生学习兴趣根据初中学生的年龄特点,起始阶段的教学要从视听入手,听说的比重应大些 为实现这个目标,重要的是要调动学生群体的积极性 1采用任务型教学,激发学习兴趣 根据初中学生活泼、好动,对新鲜事物充满好奇的特点,可激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学嗅觉、视觉、听觉一起参与感知,将实物与英语联系起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词 2采用情景教学,创设良好气氛 在日常教学中,我注意使用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最正确状态,并在此根底上联想、综合,进行创造性学习,从而到达掌握和运用语言的目的 3运用交际手段,培养学生的能力 绝大局部学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所 如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼地学习,我将从以下几方面做 一精心备课是提高课堂效率的前提 大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性而精心备课那么是提高课堂效率的前提认真的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法的选择,都要精心考虑,通盘安排只有胸中有教材,眼中有学生因人施教,才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学效率 二注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键 面向全体,全面提高英语教学质量,同时更要注重非智力因素即信心、兴趣和习惯等的开发,这对后进生尤为重要因为他们缺乏主观能动性,学习信心缺乏,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方法不妥导致成绩差 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”初中学生精力旺盛,记忆力好,猎奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣,如开展多种多样的口语活动,朗读比赛,趣味游戏等等不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣 三上好英语复习课 初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高英语的复习课不是学习内容的简单重复,而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容由于范围广、内容多,授课时间短,所以复习课也要精心备课,将学过的各种语言现象进行系统的归纳、、分析 要认真设计课堂教学程序,运用系列化教学,方法要灵活多变,激发学生兴趣,点拨分析,鼓励学生多思考、勤实践,不能简单地核对答案,草草了事切忌滥发讲义,将复习课变成“题海”战场,如要进行模拟训练,题量也必须限制,质量一定要保证
一、指导思想
1、在教学过程中要面向全体学生,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中开展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,并培养他们的创新精神;
2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活泼思维,展现个性,开展心智,拓展视野
3.、不仅注重知识目标的实现,更要在教学过程中注重实现能力目标,注重学生的情感、态度和价值观的培养
4、在教学过程中采用自主学习方式,充分发挥学生的主观能动性
二、教材分析 本套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序本册书对原书的结构与内容作了适当的调整,增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等局部,并增加了任务型学习成份和语篇输入 本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法结构、需要掌握的根本词汇,并分为A和B局部A局部是根本的语言内容,B局部是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还附有SelfCheck局部,学生可用我检测本单元所学的语言知识 教学目的
1.要使学生受到听、说、读、写的训练,掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底
2.使学生明确学习英语的目的性,
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力 具体目标 针对实际情况,我制定了以下二方面的教学目标
1.语言技能听 1能听懂课文大致内容; 2能抓住简单语段中的观点; 说 1能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2能经过准备就一般话题作短暂表达 读 1能理解阅读材料中不同的观点和态度; 2能识别不同文体的特征; 3能通过分析句子结构理解难句和长句; 写 1能简单写出连贯且结构较完整的句子, 2能默写课文; 3能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺;
2.语言知识 语音 1逐步做到语音、语调自然、得体; 2根据语音区分和书写不太熟悉的单词或简单语句 词汇 1运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等; 2尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配 语法 1进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式; 3使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; 4学习、掌握根本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息
三、学情分析 今年的学生的根本情况较差,局部学生已经对英语失去了信心,还有一局部学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活泼另外,学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣同时,注意学生好的学习习惯的养成
四、教学具体措施
1、摸清学生根本情况,逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本能力
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由到,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响
5、认真贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果
6、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底
7、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果
五、课程安排及教学进度 周次单元内容
1、2周Unit1Howdoyoustudyforatest
3、4周Unit2Iusedtobeafraidofthedark. 5~~7周Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.
8、9周Unit4Whatshouldyoudo
9、10周Unit5ItmustbelongtoCarla. 11周复习期中复习,期中检测
12、13周Unit6IlikemusicthatIcandanceto.
13、14周Unit7Wherewouldyouliketovisit
14、15周Unit8I’llhelpcleanupthecityparks.
15、16周Unit9Whenwasitinvented
16、17周Unit10BythetimeIgotoutsidethebushadalreadyleft.
17、18周Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare 19周复习 复习迎接期末检测
一、指导思想
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中开展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;
2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活泼思维,展现个性,开展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧
二、学生情况分析 今年学生的根本情况较差,局部学生已经对英语失去了信心,还有一局部学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加根底性和趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣
三、教学措施 我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况,采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习方案,“三轮复习法”要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩 第一轮复习针对学生对已学根底知识,因时间久,局部已遗忘的共性,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好根底知识的复习这一阶段按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重根底词汇、词组、句型的过关从近几年中招试题看,逐渐加强词汇、词组的考查并通过配套练习、复习检测形成能力 在复习过程中,还要采取一些必要的措施来稳固和增强复习效果如做到 一根据复习内容,布置适量的难度适中的练习; 二循环考试,即每学完一局部后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性时间3-4月 第二轮复习要求突出重点,牢固掌握,进行专项训练在总揽教材,学生对根底知识掌握得比较扎实根底上,相应地提高要求,进行系统消化,抓住重点,加深理解,强化记忆要求学生对那些在教材中屡次出现和辅导教材中一再提及,反复强调局部,应视为重点,格外加以注意同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力 第二轮复习直接关系到中考的效果知识掌握不系统、内容混淆互相干扰,解题时应会判断失误,做错题目这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多练的原那么,做到讲——练——评结合既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三 从中考题型来看,近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强 .因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习,不能光临着对语言的归纳总结而无视了听的能力的训练训练应贯穿整个复习当中再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查从动词填空,到看图填空,阅读理解都是以短文的形式出现,这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识,还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力 因此这几类题型有必要进行专门性的操练值得一提的是书面表达试题是一个难点,因此在第
一、二轮复习过程中应该多加练习,逐渐培养学生的写作能力,如可以要求学生缩写课文大意,写日记,或适当对一些图表进行写作练习时间5月份 第三轮是考前指导与适应性训练相结合,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习到达良性的循环知识——能力——知识时间6月份 总之,通过上述三轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩 初三阶段的复习工作十分关键在这种情况下,就需要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式同时,要进行分层次教学对于学生要因势利导,因材施教,使学生在原有的根底上有所提高
四、自我提高与教科研 本学期继续作好做好理论学习工作,我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念,经常阅读教师业务书籍,自觉参加学习与培训,使自己的业务水平有所提高阅读《给教师的建议》,《成功教育》,《人文读本》等并做好学习笔记继续执行学校的要求,并及时做好学习笔记学习过程中,针对自己的读书进行反思,积极向其他教师学习,取长补短,本学期听课应不少于20节 针对自己的教学也应积极做好教学后记和反响,在教研组活动中进行每次经验交流积极参加学校组织的汇报课活动。