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初中教导处工作方案第一学期 以理想教育为中心,以学生根底文明习惯养成为基点,以班集体建设为纽带,以课堂教学与主题活动为载体,全面提高德育工作的有效性下面是为大家的“初中教导处工作方案第一学期”,欢迎大家阅读,仅供参考 依据学校年度工作要点,以教学质量为生命线,三项中心工作为着力点,推进课程建设,提升学生学习力,促进教师成长齐心协力,推动学部开展再上台阶!
(一)课程建设 1.继续学习研讨提升学部课程建设领导小组的工作素养,不断组织教育骨干学习和研讨有关课程建设的理论及先进经验 2.优化整体设计进一步明确中学部培养目标,逐步建构和完善中学部课程建设框架
3.不断实践提升再在高一年级进行实践,完善“跑班选课”工作推进现有校本课程的标准化建设
4.加强课程整合在课程建设框架内,推进学生社团、选修课、校园文化节等第二课堂活动的整合
(二)队伍建设 1.名师工程催促并帮助有条件的名师提炼能代表个人教学特色与教育风格的“关键词”,鼓励有条件教师参与区、市学科教学带头人评选为现有各级各类带头人、优秀青年教师提供更多的展示与交流平台 2.师徒结对在实践中完善多元“师徒结对”制度,推动教师队伍的整体提升 3.组织培训认真组织教师参加区、市各类培训与评优工作组织有针对性的业务培训活动 4.提升教研以教研组为单位,课例研究为平台,加强教研组建设
(三)文化建设 1.促进活动课程化认真组织演讲节、体育节、艺术节等校园节日活动,并请专家指导,促进校园文化活动的课程化建设 2.班级文化建设继续开展“班级名片”创立活动,形成班级文化特色,提升班级文化品位,提倡通过微信等现代化手段建立各级网络交流平台 3.认真做好教育环境的规划与布置工作,提升网络宣传的文化内涵
(一)德育工作 以理想教育为中心,以学生根底文明习惯养成为基点,以班集体建设为纽带,以课堂教学与主题活动为载体,全面提高德育工作的有效性 1.进行“规那么意识”教育组织学习《中学生手册》,重点关注《中学生守那么》、《行为举止底线标准》、《中学生文明公约》、《学习常规》、《学生违纪惩戒条例》等方面内容;开好主题班会 2.高度重视学生学习常规的标准管理,营造良好学习气氛对违反学习标准的行为,依据《中学生手册》中的相关规定进行处分、教育 3.重点关注两个净化净化环境(杜绝乱扔现象)、净化语言(杜绝脏话粗话)设立爆光台强化体验式教育 4.继续做好每月一次的“净美班级”评比、两周一次的流动红旗发放、每月一次的“清扫日”活动、绿色传递活动、2分钟候课、1平方米责任区等并及时公布评比结果 5.重视升旗仪式等集会的标准化教育采取切实有效措施,提升学生文明素养 6.各年级依据学部工作要求,结合本组实际,认真制定年级工作方案,并通过年级管理委员会,加强过程管理,做好年级常规考核工作 7.强化早、晚自习及课间学生管理明确责任,确保良好教学秩序和师生平安 8.充分发挥学生会、大队委、学生志愿者的作用,组织“校园绿色环保志愿小组”巡视检查学生校园行为标准 9.教导处将定期检查与不定期抽查相结合,针对存在问题及时发放友情提醒单,并对重大违纪现象进行跟踪处理与反响
(二)教学工作 围绕课程建设总目标,继续推进课堂教学方法的改进与优化,重视教学常规的催促检查,全力提升校本选修课的有效性,强化备课组建设,促进教师队伍素质的全面提高 1.深入推进课堂教学改革以学年为单位,组织全体校级及以上学科教学带头人、优秀青年教师挂牌展示课;教研组内组织对青年教师的结对帮扶与课堂教学根本功比赛;、完善各学科学案,尝试建设校本教学资源库
2.组织相关备课组参加市、区深度备课活动,并进行必要的研讨与总结坚持以学生为主体,在三维目标编制、教学过程设计、达成教学目标过程中教与学行为的改变等方面,总结提炼出可以推广的行为策略、操作技术和实施案例 3.优化校内选修课的设置继续尝试对局部课程进行整合,研究增设新的选修课程的可行性;为有能力进行跨学科整合的老师提供平台同时,注意开发家长资源、大学城资源以及毕业学生资源 4.完善已具备雏形的局部学科课程建设试点总结提升高一年级选课走班方案,对高二年级出guo预备班的语文、数学、英语课程校本资源再进行实践与梳理 5.加强备课组建设,关注教学过程、注重教学实效,发挥首批四个“优秀备课组”的示范带头作用 6.积极组织学生参加教育主管部门认可的各级各类学科竞赛活动继续完善学业水平多元化评价方案,促进学生全面开展 7.重视“名师工程”建设落实名师“传帮带”任务,催促名师增强创新意识,逐渐形成自己的教学风格外语学科要加快课堂教学模式的创新步伐,力争有更多的老师彰显个人特色
8.重视起始年级与毕业年级的教学工作对起始年级学生从行为习惯培养入手,通过开展生涯规划活动,加强目标引领对毕业年级学生要着力激发各自潜能,教会学生正确定位与科学选择
9.不断学习并尝试利用教育类移动端APP及各种网络教育平台,提升教师教育品质,改善学生学习成效
10.在完善初中年级推进率测算的根底上,尝试对高中主要学科进行学情跟踪,提高教学评价的科学性
(三)教育科研 以课题研究为抓手,以贴近教育实际选题为根本原那么,以教研组、年级组集体课题为主体,加强科研指导与效劳,促进全体老师科研素养的提升 1.做好省、市级课题研究的过程管理,指导课题主持人进行课题研究,做好阶段成果的总结与推广 2.开学初,协助教科研中心,办好第14期科研骨干培训班;9月中旬,组织南京市第十期个人课题的申报与立项工作;10月下旬,第九期个人课题进行中期小结;11月上旬,组织省市两级本年度优秀论文及案例的评选工作;12月中旬,组织在研课题主持人座谈,了解课题进展,做好中期小结和材料上传;元月上旬,对新立项教研组课题进行指导,催促主持人按方案进行研究;元月下旬,组织兼职科研员对教师已发表和获奖论文、案例及课题进行档案归集
(四)管理工作 以优化效劳为手段,以多元评价为导向,通过激发个体的积极性与创造力,形成团队的共同理想与凝聚力,到达优化过程、提高效益的目的 1.重视班改制度的创新、完善与落实,坚持“三会、四分工”常态化,继续进行班级教育小组组建方法的探索,完善“双向选择”的操作要求组织首届“优秀教育小组组长、组员”评选活动 2.加强教育小组组长、组员的培训,加快两个角色的转变,充分发挥家长代表的作用,举办家长代表研讨沙龙、家长讲堂等通过学代会,进一步明确学生代表的权利和义务,发挥学生代表的“桥梁”作用 3.为教师开展创设更多的时机和展示的平台鼓励教师参加各种业务进修与竞赛活动,组织有针对性的辅导讲座或专家报告安排局部老师在校内外开设讲座、公开课或研讨课,组织相关管理人员到外地参观学习 4.注意发挥典型示范作用在各项工作中发现典型,带动整体加强工作纪律,落实考勤制度,完善教师多元评价体系,通过绩效考核引导老师养成良好的师德师风 |||| ||||模板内容仅供参考 。