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四年级英语上册教学方案范文 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语第四册》下面是由出guo教学方案栏目的四年级英语上册教学方案范文,欢迎参考与借鉴 以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力 四年级的大局部学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求培养听、说、读、写的技能所以教师应该面向全体学生,以学生的开展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯 这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的供小学1—6年级的学生使用本册教材的特点是
1.强调语言运用
2.注重能力培养
3.突出兴趣激发
4.重视双向交流
5.融合学科内容
6.重视灵活扩展
7.实现整体设计 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语第四册》PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4本册教材分为六个单元,两个复习单元本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、标准
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感
7、能在完成某个任务如涂色,小制作的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、标准
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性开展
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调根底
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、标准、正确地书写 Unit1MyClassroom6课时 Unit2MySchoolbag6课时 Unit3MyFriends6课时 Recycle13课时 Unit4Myhome6课时 Unit5WhatWouldYouLike6课时 Unit6MeetMyFamily!6课时 Recycle23课时 每单元安排一次练习8课时;复习、考查2课时 国家《英语课程标准》明确指出提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情 本学期我继续任教四年级两个教学班,由于班级人数比较多,虽然我运用了多种方法,兢兢业业,但是四年级各班还都存在差生面的问题由于各班人数比较多,对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度然而,学生对英语的学习还是存在很大的兴趣 作为教师,我们可以抓住这一点,调动学生的积极性,活泼课堂、才能有效率地完成教学任务教师除了要培养学生的“四会”能力外,还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养特别是那些学有余力的学生,教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高 小学新标准英语第八册共有10个模块在各模块有两个单元,每单元设计了以下几个局部首先是listen,pointandfind“Iwant…”在这局部学生会看到本单元的根本故事,书中的小朋友在用英语互相交流学生要认真听,认真看,理解他们在干些什么,说些什么,然后努力去学着说然后是Listenandsay这局部是对重点句型的练习与稳固接着是practise这局部设计了一些课堂活动 学生可以按照书中的范例,运用前面学到的表达方法进行交流,进一步稳固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能第二单元专门设计了listenandsay.thensing在这里,同学们可以结合本单元的内容,唱一唱,说一说,玩一玩,做一做,动动脑筋,使英语学习成为一件快乐的事情 这学期的教学内容,在继续培养学生的听、说、写的根底上,继续侧重学生阅读理解方面的能力,同时也继续要求学生在写能力方面进行要求,引导学生写出简单的小短文比方书信,海报等继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的,生动的讲解做好小学阶段的复习工作在复习阶段,应该注意区别优秀生和学困生,加大练习量,让学困生吃饱的同时,优秀生吃好,复习中提高学生的口头表达和复习重点 复习框架如下
1、单词复习总结归纳三年级上册至六年级下册的单词,分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块,根据内容的多少,平均每天复习两个版块,循环式复习
2、语法串讲在语法串讲中,重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式,通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解
3、试题练习只有理论学习而无实践不利于学生的掌握,精选几套会考试题让学生进行练习,通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大局部学生真正能掌握
1.复习一般将来时的运用;
2.复习稳固过去时;
3.复习现在进行时;
4.复习稳固特殊疑问句1Whatdoyouwanttoeat2What’sthematter3Whyareyouscared4Whoaretheytalkingabout
5、继续学习动词的过去时态;
6、学习简单的一般将来时态的表示方法
1.提倡任务型教学,让学生学以致用在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言模仿、动作、关键词、图画等来交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而到达“用英语做事情”的目的
2.尽可能为学生学习语言创造情境利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛
3.实施趣味性教学,精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取 “学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题,无论是多么优秀的班级,都会存在“学困生”,英语课堂亦是如此,因此,做好学困生的转化工作,其意义是非常深远的作为一名教师,要以一颗平常心去看待他们,用真诚的爱心去理解、关心他们,用无比的耐心去帮助他们,从而使他们的学习不断的提高 经过观察和分析,我总结出原因主要有以下几点 一学习目的不明确英语学习受不稳定的情绪支配,学习热情冷热无常,久而久之,就形成了英语学习中的学困生 二学习根底不扎实学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育,根底不扎实,思维不活泼,接受能力差,从而影响了其以后的英语学习 三学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法,学习不主动,课堂上不能全身心的投入 四受家庭环境的影响没有良好的家庭环境,缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因因此,作为教师就要考虑到学生之间的差异,根据他们个人的具体水平情况,尽量使每个学生在课堂上都有收获 一保护自尊心 二树立自信心 三提供切实可行的学习方法授人以鱼,不如授人以渔要提高学困生的学习成绩,就必须教会他们一定的学习方法
1、在课前预习中多指导
2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中,由于上课时不经常举手发言一次又一次放弃发言的时机最后导致不会说,甚至不敢开口为此,我在课堂上尽量设置一些他们容易答复上来的问题,当他们答复正确后,不要忘记表扬他们
3、课下复习多催促大局部学困生都是学习习惯学生,他们经常不完成作业,所以对于他们的作业本要格外的“照顾”,他们的作业要做到天天批,而且每天都为他们写几句鼓励的话语,这样不仅使他们充分练习稳固当天的学习内容,而且还养成了按时完成作业的好习惯 四发动周围一切可以发动的力量
1、建立“一对一”帮学对子由于任教班级比较多,“学困生”自然也会多,而且我一个人的精力有限,于是,我便发动班级里的优秀学生,为他们每个人安排一个“小徒弟”,建立“一对一”帮学对子,小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识
2、取得家长的配合模板内容仅供参考 。