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学前班语言教学工作方案 学前班的语言教学主要是培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势能够熟练的认读汉语拼音和音节通过识字、学习课文,培养学生扎实的语文根本功以下是的学前班语言教学工作方案,供您参考! 本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的,班级孩子的语言表达能力强,喜欢表演,但存在着急躁、规那么意识不强、爱大声说话等问题
1、培养孩子良好的学习习惯,学前班,是孩子在幼儿园学习生活的最后一年,随后他们将进入小学如何让孩子很好地适应小学,为小学的学习打根底培养孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一
2、培养孩子看书的能力与爱看书的习惯每天教孩子认识2个字有了词汇量和认字的能力,才能培养孩子看书的兴趣
3、培养幼儿的求知欲和好奇心,好奇心是幼儿的共同特点,我们班的孩子对事物感兴趣,他们喜欢追根问底,不但问“这是什么”,还要问“为什么这样”他们的问题很广,表现出强烈的求知欲和认识兴趣为了进一步提高孩子的求知欲和好奇心,我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣活动
4、提高孩子的集体意识和集体荣誉感 a、进入学前班以后,孩子的集体意识有了一些进步并以大哥哥大姐姐的身份而自豪,也常常以为自己的班集体取得的胜利而欢呼跳跃因此,集体意识的培养也成了本学期的教育培养重点之一 b、培养幼儿的合作行为合作是一种根本的社会技能,是一个人适应社会所必备的能力合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的在培养幼儿的合作行为时,首先教孩子掌握合作的技能,学会处理合作时出现的问题班上的孩子已有了合作的意识,但缺乏合作的技能合作水平较差,常常会出现不欢而散的情况因此,我们将与孩子一起讨论,协商如何开展合作活动;在合作中出现问题应如何解决我们还将增加合作性游戏,让孩子更好地学会与同伴合作
1、喜欢学习汉字有主动识字的原望
2、认识常用汉字200个会写50个
3、掌握汉字的根本笔划,能按笔顺规那么写字字写得正确端正整洁
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
1、学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯
2、会有表情地讲述故事、朗诵诗歌、散文
3、能有顺序描述人和事,根据图片线索自编、续编故事,学习故事认识常用汉字200个会写50个
4、能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法
5、能自然、大方地在各种场合、用适当的音量、速度、表情讲话 通过上学期语言课程的学习,根本情况分析是培养和开展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的时机,进一步提高幼儿想说、敢说勇气同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述教材里的故事取材于社会现实生活,一表达时事件为主,反响幼儿熟悉或需要了解的生活内容,想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本
1、引导幼儿乐意与人交流,说话有礼貌
2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话,能理解日常用语
3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯
4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力 本学期通过日常生活、游戏等根本的语言开展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通,培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达能力能够帮助幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切鼓励幼儿的语言游戏兴趣,帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言,提高幼儿对语言结构的敏感性
1、快乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力,为幼儿插上想象的翅膀,培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力同时,向幼儿展示成熟的语言,提高幼儿对语言多样性的认识学生情况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用标准性语音表达时期学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地表达自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验 ||||模板内容仅供参考 。