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小学六年级语文教师下学期工作方案 语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律下面是出guo为大家的小学六年级语文教师下学期工作方案,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出guo. 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面开展教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的根底上制定学期方案 六年级2班共有学生58名,其中男生41人,女生17人,男女比例严重失调,男生多给班级管理工作带来一定的难度学生本地和外来务工人员的子弟,素质不一,根底参差不齐上学期语文期考平均分
70.68分,及格率
82.76%,优秀率
32.76%出现了两极分化的趋势优生能积极主动的学习,差生根底不扎实,出现了知识断层现象总体上分析,全班学习态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有个别学生失去了信心,有待加强思想教育 一识字与写字
1.有较强的独立识字能力会写80个字,累计会写2500个,会认3000个
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度
3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感 二阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息
3.能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果
4.在阅读中不断积累语言,增强语感
5.在阅读中,进一步学会把握课文主要内容尤其是概括能力,了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断
6.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇段
7.扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字
8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息
9.受到优秀作品的感染和鼓励,向往和追求美好的理想 三习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材
3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实详略得当
4.能根据表达需要,使用常用的标点符号
5.能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写标准、整洁
6.习作要有一定的速度课内习作8次 四口语实际
1.与人交流能尊重、理解对方
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见
3.表达要有条理,语气、语调适当
4.听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述
5.能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言
6.注意语言美,抵抗不文明的语言 五综合性学习
1.为解决与学习生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告
2.筹划简单的校园活动和社会活动,对所筹划的主题进行讨论和分析
3.对自己身边的大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习区分善恶是非
4.初步了解查找资料、运用资料的根本方法
1.重点学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当
2.难点学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意会读诗歌,初步掌握阅读方法,在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结
1.准确把握教学目标首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡
2.重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力
3.引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去
4.引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力
5.这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的能力得到进一步提高
6.抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高
7.做好每个单元的测试工作,及时反响,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生落伍平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担
8.教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生
1.通过主题班会、讲座,让学生了解和认识毕业考试形势和动态,强化毕业考试在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望
2.树立典范和典型,鼓励学生发奋向上
3.通过有效形式加强对学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督,大力帮助他们提高自信心、自尊心
4.在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动,增强同学之间的友谊,相互推动,共同进步
5.关注每一位学生的动态,倾情协助跨过每一道难关,克服任何困难
6.在毕业考试的全过程中贯穿信心教育 作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐我认为这是转化后进生的良药如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常所以转化差生需有耐心耐心,就是要允许学生有屡次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高开展,这是历史以来有效的教育原那么在教学的过程中,我用这种方法转化了一大批后进生,效果十清楚显本学期将继续抓好差下生的转化工作 20xx年春季学期的教育教学工作即将全面拉开,为了使本学期在六年级语文教学工作中取得很好的成绩,进一本深化课程改革,不断探索语文教学的革新方法,提高课堂教学效率,进一步探究“先学后教”模式研究,实现高效教学,特制定本学期的教学工作方案如下 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面开展教学中以兴趣为先导,主要开展以“先学后教”为主打的教学模式,以培养六年级学生自学方法和良好的学习习惯为目标,同时时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底 本班学生43人不仅班容量大,而且从历史的角度来看,我班有18名学生在五年级语文期末水平测试不及格,而且少于10分的2人,十几分、二三十分的6人虽然大局部学生的学习热情较高,根本功较扎实,书写端正,朗读有感情,但是从历史的情况明显看出,个别学生缺失学习兴趣,没有学习动力,学习方法、学习习惯需要在本学期大幅度的改进与提升以优促差,下大力气转变较多的后进生是本学期语文教学工作的重中之重 一总体目标是结合语文教学全面对学生进行思想品行教育,使他们重树学习信心,激发学习语文的兴趣,让他们初步掌握一般的语文学习方法,学会预习,学会交流,学会提问,学会合作;在自己的艰辛努力下,力争使本班的语文成绩提高两个名次,彻底扭转的根底 二具体目标
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读要有一定的速度和边读边思考的习惯
3.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果
4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断
5.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感
6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法
7.能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改
8.能根据交流的对象和场合,做简单的发言
9.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习区分是非善恶
1.教学中努力表达新课标的理念,注意把握同组各局部内容的内在联系,强化教育理论的学习,做到课题研究——高效教学与教学实际紧密结合,适时反思与总结,进一步总结和创立“我的模式”“我的课”,以此,不断提高自身的专业素质
2.创造性地使用教材要注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体积极参与校本教研活动,多听课讲课,及时修正教学中的缺乏
3.结合平时的课题研究,为了全面实现课堂教学的“高效与减负”,做到钻研教材,深入学习《新课程标准》,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一节课的教案在教学过程中,深化“先学后教”教学模式的运用,做到面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法
4.不断反思、总结实施“先学后教”模式的教学策略与方法,做到灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学气氛,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果逐步实现真正以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率
5.课后,注意有针对性地对学困学生进行集体辅导和个别辅导,多鼓励,多表扬,上课多给他们表现自我的时机,让他们天天感受到自己的进步,帮助学生及时复习好所学的新知识,使他们尽早“脱贫”
6.严格按要求控制作业量,做到不留重复性的作业,认真、及时地批改学生的作业由于个别学生的根底较差,为此,力争做到面批面改 为搞好本期的教育教学工作,培养出更好的新世纪建设人才,完成学校下达的教学目标,特拟订本期教学工作方案 本班共有学生47人,其中男生25人,女生22人,都是少先队员这些学生,他们中的绝大多数学生的家长都是在外打工,而这些家长外出打工的学生是由他们的祖父、祖母,或是由他们的亲朋好友代养,前者因害怕他人闲话,不敢严格管教,后者因过分迁就而教育不当因此,这些农村小学的学生们大都形成了娇生惯养、怕苦怕累、遇难折腰的不良习惯他们缺乏父母关爱,缺乏成长的良好土壤 《义务教育课程标准试验教科书语文》六年级下是由教育部西南根底教育课程研究中心组织编写,并经全国中小学教材审定委员会审定通过的新课标教材它包括七个单元,每个单元大致按以下主题设置自然风光、童年记忆、丰富多彩的科学世界、革命者英勇斗争的画面、动人心魄的美好情怀、健康向上的生活态度、发人深省的哲理思索、博大精深的传统文化每个单元后安排有“积累与运用,”它包括“温故知新”、“语海拾贝或词语拾趣”、“互动平台”、“综合性学习或口语交际”、“习作百花园”、“自主阅读园地”
1、语言文字训练过程中,学生思想受到教育,能力得到锻炼,情操得到培养
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话
3、培养独立识字的能力
4、联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思
5、续练习正确、流利、有感情地朗读课文
6、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容
7、积极参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当听他人说话认真耐心,能抓住要点
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的根底上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文
1、建立融洽的师生关系
2、开展集体备课活动,上好每一堂课,向40分钟要质量做好教学反思,改进自己的教学设计和教学方法,争取下一次上得更好
3、深钻教材,做好教学“五认真”
4、把培养学生的创新意识和实践能力贯穿整个教学之中 随着新课标的推广使用,教师的任务不再是以向学生传授“两基”为主教师应在传授知识的同时,培养学生的创新意识和实践能力,注重学生的全面开展因此,教师应转变教学观念、转变角色,突出学生的主体地位和教师的主导地位培养学生的猜想、归纳等学习方法
5、“抓两头,保中间”,努力提高优生率和及格率 教学中努力做到培优补差,带动中等生学生的学习水平和根底是不同的,在教育教学中必须注意对待差生,要有足够的耐心,利用足够的时间来给他们补习,注意关注他们的思想和学习情况,给他们鼓励和信心,让他们看到自己的进步,以便慢慢提高成绩另外,还要注意对优生的培养,让优生有足够多的时间,学习自己感兴趣的课内、课外知识给他们提出不同的要求,让他们每一堂课都能获得更多的知识以抓两头带中间模式,提高全班同学的成绩
6、及时批改作业,完成信息反响,发现问题及时补救 本班共有学生45名,其中男生20人,女生25人学生广,素质不一,根底参差不齐总体上分析,全班学习态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有的失去了信心需要好好加强教育
1、识字写字作为高段学生,他们的独立识字能力较好,所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读所以上课尽量创造时机让他们利用字典、据词定义能力、书写习惯、错别字多
2、阅读能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面那么要加强指导,尤其是中下学生;大局部学生根本上能了解文章的一些显著的表达方法课外阅读阅读量大局部能到达,喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著那么涉猎不多,且能主动积累的学生大约只占半数
3、写作在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一
4、口语交际学生参与口语交际的热情不高倾听和评价的能力较之以前,有所提高
5、综合性学习大局部学生对综合性学习较感兴趣,且有几个学生脱颖而出,综合能力强欠缺的倒是自己对过程的指导 教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题人生感悟,民风民俗,深深的思念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成课例包括4~5篇课文局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次“回忆·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排 本册要求会写80个字教材后附生字表还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部 一识字与写字 有较强的独立识字能力会写80个字,累计会写2500个,会认3000个
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度 二阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果
4、在阅读中不断积累语言,增强语感
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容尤其是概括能力,了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断
6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇
7、扩展自己的阅读面
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息
9、受到优秀作品的感染和鼓励,向往和追求美好的理想 三习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实详略得当
4、能根据表达需要,使用常用的标点符号
5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写标准、整洁 四口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见
3、表达要有条理,语气、语调适当 五综合性学习
1、筹划简单的校园活动和社会活动,对所筹划的主题行讨论和分析
2、初步了解查找资料、运用资料的根本方法 模板内容仅供参考 。