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幼儿园幼小衔接教师工作总结 时光匆匆,又是本学期的工作总结!下面是出guo您为大家的“幼儿园幼小衔接教师工作总结”欢迎大家阅读,本内容为大家提供参考希望对您有所帮助请关注出guo!!!
1、本学期,我班结合大班的年龄特点,把工作的重点放在了幼小衔接的准备工作上面在实施方案的过程中,根据班级幼儿的实际开展水平,有目的、有方案地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中经过一个学年的努力,每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高
2、在幼小衔接的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规那么意识、任务意识、自我效劳能力以及合作能力的培养,经过一学年的努力,我们认为班级大局部幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高
3、在日常教学中,继续以园本课程为指导开展主题活动,本学期我们进行了春天的秘密和我要上学了两个主题,教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动,活动中表达幼儿为主体的原那么,做好幼儿的实证收集,及时展示幼儿活动情况,帮助家长了解主题进展情况,充分表达主题活动的延续和深入
4、班级环境的布置与主题密切配合,发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成,在春天的秘密、我们要上小学了、的环境布置中充分表达出了班级幼儿集体的智慧
5、本学期,班级幼儿参与了班级种植自然角的建立,我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物,幼儿学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程
6、学期初,我们提出将快速阅读运用到教学中,经过一学期的努力,我们发现,孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高
7、本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,都获得家长以及园领导、同事们的好评 本学期,我们采取家长参与班级管理,工作中多发挥家长作用,及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况,具体做法为
1、鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作,通过每周一次的亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况,及时了解幼儿开展水平
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与,主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教育活动真正做到了家园共育
3、做好幼儿专访、约访、电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的一致性
4、鼓励家长积极参与园里的各项活动,家长们都能够积极参加,家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁
1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中
2、做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无一例传染病,班级幼儿的出勤率一直较高
3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识,防止了幼儿平安事故的发生
4、保育教师与班级教师一起,共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯,重点引导几个挑食、 食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯,本学期,我们幼儿的身高、体重增长速度较快 本学期,班级教师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于一切的原那么,针对班级工作中出现的问题及时召开班会,教师间经常沟通、交流,做到了互相学习,及时反思,随时调整 总之,在来年的工作中,我们会更加努力,向先进班级学习,争取使我们的工作更上一层楼 首先培养良好的时间观念非常重要小学生课间和课余时间由自己支配生活需要自理这就要求他们有较强的独立生活能力所以在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念增强幼儿的独立意识虽然孩子经过三年多的集体生活,在自理能力上有了很大的提高,但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病 于是我们就时时提醒幼儿准时入园,不迟到和无故缺席,抓紧课间10分钟休息时间解大小便,能较快地吃完午点,不影响安排好的活动,用给小学生的要求来要求自己特别针对平时做事拖拉,不拘小节的孩子,要求他们把事情做得又快又好其次让幼儿学习模仿小学生的自我效劳劳动在走近小学的活动中,幼儿逐步学会了背书包,卷铅笔,书包,学会管理自己的衣物和文具用品,每周我们都定期检查,持之以恒,让幼儿形成良好的习惯 孩子在学习兴趣和能力上的差距很大,有些孩子思维敏捷,反响快,学习兴趣浓厚,可也有些孩子多学习根本没有兴趣,不爱动脑思考为了让每个孩子都能自信地走进小学,应将目光投向那些能力较弱的孩子首先从倾听习惯入手,通过听故事、儿歌、古诗等,让孩子从最自然的方式开始接受并模仿在教学时教师注意语言的精炼,提醒幼儿听清问题,根据问题答复帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言,让他们消除紧张心理,逐步学说、会说、大胆说 做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求,并逐步减少重复读题的次数,帮助幼儿养成专注倾听的习惯同时增加幼儿的阅读时机,在图书角提供书籍,鼓励孩子大胆表达中午开展故事会活动,在倾听完故事后让孩子来复述故事,鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享 对于那些能力强的孩子,要注重培养他们的独立的思考能力,在活动中多设疑、设困,鼓励幼儿大胆地思考,培养发散型思维面对象班级中的小问号们,在答复他们问题时先卖一下关子,让他自己去想,这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效在一学期的活动中,教师要始终围绕爱听、会读、勤思考、善表达,培养孩子良好的学习习惯,教会孩子学习的方法 从幼儿园到小学,正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式数学和语文将成为孩子主要学习的科目所以在入学前,认识汉字是很必要的因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学,采用分组的形式,让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字 日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如利用评比栏、请幼儿分发课本,让幼儿认识同伴的名字再如利用活动区,让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字,和少量学过的汉字这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担,而且激发孩子学字的兴趣,很好地与小学一年级语文衔接了起来 小学的数学是从最简单的计数和运算开始的,许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学,如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养因此,开学初就把计算教学的要求认真定位如在幼儿园数学的根底上略有提高,重点训练幼儿逻辑思维能力,面向小学,突出衔接对计算教学的内容进行系统地安排,增加一些相应的内容 针对幼儿的年龄特点,可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度,重视让幼儿把单纯的运算,排序运用在游戏和生活中利用午间让幼儿练习口头表达的应用题为了更好地与小学数学衔接,还可以选择一些课外补充练习,如《学前准备100题》,作业单等,让父母根据幼儿的实际情况指导完成,通过多方面提高了幼儿的计算能力,照顾到个别差异 幼儿参与活动往往从兴趣出发,进入小学后,仅从兴趣出发调动孩子的积极性,有时难以奏效,因此,从培养幼儿的责任感入手,使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的为此,我们加强了值日生的运用范围,使每位幼儿一周内都有事情做,在值日生栏目中不仅任务交代明确,而且随时了解幼儿的任务完成情况 我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员在临近期末时为了激发幼儿的上进心,每天选出一位幼儿进步最大担任小班长,告诉他们小学里的好孩子能当班干部,激发幼儿的荣誉感通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强,完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成 另外,进入大大班后,我们经常布置一些任务让幼儿回家完成,我逐渐改变以前写通知的形式,让孩子当小传令兵,把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听,这样既加强了幼儿的任务意识,又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力,以便入小学后,孩子们就清楚地向家长传达学校信息,并能完成学校老师布置的任务 ||模板内容仅供参考 。