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苏教版四年级上册语文教学工作总结 现在的语文教学面临着很大的挑战,因此,我们要注意充分发挥学生的主体作用,放手开展他们的个性和潜能,变学生的被动学习为主动学习出guo了“苏教版四年级上册语文教学工作总结”仅供参考,希望能有所帮助! 时间飞逝,转眼之间,一个学期的语文教学工作又在繁忙与紧张中匆匆结束回忆这一学期来的语文教学工作,我本着“以人为本”的教育教学理念,尽心尽力地投入到教学工作中,较好地完成了本学期的教学任务现将本学期语文教学工作做如下总结 小学生对待学习,往往偏重于兴趣兴趣能激发学习的积极性,增强学生的求知欲望,增强克服困难的信心而兴趣又不是天生的,是在后天环境和教育的影响下产生和开展起来的,尤其是教师本身对学生学习兴趣的影响在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流因此,在本学期的语文教学中, 特别是在语文课堂教学中,我重视新的课堂教学方法的运用,重视学生学习兴趣的培养,重视学生学习积极性、主动性的调动,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而开展学生的语文素养
1、注重教学方法的新颖、灵活 “兴趣是最好的老师”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课时,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学语文我根据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……在阅读教学中,我尽可能的设计能引发学生积极思考的问题,创设能调动学生思维的学习气氛,经常性的运用多媒体课件,力求课堂教学方法的新颖、灵活,让学生乐学、愿学引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门这样,学生的学习兴趣提高了不少,学习成绩也有所上升
2、培养学生积极探究的习惯,开展学生的求异思维能力 在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见在思考辩论中,教师要学会穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理这样的课,课堂气氛很活泼,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台 苏教版小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处不可能引导学生一一感悟为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我在阅读教学中采取抓重点的方法,引导学生对课文的重点段落、语句反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中,我引导学生这样品评“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受,“李时珍修订《本草》的过程是辛苦的,记录药材是严谨、认真的”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识 美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读《西游记》、《三国演义》等课外书通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了根底 其次,重视丰富多彩的语文实践活动如学习《虎门销烟》后,组织学生编演课本剧学习《秋天》后让学生去郊外走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘此外,注意学科间的整合让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力 现在的语文教学面临着很大的挑战,因此,我们要注意充分发挥学生的主体作用,放手开展他们的个性和潜能,变学生的被动学习为主动学习本学期,我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但尚差甚远,今后我们将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力! 经过两年的学习强化与教育指导,四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成,大局部同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好气氛没有最好、只有更好,取其精华、弃其缺乏,总结过去是为了更好的效劳于将来,为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步现将上学期的语文教学工作总结如下 一实施新的教法,提高教学的实效性 第
一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原那么在识字教学中,充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素,教给学生识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合 一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合; 二是充分引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来; 三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起; 四是在识字过程中加强对已认识的字的复习、稳固工作,防止回生,把新授与复习结合起来 第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使学生入情入境地进行口语交际,到达有话可说,有话愿说 第
三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯穿,整体优化在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进行哪些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数防止单打独斗,各自为政,临阵磨枪的现象出现 第
四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习新课标倡导学习方式的转变,提倡学生自主、合作、探究性学习而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式表达了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦如在每个语文园地里设了我的发现,不断引导学生发现新的识字方法,发现字、词、句中一些带有规律性的东西,为了鼓励儿童自我学习,自我发现,自我展示,又设有展示平台,鼓励学生展示自我学习的成果因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让学生自主识字,自主阅读,自主交际让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发学生学习的成就感
二、注意德育渗透,表达语文的情感性 新课标指出培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的成效我在教学中积极贯彻了这一思想一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,到达润物细无声的效果另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到披文入情,以情悟文,情文结合 三培养语文素养,表达语文的学科性 新教材特别重视对学生语文素养的培养因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重学生语言的积累、感悟和运用,注重对学生进行语文根本技能的训练,给学生打下扎实的语文根底;要努力表达语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽学生的语文学习空间,增加学生语文实践的时机;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重学生语文创造潜能的开发,促进学生可持续性开展
四、开展了丰富多彩的语文实践活动 教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文创造性地使用教材教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材使教学充满活力 教材中内容较多中有时为了赶进度,识字教学不够扎实,形成恶性循环给以后的语文教学造成了很大的困难局部学生家长配合不够个别学生学习语文的积极性不高对新教材理解、运用不够深刻
四、今后努力的方向和设想
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文
2、运用多媒体,提高教学效率教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度,发挥多媒体辅助教学的作用,使语文课上得更活泼更生动更形象 一个学期将要过去,本学期本人注重研究教学理论,积极参加语文教研活动,并能经常听其他老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平每节课都以最正确的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生按照「新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格现将本学期的语文教学工作情况总结如下 在本学期的教学工作中,我始终按照数学学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯在教学中,始终以一个新教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、结方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到肯定
1、能做到认真批改作业,布置作业做到精读精练有针对性,有层次性同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢
2、创设平等、和谐的课堂气氛教师在新课程中最大的是角色的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生开展的促进者和引导者在新课程中,学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调到达目标的最正确途径;指导学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和开展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性 在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于积极主动的活泼状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人发奋向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性
3、采用富有生活气息的教学手法联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径在识字量大量增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加让学生把自己当成学习的主角,把自己融入到文本的内容中去体验、感悟,把自己的角色定位成学习的主人
4、结合多元智能更好理解文本 1语文的课堂上,把肢体运作学习活动和语文科联系起来,让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说在语文教学中,三年级学生理解课文内容较困难,一方面我利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动学生不仅兴致盎然,而且也容易掌握学完一篇课文,让学生以课本剧的形式在课堂上表演,不仅加深了对课文的理解记忆,从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能 2在语文教学中,不仅老师提些问题,如学了这篇课文,你有什么收获懂得了什么你会怎么做让学生联系自身答复以下问题,提高内省智能,同时让学生善于发现问题在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的内省智能、交际智能得到了培养
5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法把珍贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的广阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标
1、班级开展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;
2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确;
3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决
4、写作方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平开展不够均衡在今后的教学中,应该加以克服
5、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质
1、创设情境,激发学习兴趣让学生自主合作,探索学习方法
2、多读,在读中感受书面语言,感悟课文的内涵
3、尊重学生的个体差异,实行“一帮一,一对红”的方法
4、在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动,引导他们实践活动中主动地获取知识,形成能力 本学期取得了一定的成绩,但也存在一些问题,如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正,有一些学生写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,有个别学生字迹潦草,有的学生作业不能按时上交写作方面水平差异太大在今后的教学中,应该加以克服 总之一学期来,工作中失误较多,在今后的工作中,我一定会更加努力,争取做到更好 ||模板内容仅供参考 。