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英语教师工作方案范文高中 高中的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力,那么高中英语老师怎么写工作方案呢?出guo了“英语教师工作方案范文高中”仅供参考,希望能帮助到大家! 以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和根底,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案,来充分提高我校学生的英语根底水平并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,根底不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一局部学生不重视英语,所以在对学生全面强化催促的同时,如何抓好根底,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战 经过一个学期的复习,根本完成了上学期初制定的教学方案的第一轮复习这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习自行粘贴阅读文章和改错练习,加强阅读能力和改错能力的培养同时对学生进行语法专项技巧的指导用《赢在高考》作为复习的主阵地,同时,用《高考阅读专项训练》进行配套训练后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力第二轮复习查漏补缺,挖掘学生能力
1.抓好词汇复习词汇是高中英语最根本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习我们打算把词汇复习穿插在完形阅读之中让学生熟练掌握根本词汇和常用词汇,同时在阅读中熟悉重点和难点词汇,即科普类,经济类,社会类,情感类,环保类,新闻类等词汇
2.夯实语法知识的根底,并作进一步的提高对学生进行语法专项指导,坚持“时态语态情非谓”这条主线,坚持“三大从句分主次,强调倒装省略虚拟”为重点,各个击破,一一掌握并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力我们方案在授新课时结合步步高进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习
3.加强语篇训练,进行限时阅读“得阅读者得天下”因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是大纲和考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在45分钟内完成20道小题的选择在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲
4.书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行比照,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养 本学期安排
1.3月初—4月底语法专练,听力强化训练,其他题型专题训练,侧重能力培养,加强技巧分析指导,培养学生综合运用语言能力
2.5月—高考查漏补缺,综合模拟练习,针对性地进行实践和运用能力 希望通过半年系统地学习和复习,力争完成指标任务,尽量缩小与同类兄弟学校的差距 根据《高中英语课程标准》和《考试说明》,针对学生实际,密切关注20xx年英语高考的动向,及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程,通过各种有效教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,使学生综合语言的运用能力有明显提高,并逐步到达高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的应试能力
(一)加强研究
1、研究《高中英语新课程标准》,《xx省高中英语课程教学要求》和《考试说明》,明确复习教学要求关注xx省《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间的变化,关注20xx年高考英语听力考试变化,关注20xx年我省高考英语命题题型分值变化
2、研究高考试题,把握考试趋势认真分析近几年新课改实验区高考英语试题,20xx年高考英语试题,特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷
3、研究高考信息和考试动向及时了解20xx高考动态,适时调整复习方案
4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情有的放矢地制订切实可行的复习方案
(二)继续夯实根底
1、重视词汇的复习教学研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延,特别是动词的用法注意词汇分级,区别对待优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力注意20xx年新增词汇的识记和运用培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力,重点培养学生的语言综合运用能力
2、重视语法的复习教学帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理二轮复习主要完成各语法工程的复习与训练
(三)培养应试能力
1、通过阅读练习,加强对语篇阅读理解能力的训练与培养坚持限时阅读训练,确保一定的阅读量,指导阅读的方法和技巧,不断提高阅读理解能力
2、通过写作训练和背诵优秀习作,加强书面表达能力的训练与培养指导学生写作方法,重视对热点话题、漫画的写作训练,提高写作能力研究网上阅卷对学生答题的影响,标准学生书面表达的书写
3、通过听读词汇,跟读课文,听力试题模拟训练等多种形式的练习,加强听力训练听力训练贵在坚持做到集中训练与分散训练相结合,精听与泛听相结合,培养学生耳感
(四)提高复习实效
1、精选复习材料,提高复习效率强化训练,帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,形成标准答题的习惯,打好学生根底,努力提高学生综合运用语言能力练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠
2、关注非智力因素,放大复习效益构建和谐教学气氛,关心学生身心健康
(一)20xx年2月末到3月中旬 继续一轮复习,完成对课本词汇句型语法的复习
(二)20xx年3月中旬至4月中旬 二轮复习,专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等这一阶段要突出阅读和写作的训练注意参照《xx年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求,强化各种新高考题型的限时训练工作指导学生完成《世纪金榜英语复习资料》
(三)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段 综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力,帮助学生积累考试的经验重视考后的反响和反思工作教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题,积累解题经验,确保该得到的分不丧失
(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段 逐日细化复习迎考安排,精选精讲试题,指导学生复习迎考的方法,调整学生的心态和生物钟,确保他们以最正确状态参加高考 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导 第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的根底上,适当改变教学方法,加强学法指导; 第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣; 第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教; 第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标; 第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力开展提高的综合评价体系, a)本届高二学生在英语根底方面很薄弱尽管经过一年又半的学习,但是在词汇,语法规那么等方面存在很多缺漏所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大差异 b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题例如学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能主动做好课前预习和课后复习工作,学习没有方案性和策略性,也不注意知识的积累和稳固 c)在课堂上,习惯于以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语言规律,学习的主体性不突出 本学期采用的仍然是外研社的英语教材,包括选修修模块7和8所以本学期教学任务更加繁重,时间更加加紧迫每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等,其中,通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变,到达用英语思维和表达的目标 通过对选修模块
7、8的学习,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力同时培养自主学习能力,积累学习方法更重要的是培养学会僧的阅读理解能力,提高学生的应试水平 a)让学生每天积累几个单词,利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去 b)认真贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果 c)实行过程性评价,调动学生积极性,通过不同方式的检测,让进步的同学体会到成就感,让的同学找出差距,感受压力由此在班里形成浓厚的学习气氛,培养学生健康向上的人格和竞争意识 d)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛 e)在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务 f)经常进行教学反思,适时调整教学方法,符合学生的真实情况,利于学生的有效性学习 g)加强集体备课,充分发挥老教师的经验和新教师的激情,到达最正确的教学效果 课程按模块设计,内容丰富,图文并茂,贴近学生生活实际这一学期主要学模块五和模块六模块五是必修模块,而模块六是属于选修模块,当然教学内容的难度也渐渐加深,因此每个模块的教学时间调整为12周 高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段因此,让学生在高二年级打好学科根底并有所开展是极其重要的以下目标应在本学期内到达稳固、扩大根底知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;开展智力,培养自学能力争取在原有根底上有所提高,缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.
1、加强根底知识的训练,注意词汇能力的培养,帮助学生理清语法规那么,掌握习惯用语,为综合运用打下坚实的根底
2、坚持听、说、读、写的训练,保证量的积累过程,实现由语言知识到语言应用能力的转化,提高做题的准确率和熟练程度
3、坚持以语篇为中心,重视语言形式和思想的表达
1、走近学生,了解学生多利用一些时间与学生沟通交流,拉近师生之间 距离了解学生英语学习的情况,做到分层教学,真正落实因材施教
2、继续抓好学生英语学习习惯的养成,如,早读一定要大声朗读,每天都积累一定量的英语词汇,认真做好课堂笔记,并及时好难错题本
3、加大阅读量,通过阅读材料开阔学生的视野,丰富语言知识,扩大词汇量
4、提高学生的口语交际能力,充分利用课前三分钟的英语对话,并实行每天的英语值日报告,提高学生的英语口语表达能力
5、完善学生评价制度以及评价方案,自评,他评,师评,家长评价等多种评价体系同时进行,帮助学生认识自我,并不断地完善自我
6、培养学生的自主学习能力这个目标的实现,需要一个循序渐进的过程,必须落实在平时的教学点滴中多观察,多强调,抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生
7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中,这项工作有一定的难度换句话说,这项工作其实也就是分层教学这要落实在平时的课堂提问,问题设置,作业的布置,练习的讲解等
8、合理地利用表扬和批评的手段,鼓励学生发奋进取
9、继续落实兵教兵互助学习小组活动,实行目标管理以及任务型管理,定期让每个小组制定一定的目标,并根据实际情况,及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务,并进行检测及时表扬先进的学习小组,鼓励鞭策的小组,营造“比,学,赶,帮,超”的学习气氛
10、更新教学观念,根据学生情况对教材进行单元整合,用教材教,而不是教教材课堂教学不仅仅是知识的传授,更要注意教学的方法、过程、价值观
11、继续开展英语校本课程,鼓励学生多用英语表达,不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心 高中英语报刊阅读的综合研究 培养平行班学生英语自主学习能力的策略研究 方案通过理论学习,实践研究,跟踪了解等多管齐下,切实高效地培养学生自主学习能力,促成良好的学习习惯的养成,从而提高教学和学习效率, 以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以牛津版教材为根底,制定全面的系统的科学的针对性强的教学方案,来充分提高我校美术班的英语水平密切关注高考动态,发挥学生潜能和非智力因素,充分调动学生学习积极性,扎扎实实抓好根底,通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧,以适应高考的变化和要求 本届学生虽然已经过两年的英语训练,但是情况仍不容乐观,根底不够扎实而综合能力表达堪忧,且相当一局部不重视英语,因此如何抓好根底,强化针对性,提高讲和练的方法与效率,是复习与的一大挑战 9月至10月底结束模块9教学,期中考试后至1月初结束模块10教学在新授课过程中贯穿对学生听力,阅读与写作能力的培养,新授结束后,就进入一轮复习
1.以课本为主,高三
9.10模块的新授与复习有一定关系,教材丰富,信息量大,具有较强的交际性和实用性,词汇明显增加,是提高学生阅读能力的好材料课文用一课时分析篇章结构,主要让学生自己分析,教师从旁指导
2.听力常抓不懈,一周练至少两至三次,老师要对听力技巧作以指导
3.根据高考说明中的词汇,抓好词汇复习,贯穿于新授课当中
4.夯实语法根底,根据课本的语法复习局部,进行语法专项训练,知识点一一突破,以练为主,以讲为辅,并加以单项选择题的解题技巧,提高学生读题解题的能力
5.每周一份午练习,及时批改,及时讲评,检查订正情况,每两周一份完整的试卷
6.早读课有目的,有方案,安排重点单词,短语的默写检查,抓紧学生的根本功训练
7.加强语篇训练,进行限时阅读,要求学生每天能完成一篇阅读理解,完形填空,任务型阅读,来把握整个文章的信息,提高阅读理解的综合能力
8.对学生进行针对高考的综合技能的训练,提高学生的应试能力 模板内容仅供参考 。