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高一音乐上册教学方案 对于即将到来的新学期,教师们还在为教学方案的编制工作而捉急吗不用担忧,看看其他教师们是怎么样的去编制自己的教学方案的吧!以下是由出guo收集高一音乐上册教学方案,欢迎阅读! 高中音乐鉴赏课程的根本理念是
1、以音乐审美为核心,培养兴趣爱好
2、面向全体学生,注重个性开展
3、重视音乐实践,增强创造意识
4、弘扬民族音乐,理解多元文化” 传统的教育观念,经常把课程视为知识、学科以知识为中心、知识标准化、知识统一化痕迹明显,这些观念支配着课程构建、设计与实施在新的一轮根底教育课程改革中,课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡教育部新近公布的《根底教育改革纲要》指出“强调形成积极主动的学习态度,使获得根底知识与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”它对学生的全面开展给以新的阐述和定位因此新的高中音乐课程中课程目标是从“情感、态度与价值观,过程与方法,知识与技能”三个维度来进行表述的,表达了“以人为本”理念强调学生是课程的核心,同时也突出了课程的整合 传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用,而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位 新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解,是课程目标中重要的价值取向
1、情感,不仅仅表达为学习兴趣、学习爱好和学习热情,更表达为情感本身的体验与内心世界的丰富;
2、态度,音乐教育的本质是审美,决定了把“情感、态度与价值观”目标放在首位 《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把“过程与方法”作为三维目标之一,表达的就是其教育价值传统的教学过程经常是只重结果而轻视过程,十分不利于学生的可持续开展对于音乐学科来说,过程与方法更是重要,因为音乐教育是审美教育、是情感教育,必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的,具有教育的潜效应 《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把“过程与方法”细化为四个具体目标体验、比较、探究、合作字串9 体验——是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出“音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程” 比较——是音乐教学的一种特殊方式《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出“通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景,培养学生分析和评价音乐的初步能力” 探究——既是一种课程形态,又是一种学习方式《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出“引导学生进行音乐探究与创造活动,倡导开放式和研究性的学习方法,以开展学生的创造性思维能力 合作——是指在小队或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出“在教学实践过程中,引导学生以音乐为媒体,加强与他人的合作与交流,增强协作能力和团队意识,培养集体主义精神” 任何课程都必然有知识和技能体系,音乐学科也是如此,过去往往过分强调了知识与技能的重要性,学习音乐知识与音乐技能方法枯燥、单一,和实践别离,使老师教得累,学生学得烦新的音乐知识和技能观认为音乐知识不仅仅表达为乐理知识、还包括音乐根本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形式等知识音乐技能不是仅仅表达在视唱、练耳、识谱等方面,更为重要的是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培养放在整体音乐实践中进行因此,知识与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成 根据学校的工作方案,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,贯彻落实新课标新课改精神,培养学生一定的音乐技能,尤其注重培养学生学习音乐的兴趣,提高认谱、识谱的能力切实提高学生的音乐素质努力完成好本学期的工作任务
1、高一音乐教材课堂教学,每周一节
2、学校有关音乐方面的文娱工作 本册教材内容有 歌曲六课,每课还包括“聆听”、“演唱”、“活动”等内容,这些内容均有机的联系在一起音乐教育是根底教育的有机组成局部,是实施美育的重要途径对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面开展具有不可替代的作用 学生由于底子薄、根底差,对音乐又缺乏兴趣,所以情况不是很好其中还有一局部学生唱歌音准不佳,连音乐知识、音乐技能、视谱都不会这些学生对音乐课虽感兴趣,但总是不遵守纪律,所以不仅自己学不好,而且影响大家的学习教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情
1、学生正处于变声期,唱歌较困难
2、学生胆子小,缺乏表演自我的能力
3、学生对音乐的学习,观念不正确 重点
1、让学生有感情的演唱歌曲,并渗透德育
2、培养学生听音乐的能力 难点
1、根据音乐的情绪为乐曲分段
2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏
1、知识目标了解几种民族和西洋乐器,全音、半音,以及中国民歌、外国民歌的相关知识
2、能力目标学生通过学习歌曲,会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,会二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂简单的指挥手势通过欣赏,了解多种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力
3、情感目标通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面开展的新人
4、质量目标通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,掌握简单的视谱能力,能够完整的有感情地演唱歌曲 为进一步促进素质教育,提高音乐教学质量和顺利完成音乐教学任务,本学期制定音乐教学工作方案如下
1、学生情况分析 学生对音乐的兴趣非常偏重,更重于唱歌,对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡学生借助乐理知识理解音乐的能力比较薄弱,针对这一现象就需要努力激发他们学习的兴趣
2、教学目的、任务及要求 1教学目的、任务 a通过学习,培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然,使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者 b通过学习,培养学生的唱歌能力,提高学生的审美意识,培养学生分析乐曲的能力 c通过学习,了解我国解放前后的各种爱国歌曲以及各民族优秀的民族民间音乐,中华民族是激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心了解国外优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的鉴赏能力 2要求 a唱歌做到音高,节奏准确,咬字、吐字清楚,声情并茂,合唱时声部和谐,均衡,不互受干扰,讲解正确的用嗓方法,防止喊唱和用嗓过度 b欣赏要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式,了解常见的音乐体裁,了解中外著名音乐家及其相关作品 c根本乐理音乐知识本学期从根底的乐理知识学起,让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习;欣赏课对中外民歌和局部大型组歌有关知识的学习及欣赏,拓宽了学生对音乐作品的了解 3教学改革的设想和措施 a教学内容以简谱教学为主,其间穿插流行歌曲进行辅助教学 b教学方法以启发分组教学法为主,充分激发学生的学习兴趣 ||||模板内容仅供参考 。