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高三上学期地理教学工作方案 教师要不断研究高考的新变化和开展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义下面是的“八年级上学期体育教学工作方案”,仅供参考,欢迎大家阅读与查阅,希望对大家有所帮助 高三地理教学要面向高考,在实现教学目标和完成教学要求的过程中,要以培养能力为主导,考察学生所学课程的根底知识和根本技能的掌握程度,以及运用这些根底知识分析、解决问题的能力要求学生在理解的根底上牢固地掌握根本知识、根本技能,对所学课程内容能够融会贯穿,能够做到理论联系实际,用所学是知识解决身边的地理现象,学以至用
1.教师必备的教材和相关材料 全日制普通高级中学教科书地理必修
一、
二、三;全日制普通高级中学教科书地理选修;初中地理1~4册(人教版);《全日制普通高级中学地理教学大纲》;高中地理新课程标准;20xx年、20xx年、20xx年全国文科综合试卷、新课程卷和广东省地理单科试卷等其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析
2.教师要不断研究高考的新变化和开展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求
3.教师要不断地提高自身的素质,加强教学根本功的锻炼,提高自己的综合素质水平多渠道的获取知识,虚心学习,取长补短,以适应教育教学开展的需要,同时为本校和全区的高三地理教学创出佳绩 全年度的高三复习分为四个阶段,明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想、目标要求 第一阶段 时间安排开学--第一学期期中 指导思想明确高考要求,进入复习状态,强调根底知识的复习 教学任务地图知识、中国地理(与高中地理必修三相结合)、世界地理进行全面系统的复习注意教学重点是根底知识的落实,明确单元知识体系、认识知识点间内在关系,防止将知识点零碎的罗列给学生 目标要求落实区域位置、掌握区域特征,学会用综合的方法分析地理事物之间的联系,用比照的方法复习世界区域地理的内容,从中找出规律性的东西和区域差异学会找出事物共性和差异性的方法,以能力培养为目标 第二阶段 时间安排第一学期期中--第一学期期末 指导思想在系统复习、落实根底同时,强调对根本原理、根本规律的理解和运用,适当强调灵活性,培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力注重根底知识的落实、根本能力的培养,学习方法的建立,能做到纲举目张各校自命题的阶段检测以检测根底知识的落实为本阶段的目标 教学任务完成高中地理必修一和必修二前三个单元的复习 目标要求强调对根本原理、根本规律的学习和落实,各校自命题的阶段检测以检测根底知识和综合分析、解决问题的能力为目标 第三阶段 时间安排开学—广州一模考试(3月7日) 指导思想以自然、人文、专题复习的全面复习为主在某一区域范围的根底上,会进行相关的自然、人文相关知识的综合复习明确自然地理环境与人类开展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线 教学任务分为两局部,一局部是高中地理必修二后三个单元,一局部是专题复习运用知识结构,在知识块的根底上进行知识间的横向联系(第一轮复习结束) 目标要求到达掌握知识的内在联系,具备结合实际进行自然、人文、区域特征的分析及综合分析问题的能力初步适应高考 第四阶段 时间安排xx一模考试以后 指导思想提升能力(二轮专题复习),查漏补缺(三轮复习) 教学任务检查知识和能力方面的漏洞,查漏补缺,进行答题训练回归根底、回归课本,不要盲目的让学生做过多、过难的试题,要根据学生的层次水平精选练习题认真做好每次的试卷分析 教学任务通过做各区县的模拟试题发现问题,针对查出的问题进行重点的突破和练习,不要再做大量的、重复的、已会的试题,稳固根底知识,完善根本原理、根本规律、根本方法和技能的掌握和运用,进行答题的强化训练,培养良好的应试心理素质,以良好的心理状态和充分的知识准备迎接高考 学校从高一直至高三都是没有晚自习的,实行完全走读制高三暑期也未补课,今次开学以来有可能根据学生的要求,周六开辅导课学生目前是从720-1805在校学习,其他时间段在路上、家中学习和休息就学业水平测试而言,文理科重点班的地理平均分为41分(总分值50分),普通班平均分39分由于学测难度相对较低,并不能很好地反映学情高二学期,花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候,二个半月学测复习暑期布置学生自己依据地图册和区域地理书复习世界地理局部,本学期开学即测试,及格2人学生对已学的必修123根本遗忘殆尽一个侧面说明,学生对根底知识掌握的较差、学生自主学习能力差 针对学生根底及其理解、接受能力,应以根底、主干知识教学为主文化课考生,局部文化课考生高考分数目标为75%-85%,大局部考生为65%--75%;艺体生而言,地理得分锁定在65%--75%,艺体生中美术生和局部音乐生,根本上从9-12月都在专业课集训,真正文化课的复习应从2月开始,加之放假15天多,主要复习时间应在
3、
4、5月,时间特别紧,其他门课得分又难,文综锁定200分,地理分数应在70分左右本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问题,当提前做好预案
1.内容本学期主要复习内容为20xx.
9.1-
10.31完成区域地理的复习,重在读图、填图以及与高考有关知识点的复习,通过检测卷和月考来检测复习情况,强调看图、读图和填图能力提升,强化对相关知识的读背;20xx.
11.1-20xx.
1.16复习必修
1、2并迎接合肥市一模考试,以合肥市一模考试为风向标,调整复习进度、方法和模式一模考试结束转为必修
1、2复习的补缺补差和必修3复习(必修3大致
2.15-
3.12四个星期完成,进行二模考试)
2.检测自己的试卷随堂考试、月考以及合肥的模拟考试
1.根底教学与实践
(1)独立做《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及《新题策》,结合课标和考试说明纸质备课笔记和PPT;
(2)制作PPT、微课视频,通过安徽根底教育云平台、优酷、qq群等进行网络推送,解决重难点,利于学生自主学习,特别是艺体生学习;
(3)继续结合时政材料开展“拓展讲堂”7分钟微课堂及网络视频教学,将其打造为自己的品牌教学;
(4)通过互联网+的网络模式,实现教学方式的创新与转变,并推出教学和付费教学模式,实现利于自己学生,又效劳更大范围学生的学习实现可持续开展
2.学习与研究
(1)读书、学习目前订阅有两种杂志,分别是《中学地理教学参考》和《地理教学》,需要认真阅读学习除此外,有关教育教学的专著也应花时间研读大学课本、《地理学报》等书籍、杂志也是提升自己的途径
(2)实践研究根据自己的教育教学实践,开展相应课题的实践与研究,并得出相应结论值得探索,这种途径可让论文真正落实于实践,而非为了写论文而写论文(此项也为职称做准备)
(3)课堂教学课堂教学对于一线教师来说,是一场修炼!教师的生命力在于课堂,学生因爱上你的课堂,爱上这门课,再加以适当的指导,学生必然学好本课通过观看网络视频,以及自己的教学实践反思,不断改进教学效果,最终成为一流的教育者
1.充分备课,合理掌控教学速度、难度、广度,使教学不偏离学生的实际情况,并能取得最正确效果;
2.课堂40分钟,必须追求效率,同时开动学生的大脑,促进学生动手、动脑;
3.布置好作业和复习,并进行监督和指导,直至学生能实现自我管理、自我复习;
4.全体学生通过考试进行成绩跟踪,局部同学要进行单独指导和严格要求,比方读背书;
5.通过提问、测试等方式,发现问题、解决问题,及时促进学生学习和成长;
6.学生的健康成长和做人始终是第一位,因注重对学生成长的指导
1.教育教学更上一个台阶,对高考的理解和把握也比过去好;
2.课堂教学更加有效、精彩,教学研究落地并富有成效;
3.学生学习积极、状态良好,朝自己的高考分数目标迈进;
4.培养出一批能够运用地理思维思考问题、解决问题的人 通过综合分析我校20xx届高三第一次月考地理成绩和高二期末考成绩,高三地理备课组的老师们对本届学生的地理学力水平有了初步的了解,大家一致认为本届学生整体的地理素养较低,根底较薄弱,缺少尖子生,本校学籍学生面较大,地理高考备考形势非常严峻为了有效提升我备课组老师的教学水平,搞好第一轮复习,提高地理教学实效性,特制订本学期高三教学工作方案 本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明,注重双基教学,构建地理主干知识框架和网络,引导学生学习生活中的地理,关注社会和生活处理好自然、人文和区域地理之间的关系,热点问题应表达地理学的应用功能与社会价值;地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力教学中应突出地理学科的综合性、区域性使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力
1、钻研教材、考试大纲和考试说明,研究近三年高考试题 每位老师要认真钻研教材和考试说明,研究xx--xx年高考题,教师要不断研究高考的新变化和开展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求重视每次月考后集体备课对试题的分析,根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略
2.抓好“双基”把握好教学导向 在高三的备考中,教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题,一定要扎扎实实,一步一个脚印,立足于“双基”,从地理概念、地理分布、地理事象,到地理读图、地理过程、地理原理,再到地理观念、地理能力、地理规律,要强调地理特征的空间性以不变应万变,才能做到万无一失为此,应重视地理原理的教学,并重点抓住以下几方面一是夯实根底识,到边到沿,不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题,挖掘知识间的横向和纵向联系,强化规律(过程)和方法,重视联系和运用
3、强化地理图表的学习 空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点地理高考题可以说是“无图表不成题”,从客观性试题到主观性试题,均以图表为信息加以命题,可以说学生从地理图表中索取信息的能力,是地理高考成败的主要因素,所以在平时复习,应以课本中原图为根底,熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表,教学中应加强这方面的训练提高学生图文转换,图图转换等类型的综合分析能力
4、注重地理能力的培养 知识在于积累,在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力,强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用,突出考查考生获取图表信息的能力,迁移整合和运用知识的能力,比较、分析、评价地理事物和现象,描述、阐释事物和探讨问题的能力
5.加强案例教学,训练学生解题思路和答题的技巧 从高考试题反思我们的常规教学,教与学都必须注重方法这方法就是要做到选取典例,通过案例式学法或教法,举一反三,形成能力实施案例教学,教会学生以不变应万变训练学生进行学科术语标准、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述
6、关注社会、关注时政热点和焦点 引导学生关注当今人类生存和开展进程中的重大问题,关注社会开展和我国国情如人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等,地理学科的时代性强,在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体,考查学生理论联系实际的能力和素养,以表达培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值
7、训练学生用学科术语标准答题 从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出,很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因因此,提高准确审题、标准表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养,要尽可能将失误减少到最低
8.落实好每周的有效训练 知识的稳固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现因此,及时在网上收集各地的试题,根据教学进度和高考的命题趋势,精心选题出好每周的周练题,并对周练的错题进行及时评讲,帮助学生总结解题规律,掌握分析问题的方法和解决问题的途径,使学生及时发现知识缺漏,有效地提高学生的应试能力模板内容仅供参考 。