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高三历史教师教学工作总结范文 时间过得真快,转眼一学期已经过去了作为教师有哪些收获和感受呢下面是由出guo为大家的“高三历史教师教学工作总结范文”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助
一、备课组根本情况 我们高三历史备课组是一个充满活力,朝气蓬勃,发奋向上,团结互助的团体本学期备课组共有6位教师组成,负责北校应届班的历史教学,其余4人负责南校高三文科班含复习班的历史教学 回忆整个学期的工作,我们付出了心血,取得了一些成绩,当然也有一些缺乏下面我们将从以下几个方面来回忆一下这个学期的工作,以期对今后的工作有所帮助
二、备课组所采取的教学策略
1、根据我校学情制定教学方案,定好基调,并及时灵活调整第一轮复习我们定的基调是“扎实、准确” “扎实”本届学生的特点是学习习惯不好,学习任务落实难度大,根底不扎实根据这种情况,在注重教学进度的同时打好根底,针对各阶段学生学习的情况反响及时调整教学策略,根据学生对知识的掌握程度及时调整教学进度,宁牺牲速度也不能赶进度导致夹生饭稳步前进,以稳求胜,不盲求进度力求使学生把知识掌握到位在制定方案或调整方案时都事先向学生预告,让学生做到心中有数 “准确”针对学生学习目标不明确,知识点归纳不到位的情况,备课组在备课过程中依考刚为准,准确定位,把握准确难度,讲练分析准确到位,以求杜绝学生对知识点模糊不清的情况
2、强化技能培训,提高综合素质 高考对学生的能力要求比较高,不但要考察学生记忆能力,还要掌握辨析、推理等思维能力教学中要重视学生综合素质的培养因此,我们非常重视第一轮的复习,深挖教材,对根本概念、根本史实力求讲清讲透,分析到位,且经常注意三本必修的联系和归纳,引导学生回忆史实,让学生加深记忆对于根本技能,如阅读能力、理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等,那么利用课堂通过典型高考题例来逐步培养
3、加强学法指导和解题方法指导,总结规律,掌握技巧 在历史教学中,提高历史学习的思维能力,使学生掌握分析问题、解决问题的方法和能力是历史学习的出发点和最终归宿方法与运用是关键的能力在这方面我们备课组的做法是这样的 在学习方法上引导学生先要做好课前预习,备课组也在每周明确下周复习的知识要点;引导学生学会解剖教材,提炼要点,理解记忆,及时挖掘知识的内在联系,把教材知识连成整体,构建知识体系并注意根本概念的理解和结论性语言的分析,从分析问题中引导学生发现规律,掌握规律培养学生的归纳综合能力,发现一些历史规律,学会学习 在解题方法上通过阶段训练,高考题精讲,在讲评中引导学生掌握不同题型审题的思维方式,引导学生先读设问,带着问题读材料,注意关键词,筛选信息,同时与课本相关知识联系起来,并用相关历史语言组织答案在训练中,严格要求标准答题
4、加强个别辅导与交流我们在每次阶段考试后都重点确定个别交谈对象,对考完的试卷进行面批,并分析存在问题和努力方向,及时给予鼓励;及时的个别辅导与交流不仅帮助学生补缺漏,更重要的是拉近了师生的距离,有助于教学效果的提高
5、对外交流,收集信息
三、存在的问题 尽管我们备课组6名教师做了很多详细的工作,也积累了一些成功的经验,但是任然有许多的缺乏和问题 1对新课程理念贯彻的不够,教师仍然讲的过多、包揽的过多的现象较严重,不利于学生自主能力的培养 2对尖子生的培养措施不到位,力度不够 3对差生的帮扶工作、教育手段不到位,使得这局部学生的学习积极性没有能充分的调动起来,因而成绩不够理想 当此学期结束之际,我们尤其感谢学校领导的大力支持,感谢学校教务处、教科处的科学部署,正是这些因素的综合作用,我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作 ||模板内容仅供参考 。