还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
高三英语教师下学期教学工作方案 要想搞好三年级英语教学,没有合理的教学和复习方案是不行的以下是出guo为大家精心的高三英语教师下学期教学工作方案,欢迎大家阅读,供您参考更多内容请关注出guo 根据《高中英语课程标准》和《考试说明》,针对学生实际,密切关注20XX年英语高考的动向,及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程,通过各种有效教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,使学生综合语言的运用能力有明显提高,并逐步到达高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的应试能力
1、研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》,明确复习教学要求关注自治区《20XX年考试说明》与《20XX年考试说明》之间变化
2、研究高考试题,把握考试趋势认真分析近几年高考英语试题、20XX年高考英语试题,特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷
3、研究高考信息和考试动向及时了解20XX高考动态,适时调整复习方案
4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情有的放矢地制订切实可行的校本复习方案
1、重视词汇的复习教学研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延,特别是动词的用法注意词汇分级,区别对待优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练注意20XX年新增词汇识记和运用培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力,重点培养学生的语言运用能力
2、重视语法的复习教学帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理一轮复习结束前完成语法工程的复习与训练
1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养坚持限时阅读训练,确保一定的阅读量,指导阅读的方法和技巧,不断提高阅读理解能力
2、加强书面表达能力的训练与培养指导学生写作方法,重视对热点话题、漫画的写作训练,提高写作能力研究网上阅卷对学生答题的影响,标准学生书面表达的书写
1、精选复习材料,提高复习效率强化训练,帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,形成标准答题的习惯,打好学生根底,努力提高学生综合运用语言能力练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠
2、关注非智力因素,放大复习效益构建和谐教学气氛,关心学生身心健康 专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等这一阶段要突出阅读和写作的训练注意参照《20XX年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求,强化各种新高考题型的限时训练工作指导学生完成《高三英语复习资料》 综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力,帮助学生积累考试的经验要重视考后的反响和反思工作教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题,积累解题经验,确保该得到的分不丧失 逐日细化复习迎考安排,精选精讲试题,指导学生复习迎考的方法,调整学生的心态和生物钟,确保他们以最正确状态参加高考 听完北京市英语特级教师的高考信息讲座,深感自己身为一名教师在教学上做得有许多缺乏之处,还有许多待于完善的地方这次学习,让我在诸多之处受益匪浅,尤其是对高考和课本教学及高考和英语语法教学之间的关系有了深刻清晰的理解和认识这次讲座使我对最后三个月的英语教学有了清晰的脉络,对高考的动态有了深刻的认识 在高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重的前提下,基于如何在如此短暂的时间内帮助学生稳固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩这一目标考虑,我制定如下工作方案 1对于有学习方法有问题的学生,适当谈心,找到误区,尽快帮助学生走出英语学习的僵化期 2对于思想动态不稳定的学生适时关心,及时与班主任沟通,早日帮助学生走出高考前的心理误区 认真研读考纲,考试说明和近几年高考试题,总结方法和规律,不留死角,备好课,才能使学生掌握科学有效的解题方法,稳步提高学生的能力 精心设计每一堂课的课程安排,在授课时,对学生做到讲清四点讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点让学生在课堂上知道该记什么,弄清什么是高考所需要的知识,什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性! 作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度即亲自动脑,亲自动手! 内容选择上主要以阅读和完型为主,让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化气氛,以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!!! 在测验和作业的讲评上,不仅要做到细致,更要讲清四点,使学生不被一块砖头绊倒两次! 当然,作为英语老师我要多开展英语学法指导,培养学生的方案意识和时间管理能力,让每一个学生知道怎么方案英语课的复习时间和复习内容,学会统筹安排,作到学习、生活井井有条,每天都过得很充实这样既培养了良好的学习习惯,也为未来终身学习打下了坚实的根底 总之,高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力,也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下,萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶
1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解,对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解,以加强高三英语教学工作的有序性
2、针对所教班的学生的语言知识根底和能力开展情况,了解自己班级存在的差距,以加强教学工作的针对性
3、认真研究目前使用的教材,对照《新课程标准》和《考试大纲》,准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况
4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式,认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等,确保每一阶段教学的准确和高效
5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化,认真研究手头的各种参考资料和练习题,精编、精选、精练,以加强训练的针对性和有效性 依据学生的实际情况,不同根底的学生的高考目标定位,采取不同的教学方法,努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力,学有所得,使教学效果最大化 高三课时紧任务重,在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升,妥善安排教学工作做到相应的教学进度安排有一定的灵活性,从学生的学习效果考虑,不盲目赶进度,该快那么快,需慢那么慢一切为提高近期和远期的教学目标效劳 高三学生的时间无比珍贵,我将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题,及时调整教学方案,主动将教学效果最优化作为工作目标在备课中反思已备内容,思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益,同事要经常开展听课评课工作,指出彼此存在的问题,探讨更为合理的方法,互帮互助,共同提高教学质量精心安排复习方案,精心备课,精心设计课堂教学程序,精心批改作业,精心选择和评讲试题,精心辅导学生注意防止重教轻学、重讲轻练 做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲但凡要求学生做的练习,教师必须先做;但凡学生所做的练习,教师必须及时批阅;但凡学生做错的题目,教师必须指导学生订正,并及时组织二次练习 复习方案围绕以提高效率为中心,我将主要分以下六个阶段进行
1、第一轮教材复习;
2、词汇、句型知识复习;
3、语法填空专项复习;
4、阅读理解、完形填空专题训练;
5、根底写作、读写任务专题训练;
6、综合训练 在个体独立思考的根底上,科学开展集体备课,聚集个体智慧,形成集体合力,形成一个具有新特点、新思路的优质教案 时间对高三学生来说非常珍贵,作为教师一定要提高教学效率,进而使学生提高学习质量我将努力着眼于以下五点做到夯实根底、凸显能力、逐步提高
①夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点高三教学中通过梳理、归纳常考点,提高复习针对性,把握好拓宽的度我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合,按“复习板块”进行突出动词方面的用法,突出句型、篇章知识强调特殊情况和易错、易混情况教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架,突出考点、突出考点中的难点努力使框架重点突出,针对性强
②研讨“新考点” 通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究,找出今昔的内容变化,在教学中作适当调整通过对试题的研究,感知内里的能力要求,在教学中加强方法点拨
③突破“失分点” 我们平时的复习,根本上是按照备课组统一的复习方案进行的临近高考时,我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”,有针对性地制定“个性化复习方案”,在梳理知识网络的过程中,突出易错、易混内容薄弱环节,重点突破 单元复习的目的在于夯实根底知识,是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程复习的效果既要靠教师的课堂点拨,更重要的是学生的自我消化在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作,强化对知识点的记忆对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作提醒学生在复习过程中做好备忘录,以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习,再次夯实根底、查漏补缺
④关注“能力点” 教学中依循传统做法,精讲精练,努力帮助学生做到能举一反
三、触类旁通,提高备考效率注意和学生探讨阅读思维过程,着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结,从分析思维方法的角度总结得失,以求在方法上对学生有一点启迪
⑤强化“支撑点” 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度根底 总之,在新一届的高三备考过程中,总结高三教学的经验教训,扬长避短,弥补缺乏,根据所教班级学生的实际情况,狠抓英语根底不放松,认真、细致、有效地组织好复习工作,力争今年英语高考有一个好成绩 模板内容仅供参考 。