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高三英语教师的工作方案 为了全面提高学生的英语水平能力,提升教师教育教学能力,现将本学年的方案制订如下以下是出guo为您的“高三英语教师的工作方案”,供您参考,请点击出guo查看 在本学期的英语教学中坚持以下面的教学理念为指导:第一在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的根底上适当改变教学方法,加强学法指导;第二教学要面向全体学生关注学生的情感激发他们学习英语的兴趣;第三以学生为主体尊重个体差异因材施教;第四在新课标的指导下倡导学生体验参与学习完成设计目标;第五注重过程性评价建立能鼓励学生自主学习能力开展提高的综合评价体系 a本届高二学生在英语根底方面很薄弱尽管经过一年又半的学习,但是在词汇,语法规那么等方面存在很多缺漏所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大差异 b学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题例如学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能主动做好课前预习和课后复习工作,学习没有方案性和策略性,也不注意知识的积累和稳固 c在课堂上,习惯于以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语言规律,学习的主体性不突出 本学期采用的仍然是外研社的英语教材,包括选修修模块7和8所以本学期教学任务更加繁重,时间更加加紧迫每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等其中,通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变,到达用英语思维和表达的目标 通过对选修模块
7、8的学习,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力同时培养自主学习能力,积累学习方法更重要的是培养学会僧的阅读理解能力,提高学生的应试水平 a让学生每天积累几个单词,利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去 b认真贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果 c实行过程性评价,调动学生积极性,通过不同方式的检测,让进步的同学体会到成就感,让的同学找出差距,感受压力由此在班里形成浓厚的学习气氛,培养学生健康向上的人格和竞争意识 d关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛 e在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务 f经常进行教学反思,适时调整教学方法,符合学生的真实情况,利于学生的有效性学习 g加强集体备课,充分发挥老教师的经验和新教师的激情,到达最正确的教学效果 高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重,如何在如此短暂的时间内帮助学生稳固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩,我们备课组讨论了很久,决定从以下几个方面来做 要真正提高高三英语的教学质量,没有一致的奋斗目标,没有共同的努力和集体的智慧,那只不过是一句空话而已集体备课要做到集体研讨,统一教学进度,教学目标,重点和难点,教学案一体化大家讨论教材的重点难点,相互补充,然后写出教案,使得教学案更加充实和完善分工合作,主要是备课和收集资料分工 高三不同于高
一、高二年级,在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时,要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习我们将强化重要的语法知识,为学生准备一些专门的语法工程,列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习同时在教学过程中精选泛读材料扩大学生的词汇量通过由新翻旧,以旧带新,近义,反义,词形,搭配等各个方面来扩大词汇量,将词汇的雪球越滚越大老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以稳固学生的词汇量 练习的题不在于多,不能搞题海战术,我们教师应该精选练习选的题目应该具有典型性,系统性,通过做题帮助学生建构知识体系,领悟内在的规律,做到能举一反三教师要精讲,讲共性的问题,多给时间学生思考、、归纳、消化然后加以稳固 阅读材料有一定的难度,我们从中精选一局部练习让学生操练,提高学生的实战 只有多听多练才可能有好的成绩在听的过程中,加强对听力的指导 1先研究听力材料,预测听力内容 2师生共同讨论,认真研究试题 3要带着问题去听 4要敢于舍弃,真正不会的立即放弃我们利用《国标英语》和英语周报上的听力材料对学生听力进行集中训练 对于写作,我们打算一星期一次写得过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求 1繁简适度 2有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构 3层次清楚,承上启下 4细读提示,写全要点 5书面干净、整齐、标准教师也要遵循“粗批,快改,及时发”的原那么否那么,失去了时间意义,效果就不大了 加强对《新概念英语2》的使用,它不仅可以提高学生的口语,还是一本很好的做语言积累的材料,可以提高学生的写作能力所以我们打算 让学生每天背一篇材料,老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况,敦促学生做好语言积累,为口语测试和写作做准备 频繁地进行综合训练,只会引起学生的厌倦,所以我们不打算安排过多的综合训练除了学校安排的考试以外,原那么上一周或两周一次,主要以查漏补缺的专项训练为主在出综合练习时,要注意收集各地的高考信息和模拟试题,经过全体备课组老师的精选精编,努力提高质量和针对性,克服试题多、滥的毛病,确保练习的效果评讲试卷要突出重点,解决学生存在的问题 随着考试改革的开展,高考英语试题的要求越来越高,不仅强化了对根底知识的考查,更突出和能力的运用为了提高高三英语的教学质量,在教学过程中我们本着“培养主体意识,强化课堂训练”的原那么,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心同时我认真研究考试说明与教学大纲,按照“突出语篇、强调应用,注重交际”这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力我主要朝以下几方面努力合理制定、完善教学、复习方案;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合,加强限时阅读的训练,帮助和催促学生积累一定的词汇量加强听力与写作的力度与难度下面是我的教学方案和一些具体做法 要想搞好三年级英语教学,没有合理的教学和复习方案是不行的在开学初,我就制定了全年的教学和复习方案,并在教学的过程中不断改进和完善方案立足教材,夯实根底知识才是我们途径教学和复习都因该注重实效,实实在在地为学生效劳 光靠第三册教材的阅读量是远远不够的,所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的缺乏在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原那么选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和能力的形成在教材的根底上,精选泛读材料,以稳固和拓宽语言知识,培养独立阅读能力 可以《英语周报》为根底,用好《英语周报》,因为报上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面将词汇的雪球滚大对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量 加强写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证只有多练才可能有好的成绩但只是写作还不能取得好成绩,一定要加强对学生的集中训练和指导对于写作,在写作过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求1繁简适度2有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3层次清楚,承上启下4细读提示,写全要点5书面干净、整齐、标准教师也要遵循“粗批,快改,及时发”的原那么否那么,失去了时间意义,效果就不大了同时让学生背诵范文,模仿,运用,做好语言积累提高高考的书面表达成绩 培养学生良好的心理素质,良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的根底,是提高学生应变能力的必要条件在教师的启发诱导下,带着求知的兴趣,不断变换角色、对话,不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且学生主动参与课堂教学活动,使他们真正成为学习的主体,使他们富于朝气,充满自信,使他们有了强烈的参与感,在课堂上敢于发言,师生之间互相合作 五.加强考练结合,一周考练,一周讲评 总结得失,虽然我取得了一些成绩,但我还有很多地方做得不够在今后的工作中,希望领导和同仁们对我的工作多提意见,我将努力克服缺乏,以争取更大的进步在09年高考中取得更好的成绩模板内容仅供参考 。