还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
XX三年级英语下册教学方案 导语英语课是一门语言拓展课,让学生不仅掌握汉语,更要学习多方语言文化,下面是给大家提供的三年级英语下册,大家可以参考阅读,更多详情请关注 通过上个学期的学习学生们对英语已经有了一定的了解并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇但是仍然有一局部学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力
1.培养学生学习兴趣;
2、培养正确的书写习惯;
3、能认读所学词语;
4、能用所学语言进行语境交际;
5、培养学生积极参与、主动学习的态度 字母教学目标 1字母在单词中的发音 2字母在字母表中的顺序 3字母的正确书写; 4字母手写体和印刷体的区分; 5了解生活中常见的字母
1、字母教学 26个字母是学习英语的根底,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练 1学生认读字母卡片,掌握字母读音 2教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素 3学生看单词卡片和图片认读单词,教师帮助学生感知字母在单词中的发音 4学生练习书写字母
2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培养学生用英语思维的能力如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记small-notbigshort-nottallthin-notfat 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学、记单词加强学生的认读和拼读能力另外,在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型注意将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读能力建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音再次从听觉上感知所学单词 意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后,教师要将词放到情境中、句子中来理解与,进行意义操练做到“词不离句,句不离段”
3、句子教学
4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现在课文教学时可以参考以下步骤 1看图或光盘、听录音教师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意 2学生听录音指图 3学生跟录音指读句子 4老师根据课文提问,学生思考后答复,提高学生的阅读能力 5教师帮助学生认读故事中的句子,突破重难点,帮助学生初步朗读故事中的句子 6让学生听音复述句子听力训练,分层要求 7学生自主练习课文 8鼓励接受能力强的学生进行角色表演 1单词的学习与运用相结合学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言 2教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言在句子教学时要与单词的学习相结合 3教师要本着“体验、反思、归纳、总结、方案”的原那么设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来 1面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的时机以及充分表现和自我开展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,开展综合语言技能 2关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂气氛,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,开展合作精神 3努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言 4在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后 5注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信注意评价主体的多元化和评价形式的多样化 6正确对待学生学习过程中的错误鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度 三年级下册按单元形式整体设计和编写,采用“式”编排体系全书共6单元,2个复习单元每单元分“ABC”三个局部教师可自由地选择并灵活地安排教学内容,提高教学效果全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和开展,在比拟、分析和研究多种国内外小学英语教材的根底上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系 本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即话题-功能-结构-任务根据学生的实际情况,教师可以有选择地、灵活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动 1能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流; 2能听说、认读包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题的单词,并能简单的运用; 3能听、做、演游戏; 4能听、做TPR活动; 5能学会书中的小制作 6能唱书本里的英文歌曲; 7能听、说、唱书中的歌谣; 8能完成8个形成性评价活动; 9能听懂6个幽默小故事; 10能了解6项简单的中西方文化知识
1、能使用日常交际用语,
2、活用四会句型,
3、进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,表达了语言的交际功能
2.注重能力培养力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式开掘他们积极求知,努力进取的潜能
3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求
4.重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识
5.融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中 6重视灵活扩展运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所 7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡 三一班共有学生36名,其中男生20人,女生16人三二班共学生36人,其中男生16人,女生20人.三3班36人,其中男生18人,女生18人通过上个学期的学习学生们对英语已经有了一定的了解并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇但是仍然有一局部学生对学习英语有一定的困难,两极分化比拟严重所以本学期应做好后进生的转化工作教师应该面向全体学生,以学生的开展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯
1、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好气氛 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学从而到达以旧引新,更好地为新授打好根底对话的方式可以有教师与全班对话个别学生也可,或是让学生问候教师,学生与学生的对话
2、以学生为中心,设置场景,表演对话 在教学对话前为学生设计场景,营造气氛,诱发学生的语言动机让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话请学生跟读然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分这样可以提高学生的听说能力,更能够表达学生学习的主体性怎么说对不对应带怎样的表情怎样演会更好学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣 小学生中,就是在高年级的学生还是非常爱玩我们可以利用小学生爱玩的天性在对话教学中,设计各类竞赛、游戏让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学如藏卡片、快看快说、快听快指等印象会特别深
4、注重在教学中,运用手势 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力 第一周----第五周Unit1---Unit2 第六周----第八周Unit3----Recycle1 第九周----第十一周Recycle1----Unit4 第十二周----第十五周Unit4----unit5 第十六周----第十八周Unit6----Recycle2 第十九周----第二十周复习考试 这学期我继续担任三年级的英语本级共有学生159人,一局部学生思维敏捷,且对英语学生比拟感兴趣,学生课堂表现积极、主动,乐于参与,乐于表现自己尤其以女生为主但大局部学生尤其是男生根底较差,而且生性比拟懒惰,不要背,不要读,在教学中要充分考虑他们的接受能力,给他们适当压力,想方法帮助他们尽快提高,打好英语根底 本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成了适合我国英语教学根本状况的模式和方法总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务即话题—功能—结构—任务
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母,并简单运用
3、能听、做6个TPR活动
4、能学会3个小制作
5、能唱8首歌曲
6、能听、说、唱7首歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维
5、调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去
6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中模板内容仅供参考 。