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XX春季学期语文学困生辅导方案xx春季学期语文学困生辅导方案 为了让全班学生学生学好知识,就必须做好学困生的转化工作在学困生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法加之小学六年级除了毕业考试外,还面临着一次小升初考试,所以学困生的成绩显得尤为重要 一班彭越发穆正波 二班郭在政、王其杰、牛康、刘星宇 课堂上,这几名学生对待学习学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的学习抱自暴自弃的态度,成天无精打采上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课后不复习,作业不能独立完成即使有不懂的问题也很少请教他人上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感 课下,这几名孩子没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,别人玩他们玩,别人学他们还玩,他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要
1、加强对后进生的课堂管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们
2、加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学
4、对不同的学困生用不同的改良方法,因材施教,力争把学困生的学习搞上去
5、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强根底知识的讲解和指导 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”看似简单的事情在他们身上要付出很大的努力,希望在老师和同学的帮助下,让他们取得满意的成绩 本班学生共有17人,其中男生有11人,女生有6人,少数民族有2人,其余均为汉族,多数学生村小,两级分化情况严重,有局部学生没有养成独立学习的习惯,学习比拟吃力局部学生自制力差,父母大都不识字,因此学习起来比拟困难,成绩也很难提高针对这种情况,我打算采取一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高 本班学困生李明杰、李明坤、李江敏、许永涛、铁永明、杨泽林
1、学习压力大目前很多学校实际上仍然在搞应试教育,以学习成绩来评价一个学生,学生面临的扔是考试,学生真是苦不堪言
2、心里压抑,家长责任心差家长总以为把孩子送进学校自己就没有责任了,对孩子在学校的表现漠不关心,出了问题只会对孩子拳打脚踢或把责任推在老师的身上,从不在自己身上找原因
1、上课多提问 在上课中,这些学困生多数是不会听课,不听课的,他们注意力不集中,爱溜号,我多送一份特别的关注给这些学困生,看他们是否注意听讲了,不听课时,多注意提问一些简单的问题让他们答复,看他们是否举起手答复下列问题,我都会先让这样的同学答复,如果答上了,我要特别表扬,如果答错了,我也表扬,给他们信心和勇气在课上批改中,我要优先批他们的,让他们能有改正的时机,比别人多的关注
2、下课多辅导 为了不让学困生从刚入学就和其它的同学有差距,跟上其它同学的步伐,我会利用课余的时间来看着他们学习请家长协助,帮助提高学生的成绩
3、多送一份关爱 这些学困生,家庭中有的家境比拟困难,有的是爷爷、奶奶照顾生活的,有的是父母闹矛盾的,因此他们缺少关爱,针对这些学困生的实际情况,我会在生活中多关心他们我会经常和他们聊天,了解他们心中的苦闷和烦恼,教育他们如何学习和生活和他们做良师益友,让他们体会到别人的关爱,从而鼓励学困生发奋学习的动力
4、家长多沟通 我们班学困生的家长多数都是不管的,我会经常和他们联系,介绍一下他们的学习情况,同时也希望家长在有空的时间看一下孩子的作业情况,和老师多沟通,共同把孩子的学习搞上去有时间的情况下,我会到有的学困生家中家访,进一步沟通情况。