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七级生物教学方案设计 以安图县教育局xx年教育工作重点为指导,结合学校和教学继续深入贯彻《根底教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,坚持面向全体,面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身开展奠基的办学思想以全面提高教学质量为重点,积极营造良好的教学与学习气氛,全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量通过课堂教学和课外实践活动的学习,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的开展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩 教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神删除了局部死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主在时代性,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面 学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况所以,要提高学生学习兴趣,指导
1、通过上学期期末统考的成绩分析以后,争取及格率要到达90%,优秀率要到达50%这学期应该注重班级学生成绩的平衡开展,特别关注生物学困生的学习开展 对生物学困生,要真正了解他们对生物学习的态度,分析学习原因,个别找来谈心,上课随时关注他们的反响,看他们是否参与到学习中,是否对生物有兴趣,鼓励他们多答复下列问题,对于他们的变化做好记录课外走进他们的生活,带着他们去了解一些实际性的生物问题,从而激发他们的学习兴趣
2、激发学生学习兴趣精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学
3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高
4、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和相关的资料和模式争取呈现全新的课堂教学模式,学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量积极参加校本教研,上好课,设计好,写好结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标
5、为探究性学习创设情景例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流鼓励学生学会观察、思考、提问,并在提出假设的根底上进行探究性的设计和实施重视探究性报告的撰写和交流培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果
1、重点提高学生的应试能力,实际动手能力,分析能力
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分开展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所开展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养要注意对学生综合能力的培养要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用
6、组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导 按照教育局安排课时进度,根据实际教学情况来实施 《怎样提高学生的考试成绩》 以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的根底上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的开展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的根底 七年级的学生入学半年,对生物学科的学习取得了一定的成绩,学习习惯也已初步养成.学生记忆快,但是记忆时间短暂一局部学生课上注意力不集中,不能明确学案要求进行自主学习根据学生这些特点,我们教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入,使学生带着兴趣去学习生物学逐步培养学生独立自主学习习惯的养成,并培养学生能运用生物学标准语言答复下列问题的能力,同时还要继续加强学生的堂清工作 本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册下面对教材内容作根本分析 《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人本单元的七章可以分为三个局部第一局部是第一章人的由来教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动,引导学生了解人类的起源和开展,人的个体发生和发育,青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育第二局部包括第
二、
三、
四、
五、六章,这局部的教学通过多种探究活动,引导学生了解人的食物环境,人体生命活动的能量供给,人体内物质的运输,人体内废物的排出,以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动第三局部是第七章人类活动对生物圈的影响本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定方案等活动,引导学生进一步认识人类与环境的密切关系 本单元并不是单纯地讲人体生物学,而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时,始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中,引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系本单元突出了人与生物圈的关系,是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合 第一章人的由来从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控,全部内容一线贯穿,层次清楚,逻辑性强,知识完整通过观察与思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动,加上大量的图片,激发学生的学习兴趣,关注学生知识和能力的学习与提高,过程和方法的获取及情感态度价值观的开展 第二章人体的营养食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的,食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用,关注合理营养和食品平安,力求将人的营养问题始终与周围环境相联系,以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体从学生的兴趣和生活经验出发,引导学生应用科学知识解决生活中的实际问题,指导学生的日常生活与工作本章结合环境、社会去探讨有关营养的话题,而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能本章在利用学生的生活经验的同时,引导学生关注生活中的问题,运用已有的知识去分析这些问题,同时引导学生通过资料分析,明白查阅资料、进一步获取信息的重要性 本章加大了探究的力度,在“测定某种食物中的能量”的探究活动中,注重培养提出问题、作出假设的能力,以及收集和处理数据的技能在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中,注重学生对探究过程的反思鼓励学生在完成探究活动后,如果发现结论与其他人不一样,一定要分析原因本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容,包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等 本章的资料分析是从日常生活中获得,从教材里“局部食物一般营养成分表”中获得或者从教材的插图中获得这就说明了获取资料的途径是多种多样的,这就告诉学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中 本章技能训练着重培养学生解读图表和数据的能力,使解读图表及数据的能力的训练贯穿在全课文的教学过程中在学生的情感态度价值观方面,认同食物取自自然环境,人和自然和谐开展的观念,培养学生通过探究获取知识的科学态度 第三章人体的呼吸食物、氧是人类赖以生存的根底本章内容包括《呼吸道对空气的处理》、《发生在肺内的气体交换》和《空气质量与健康》三节第一节简要介绍呼吸系统的主要器官,通过资料分析掌握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能第二节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题第三节那么是主要明确空气质量与健康的密切关系本章的2个资料分析,提供的资料都比拟多,对学生的综合、归纳能力提出了比拟高的要求 第四章人体内物质的运输通过前面三章内容的学习,学生已经知道,人从生物圈中获取了食物和氧气但是,食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收后,怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物,又是怎样运离细胞的呢?这就需要运输这些物质的结构根底为了解决这一问题,教材顺理成章地安排学习《人体内物质的运输》这一章同时,也为第五章《人体内废物的排出》作好了教学铺垫 本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节,每节知识相对独立血液有独特的组成成分和相适应的生理功能血管和心脏都具有各自的结构和生理功能这三节条理清楚,逻辑性强,有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识第四节还特意地把与现实生活关系密切的输血和血型作了介绍目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识,并通过介绍无偿献血,对学生进行珍爱生命、关心他人的情感态度价值观教育 本章要求学生完成两个分组实验第一个实验是“用显微镜观察人血的永久涂片”;第二个实验是“观察小鱼尾鳍内血液流动”尤其是第二个实验,在实验和观察技能上要求较高此外,读懂血常规化验单,记录不同状态下的心率,为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容,都是应用知识解决实际问题还有血循环发现史,干细胞研究的进展以及心血管疾病的防治,虽不在教材正文之中,但都有重要的教育价值这些内容都是培养学生的能力,开展观念的良好素材,教学中要高度重视 本章通过课外阅读资料,开阔学生的知识视野,使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展,以及有关科技知识在生活和社会开展中的应用及其可能产生的影响本章的探究活动和练习题都有利于学生能力的培养本章还通过问答题、课外实践活动,引导学生关爱生命,关心家人身体健康,乐于挽救他人生命奉献爱心的高尚情感还通过发现史、调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题,初步形成主动参与有关社会决策的意识和能力 第五章人体内废物的排出本章共分两节,第一节《尿的形成和排出》侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面安排教学内容第二节《人粪尿的处理》是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入到周围环境中,将对环境造成污染,增强环保意识本章通过资料分析、数据处理等,培养学生观察、思考、分析、归纳、概括以及合作、表达交流的能力以及解释生活实际问题的能力本章还通过课外阅读资料,给学生渗透关爱他人生命,自愿向某些患者捐献器官的情感教育还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议,培养学生主动参与社会决策的意识和能力 第六章人体生命活动的调节本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手,引出眼和视觉以及耳和听觉,然后才介绍神经系统的组成和神经调节的根本方式,最后介绍激素调节本章的内容主要包括两局部第一局部是人体通过神经系统实现神经调节;第二局部是人体通过内分泌系统实现激素调节本章还通过课外阅读资料,扩展学生的知识视野,使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有密切关系的医疗技术的新进展本章还通过“探究活动”、“观察与思考”、“课外实践”、“资料分析”、“实验”等,加强学生的观察能力、实验能力、科学探究能力以及分析、推理、概括、综合等思维能力和实践能力本章还通过练习题、课外阅读资料,培养学生关爱残疾人的情感和态度通过简介我国科学家率先合成牛胰岛素的先进事迹,培养学生热爱祖国,增强振兴祖国的使命感和责任感 第七章人类活动对生物圈的影响人类在地球上出现以后,其生存和开展一直与自然资源紧紧相依人类对环境的影响,不仅仅局限于自身的生命活动,还包括生产活动和社会活动,并且后两者的影响更大本章并不是向学生介绍多少环保知识,而是特别注重表达情感态度价值观以及技能方面的目标 1.让学生通过观察图片,分析相关的事例,来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响;通过阅读“生物入侵及其危害”的材料,引发深层次的思考 2.请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响这既培养了学生探究和解决问题的能力,又增强了学生保护生态环境的意识 3.安排学生拟定保护当地生态环境的方案,使学生在认识得到提高的根底上,积极行动起来,发挥自己的聪明才智,亲自参加到保护生态环境的行列中去 本章在探究活动的要求上较前六章有了提高一方面因为有酸雨、废电池对生物产生影响的实验本身有一定难度;另一方面是要求学生自己设计一个完整的探究实验并实施这就需要教师对学生给予必要的指导和帮助,并适时地对学生作出科学的、恰当的评价,鼓励其积极性和探究精神此外,教师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学研究的新进展,引导并培养学生此方面的情感态度和价值观 本册最后编排了第四单元的“单元小结”,目的是协助学生在学习完本单元后清理本单元在知识、能力以及情感态度价值观方面的整体要求,引导学生加深对有关的根底知识的理解 1.知识目标 让学生知道人类起源和开展;知道人类个体发生和发育的大致过程;了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构根底;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着,而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响 2.能力目标 通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动,加深体验科学探究的一般过程,进一步引导学生自己提出问题,作出假设,制定并实施探究方案,记录和分析探究结果促进学生进一步开展科学探究的能力培养学生通过测量获取数据,设计表格记录和分析数据的技能培养学生收集和处理信息的能力提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程,引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等 3.情感、态度、价值观目标 认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断开展的过程,人们在研究的过程中,随着研究手段和研究方法的不断改善,对某一问题的认识,不断有新的开展和新的观点出现;认同科学是实事求是的;使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质;形成保护生物圈的意识,形成人与自然和谐开展的观念,并标准自己的行为,积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的相互关系,提高生物科学素养,促进学生在情感态度价值观方面的健康开展 主要采用小组讨论,分析,探究,实验,比拟,归纳等方法 ⑴继续深入学习有关教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂有所创新和提高 ⑵继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和相关的资料和模式 ⑶组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流 ⑷学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量积极教研教改,设计好教案,上好课,写好教学反思 ⑸激发学生学习兴趣精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导,强化教学 ⑹为探险究性学习创设情景例如,提供相知的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出控究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等 ⑺鼓励学生自己观察、思考、提问,并在作出假设的根底上进行探究方案的设计和实施 ⑻重视探究报告的撰写和交流培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果 ⑼结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标 ⑽建立课外活动兴趣小组,组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导让他们成为同学中的小老师,老师的得力助手 ⑾教学中使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面都有所开展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动 ⑿在传授知识的同时要注意科学方法的培养,注意对学生综合能力的培养通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动 ⒀在教学中注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念面向全体学生,实行因材施教,促进每个学生的充分开展;教学目标、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养教者宜发挥优生的带头作用,以点带面,可以采取划分学习小组的形式,开展学习竞赛,让优生更加出类拔萃,学困生迎头赶上,从而到达提高整体水平的目的因班上缺乏优生,且大局部学生厌学情绪严重,好玩,没有养成良好的学习习惯,教者需要下一番苦功,多接近学生,了解学生,做学生的知心朋友,与学生交流情感,多做学生的思想工作,动之以情,晓之以理,帮助他们完成由厌学到爱学的思想转变,迎头赶上先进班级 ⒁定期进行阶段考试,及时进行试卷分析和讲评,了解学生对知识的掌握情况,以便查漏补缺,确保教学效果 ⒂正确评价学生为了给每个学生有一个合理的评价 时光如流水,暑假很快就过完了,又迎来新的学期,而且又迎来一批新生,在此,针对我所代的生物课作一个方案 本学期的七年级学生仅有70名,而且差生太多,生物又是新开课程,小学没根底,再加上教学改革,学生不适应,所以,学起来很吃力,需花费大量的时间和精力进行教学所以要想提高成绩很不容易因此,必须很辛苦地有方案地进行教学 本学期七年级教材与上一届学生的教材根本一致,教材仍注重对学生的知识、情感、态度和价值观的培养包括3个单元共7章的内容,第一单元是“探索生命的奥秘”;第二单元是“生物体的结构层次”;第三单元是“生物圈中的绿色植物”学生通过学习这些内容,了解到生物体就在我们身边,我们应当关心生物,关注生物学;明确了生物体都有一定的结构层次,细胞是生物体生命活动的根本单位;而且生物体都有很多生命现象;通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物,对生物圈的存在和开展起着决定性的作用教材中还设计了5个探究和10实验活动,是为了激发学生的自主学习能力,使学生对生物产生兴趣
1、开学初的几节生物课,我先对学生进行生物课改培训,讲明我校的课改新教法,让学生了解我校,重新认识我校,从而,安心地在我校学习
2、给学生做好思想工作,讲解学习生物的重要性,让学生重视生物,对生物感兴趣,从而很好地学习生物
3、针对学情,进行因材施教,分类管理,尽最大努力让所有学生都学有所得
4、根据教材内容,确定教学方案和方法,认真备学案,精心讲解,渗透课改新理念
5、七年级学生年龄小,各方面都差,而教材内容多,特别是实验和探究这样的动手动脑的活动多,势必就耽误很多时间,因此,必须强调纪律,抓紧抓好课堂时间
6、针对实验活动,能做的一定做,不能做的也一定认真讲,争取到达实验效果
7、提倡学生课前预习,课上积极参与讨论,积极动脑思考,认真学习 本学期七年级生物教材有7章23节内容,时间大约有16周,按每周2课时计,共32个课时,时间仍然很紧,下边是进度安排表(略) 结合学校工作和本年级教学我继续深入贯彻《根底教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,坚持面向全体,面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身开展奠基的办学思想以全面提高教学质量为重点,积极营造良好的教学与学习气氛,全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量通过课堂教学和课外实践活动,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的开展;使他们能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出较好的成绩 教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生协作探究的科研精神以灵活应用的知识点为主,增加了与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面 本期我担任初一年级七个班的生物教学,学生刚步入初中,层次参差不齐,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况所以,要提高学生学习兴趣,还要指导他们用正确的学习方法
1、通过入学考试的成绩分析,争取及格率要到达60%,优秀率要到达30%这学期应该注重班级学生成绩的平衡开展,特别关注生物学困生的学习开展 对生物学困生,要真正了解他们对生物学习的态度,分析学习原因,个别找来谈心,上课随时关注他们的反响,看他们是否参与到学习中,是否对生物有兴趣,鼓励他们多答复下列问题,对于他们的变化做好记录课外走进他们的生活,带他们去了解一些实际性的生物问题,从而激发他们的学习兴趣
2、激发学生学习兴趣精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学
3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高
4、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和相关的资料争取呈现全新的课堂教学,学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量积极参加校本教研,上好课,设计好教案,写好教学反思结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标
5、为探究性学习创设情景例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流鼓励学生学会观察、思考、提问,并在提出假设的根底上进行探究性方案的设计和实施重视探究性报告的撰写和交流培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果
1、重点提高学生的应试能力,实际动手能力,分析能力
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分开展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所开展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养要注意对学生综合能力的培养,要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动
5、教学中要注意合理选择和组织好直观教具与现代教学手段的应用
6、组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导 按照上级要求安排课时进度,根据实际教学情况来实施方案教学进度及课时安排共三十课时) 第一单元生物和生物圈共七课时(第一周至第四周) 第一章认识生物二课时 第二章生物圈是所有生物的家五课时 第二单元生物和细胞共十课时(第五周至第十周) 第一章观察细胞的结构三课时 第二章细胞的生活三课时 第三章细胞怎样构成生物体三课时 第四章没有细胞结构的微小生物——病毒一课时 第三单元生物圈中的绿色植物共十二课时(第十一周至十六周) 第一章生物圈中有哪些绿色植物二课时 第二章被子植物的一生三课时 第三章绿色植物与生物圈的水循环三课时 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者二课时 第五章绿色植物与生物圈中的碳----氧平衡一课时 第六章保护植被,绿化祖国一课时 复习四课时(第
十七、十八周)
(1)生物圈中有哪些绿色植物藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物;
(2)被子植物的一生种子的萌发、植株的生长、开花和结果;
(3)绿色植物与生物圈的水循环绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环;
(4)绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用;
(5)绿色植物与生物圈中碳—氧平衡;
(6)保护植被,绿化环境
(1)掌握衣藻和水绵的特点;水绵细胞的立体结构,两类藻类体内叶绿体的特点;海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的特征;苔藓植物和蕨类植物的结 七年级生物教学方案2构特点与环境的适应性;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特点
(2)测定种子的发芽率以及种子萌发的过程;根的生长和茎的生长;花的结构;雌蕊和雄蕊的组成;虫媒花和风媒花的特点,受精过程;
(3)植物的生活需要水,水影响植物的分布;根适于吸水的特点以及水运输的结构特点;练习徒手切片,制作叶片横切面的临时切片;绿色植物叶片的根本结构;
(4)探究绿叶在光下能制造淀粉;生物圈中生物的食物,光合作用的场所;植物的呼吸作用;
(5)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;
(6)保护植被,绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观
(1)水绵细胞的立体结构,两类藻类体内叶绿体的特点;
(2)藻类植物的特征;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特
(3)花的结构;虫媒花和风媒花的特点,受精过程;
(4)绿色植物叶片的根本结构;
(5)植物的呼吸作用;
(6)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;
(7)保护植被,绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观 通过半年的学习,学生对生物知识有了一定的了解,由于复习的时间比拟充足,因此在两次大考中成绩都还可以,但也存在一些缺陷一班学生有将近一半的学生对根底知识掌握的不好,以此为根底的应用肯定就更糟糕,整体来看,错别字、审题不清、粗心是几个非常严重的问题虽然一班的高分还算比拟满意,但是由于后进生的成绩太低,导致平均分不高,要想提高一班的平均分,必须抓好中游以下的学生,当然由于学生的智力差异,不可能要求所有学生能够过关,因此,大局部学生能够掌握根底的问题即可,在此根底上,对少数学生进行能力拔高,另外少数学生不能太为难他们,但也不能放弃二班的学生对生物的学习热情大大超过一班,从成绩来看还是比拟理想的,优秀生人数较多,大局部学生的成绩还算满意,但是也有个别学生(六个学生不及格)不是很理想,下学期要在这几个身上多下功夫,才能提高平均分
1、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和相关的资料和模式
2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流
3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量积极参加教研教改,上好课,设计好教案,写好教学反思
4、激发学生学习兴趣精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学
5、为探究性学习创设情景例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等
6、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的根底上进行探究性方案的设计和实施
7、重视探究性报告的撰写和交流培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果 生物学科进行思想品德教育,其内容是非常丰富的这不仅因为它是自然科学,是进行科学思想教育的很好素材,而且它的丰富内涵也是进行人文精神教育的很好的教材本学期可以从以下几方面进行德育教育 爱国主义教育我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物种类;我国栽培作物的悠久历史,和古代生物科学成就,都会培养民族自尊心和自豪感;介绍我国现代生物科学成就,同学们更会加热爱社会主义祖国 辩证唯物主义教育在生物学中,包涵着丰富的自然辩证法思想如生命的物质性;运动性;生物的进化;生物结构与功能相互适应的观点;生物体与环境相互影响的观点等这些生物学的根本观点,也是进行辩证唯物主义教育,培养辩证思维能力的很好教材 实践观点教育生物学实践性强,生物课有很多实践活动如实验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等这些实践可引导学生学习群众的实践经验(参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等,了解农业生产的新情况、新技术、新经验)并通过这些活动,使学生关心家乡的农业生产,认识科学的社会价值,立志为家乡经济建设作奉献 思想品德教育国家公布的法律条文与生物教学内容有密切关系例如,《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》,结合生物学渗透这些知识,就会增强法律意识,培养学生热爱大自然的情操,结合青春期性生理、性心理知识教学,进行正确对待友谊和爱情的教育生物实践活动还可进行合作精神的教育等 科学精神、方法和态度的教育生物科学史、科学家的事迹以及科学技术转化为生产力的事例,都可进行科学价值观的教育树立生态学观点,增强环保意识,这对提高公民素质具有重要作用科学家认识真理的过程,实验、实习等实际操作都是培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟精神的好教材 周次内容 第1周
1、藻类植物
2、苔藓和蕨类植物 第2周种子植物 第3周种子萌发植株生长 第4周开花和结果 第5周开花和结果单元测试月考1 第6周测试反响绿色植物生活需要水 第7周期中复习 第8周期中测试 第9周五一放假 第10周水分进入植物体的途径 第11周学生对绿色植物生活需要水以及水分进入植物体内的途径查缺补漏 第12周绿色植物参与生物圈的水循环 第13周第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者月考2 第14周第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第15周单元测试测试反响 第16周第六章保护植被绿化祖国 第17周期末复习 第18周期末测试 工作方案模板内容仅供参考 。