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三年级的综合实践教学方案三年级的综合实践教学方案 教学方案是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,一起来看看三年级的综合实践教学方案,仅供大家参考!谢谢! 综合实践活动课是一种研究性活动,也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动在教育实践中我们发现,孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力于此,我们想以学科实践活动为基点,开展系统性的综合实践活动,让更多的老师参与进来,以推动学生综合学习和实践研究的能力 在本学期中,我校在综合实践活动课程的实施方面以开展学生的人际交往能力、丰富学生个性,形成良好个性品质为总目标,而我们三年级教学的重点还在于培养学生关心生态环境,关心周围的人们,充分了解社区环境,体会感受自我的成长
1、班级小主人;
2、危险我知晓;
3、探访昆虫世界;
4、秋游去;
5、争做健康小子;
6、过年啦
1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力
2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为标准,增长社会沟通能力,养成初步的效劳意识和对社会负责的态度
3、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度 综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、表达对知识的综合运用的实践性课程它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间 三年级小学生文化根底知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的时机,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试 《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与开展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带着下,将社区效劳与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活 密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,开展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质
1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我开展的责任感
3、开展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、开展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯
4、培养学生通过多种途径获取信息,与归纳信息,并恰当地利用信息的能力
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质 针对三年级儿童身心开展的特点,在编写“活动资料”时,把提升学生的观察力作为三年级的重点
1、我们要在活动中有意识、有方案地开展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的观察要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行思考
2、在三年级深入的观察活动中,要求学生对问题进行深入的研究(概括、比拟),要求学生进行独立的思考,培养他们的创新精神是很重要的在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提升很有利
1、课程的实施方式
(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动),表达统一性与多样性相结合
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)
(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合)
2、课程的具体实施
(1)全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路
(2)充分利用多媒体教学手段,充分调动学生的学习积极性
(3)指导学生观察、思考,在独立观察和思考中培养自我分析能力,鼓励学生发表不同的见解
(4)在指导学生进行实际操作时,要从启发兴趣、激发操作的欲望入手,使学生产生想要亲手实践的欲望,知道怎么去动手操作。