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文本内容:
中班数学音乐教学方案 数学是一种理性的思维方式中班幼儿的年龄大约在4岁左右,本学期仍有一局部是新生,没有上过幼儿园,他们一直在家人的呵护下成长,他们所处的环境不同,所受的教育不同,因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异根据以上情况,本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计,借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考,激发幼儿的探究和思考能力我们将关注班里所有幼儿的开展,使每一个孩子都有进步
1、认识1~10以内的数字,理解数字的意义,会用数字表示物体的数量
2、学习目测树群,学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰,正确判断10以内数量
3、认识长方形、梯形、椭圆形
4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动
5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类
6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序
7、观察、比拟、判断10以内的数量关系,逐步建立等量观念;运用已有的知识经验,解决新问题,学习新知识,促进初步的推理和迁移能力的开展
8、初步理解昨天、今天、明天的含义,知道它们之间的关系,学习正确运用这些时间词汇
9、学习区分和说出以自身为中心的前前方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动
10、幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状,以及它们在空间的位置等
(三)具体措施
1.教师根据数学方案按时开展数学活动
2.为幼儿提供多种操作,探索的时机,鼓励幼儿积极操作,探索
3.结合实际生活中的物品帮助幼儿学习,理解数学知识
4.结合游戏活动,操作,稳固数学知识
5.结合操作卡片,帮助幼儿学习上,理解数学知识
6.家长配合教师,共同帮助幼儿学习,理解数学知识
二、音乐教学方案
(一)教学目标
1、能区分并喜欢自然界和生活中各种美的声音
2、乐于参加音乐活动,能感受并初步欣赏音乐作品的美
3、在音乐活动中,大胆地表达自己的情感,从中获得愉快的情绪体验
4、能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义,能初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动
5、能自然地、有表情地唱歌,较协调地做出各种韵律动作,较熟练地演奏几种常见打击乐器
6、初步学会与同伴进行合作表演,并能从中体验快乐
7、在音乐活动中,初步形成良好的行为习惯
1、引导幼儿区分、喜爱并欣赏各种具有“音乐性”的自然声音
2、在初步理解音乐作品的根底上,引导幼儿尝试创造性地进行音乐表现活动
3、引导幼儿用不同的力度、速度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感
4、启发引导幼儿大胆地为歌曲创编歌词
5、指导幼儿自然地与他人接唱、对唱,并在活动中注意与他人交流、合作
6、增选一些优秀的、有特色的民族民间歌曲,教幼儿演唱
7、帮助他人逐步做到动作与音乐合拍、协调
8、引导幼儿学习在音乐伴奏下,变换舞蹈对形,并注意与他人协调、交流、合作
9、引导他人在已有经验的根底上,学习不同乐器的演奏法,尝试集体设计演奏方案
10、引导幼儿在乐器演奏过程中,对指挥做出积极的反响,并学会追求适中的音量和美好的音色
11、引导幼儿学习遵守打击乐器的发送、收取及分类收藏的规那么在音乐欣赏活动中,鼓励幼儿大胆想象,引导幼儿分辨音乐中比拟明显 的上下、快慢、强弱和音色变化,并能根据这些变化表达相应的情感
13、引导幼儿感受乐句、乐段的开始和结束,初步了解音乐结构中的重复与变化的规律模板内容仅供参考 。