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文本内容:
九年级化学第二学期教学方案化学教学方案九年级化学第二学期教学方案-化学教学方案 新学期的教育教学工作即将开始,本学期我担任九年级
(69)、
(70)、
(71)班的化学教学工作,为全面推进素质教育,提高教育教学质量,顺利完本钱学期的教学任务,结合本班学生的实际情况,将本学期的数学教学工作方案如下 本人所教化学学科共有三个班,这些学生根底都很差,绝大局部学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,学习成绩较差这样要因材施教,使他们在各自原有的根底上不断开展进步从上学期考试情况来看,学生分化十分严重,高分生没有,中等生所占比例很小,绝大局部学生对学习热情不高,不求上进以上情况主要原因是学生没有端正的学习态度,学习方法不对,再加上化学学科,许多学生对此感到越学越难起来,且不会进行知识的梳理,对所学化学知识不能进行归纳系统化,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理 现教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点以生活中的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力第二个特点,突出了以实验为根底的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养
(一)知识目标 掌握常见金属材料、溶液及酸碱盐的根底知识,掌握局部化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际,使学生学以致用
(二)能力目标 继续激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题,逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
(三)奋斗目标 针对中考新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技能技巧力争使各班成绩上升1个名次 扎实有效地作好中考前的思想发动工作,当好”政委”角色帮助学生准确定位并制定学习方案和中考目标早做准备,精心研究近几年年的化学中考试题特点,在平时的教学中加强中考题的训练在教学的同时,有准备地对学过的知识进行复习在平时的双周练及检测题中渗透一些历届中考试题重视考试研究和分析,以科学的考试来导向有效学习,使考试真正发挥反应、评价、鼓励的教育本学期复习按三轮进行 第一轮以课本为主,落实双基,夯实根底重视知识的归纳和总结 第二轮按
(1)化学根本概念和原理
(2)元素化合物知识
(3)化学实验
(4)化学计算本轮复习要进一步提高和稳固根底知识,要培养学生思维能力、探究能力、运用所学化学知识分析和解决实际问题的能力以及善于总结和发现知识之间的内在联系和规律的能力要重视化学知识与日常生活实际的联系 第三轮以综合训练为主,培养学生综合运用知识的能力同时,要重视查漏补缺
1、在教学时,要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成,要认真把握好化学知识与技能的教学目标化学概念的教学不过分强调定义的严密性,要注重概念形成的`阶段性、开展性和学生的可接受性,要让学生在理解的根底上进行掌握和应用所学的化学知识,加强化学与科技、社会生产和生活的联系,
2、精心备好教学案,这是向课堂要质量的重要保证首先,要认真学习教学案的相关理论和知识,明白的实质,特征,根本环节及编写的原那么与要求并和课堂教学模式“学、展、点、练”结合起来其次,要根据教学实践,反思、总结、提升其三,备课的出发点和落脚点要关注学生,要考虑本班学生的实际知识水平和学习习惯,特别要关注学困生,使他们能吃得下,吃得香,有学头,也有学习的兴头
3、重视课堂教学,高效利用45分钟课堂教学时间在课堂教学中,先要“入格”依据我校课堂“学、展、点、练”的教学模式,精细授课程序加强课堂教学改革,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所
4、讲究“巧练”,跟踪检查及时恰当地开展训练学习活动重视根底训练,加强对作业的有效控制,科学合理地布置作业,有效练习稳固及时批改,讲评,细中有细,对学生的学习进程负责到底同时,平时的训练稳固与双周练结合起来
5、在平日要注意化学实验化学是以实验为根底的自然科学,充分合理地利用好每一次实验,在激发学生学习化学的兴趣的同时,要特别注意防止学生只看热闹、不看门道,要引导学生仔细观察、准确描述、科学分析,要注重实验教学的科学性、严密性,让实验真正地为我们的教和学生的学效劳
6、加强学生的学习习惯的养成教育及思想教育加强课前学习习惯的指导和督导,平时要多留心多观察、多交流、多指导,定期举行活动课前自主学习习惯的交流会和展示会,尤其在这方面更要关注和关心学困生,教给他们学习方法,帮助学生树立学习的信心,使问题生和学困生转化和提升。