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使用调研报告 不同于,调查报告是因为发生了某件事才去作调查,然后写出报告一起来看看关于使用调研报告,仅供大家参考!谢谢! 近年来,作为一种、通讯工具已经成为人们普及的用品随着已经不单单是成年人的交际工具许多高中手也开始使用由于大量涌入校园,特别的廉价市话的出现,更让越来越多的高中生成为“一族”,从而引发了中学教育问题,“高中生到底该不该带”,已成为当今众人讨论的焦点,而作为高中生的我们又如何看待呢?随着科学技术的不断开展,时尚潮流频频冲击着青少年心理思想,由于中学生心理属于成长阶段,受到冲击形成一种攀比现象,于是,我决定展开关于高中生配带现象的调查,让高中生关于配带这种现象做个明智的选择 为此,我对在校100名高中生做了一个简单的调查根据结果显示,有
20.5%的同学拥有自己的,这显示现在的高中生处于热当中,成了每个人必不可少的通讯工具,所以成了学校中普遍存的用品和讨论话题,信息社会的来临不仅参考社会造成影响,对在校学生也有一定影响 有
61.5%的同学用来与家长联系,
26.5%的同学用来发短信玩游戏,
12.9%的同学买是为了“时尚”从中显示,同学们使用大多是为了便于跟家长联系有86%的父母不同意同学在校配带父母希望自己的孩子把学习放在第一位,从影响学习上看,中学生使用会给学习带来影响,会影响课堂纪律和学生学习,有的学生上课接,影响自己的学习不说,还扰乱整个课堂纪律 总之,高中生作用会产生许多不利影响 玩游戏很多都有游戏功能,随着新型款式的不断推出,游戏功能也越来越多了,有的还可以从网上下载游戏,这大大方便了一些喜欢上网玩游戏的同学,他们可以通过在课堂上玩游戏,虽不如在网吧尽性,但足以让自制力差的学生乐不思蜀,课间玩课堂上也玩,严重影响了听课质量 发短信学生在课堂上偷发短信,玩游戏,根本无心听讲,学习质量大打折扣,很多网站都开通有短信业务,分辨能力不高的同学很容易就可以从网上下载各种各样的短信,互相发送,内容不健康的短信会影响身心健康 考试作弊我校在每次考试中都发现学生利用互传考试答案虽利用现代通讯手段在考场上作弊的现象在社会上已屡见不鲜,但出现在高中考场上老师还有些吃惊,因此立刻制止由于发短信很简单,很隐蔽,所以又成为学生作弊的又一理想工具 广泛联系同学之间起了争执,双方谁也找不找老师解决,于是掏通知社会上的一群“朋友”来帮助摆平对方一场“大战”也就在所难免了 炫耀资本有些同学经常在课间有意无意地把掏出来显示一番,引得很多同学围观,到达自己炫耀的目的有些同学把自己款式拿出来相互比拟,炫耀自己的各种功能,一投校园攀比风也在慢慢地滋生,从而养成了盲目消费的习惯 增加父母负担高中生目前不是具备经济能力,话费全部由父母支付,这样会给家庭带来一定负担 配带会对身体健康造成影响高中生现在还处于身体发育阶段,使用的学生辐射会对学生造成不良影响据有关专家称,中学生对辐射低抗能力差,因为他们神经系统正在发育阶段,与成年人相比,中学生大脑较小,颅骨较薄,因此更易吸收辐射的能量 许多学生上课玩游戏,发短信“人在课堂心在外”就没听课,严重影响学习,由于的普通使用,学生之间因为联系更方便,也会产生更多“早恋”现象,从而影响学习
1、首先加强学生的思想教育,引导学生树立正确的消费观,提倡适度消费,培养学生勤俭节约的习惯
2、家长们在这方面加大监管力度对高中生既不能放任自流,也不能平防死守,应双管齐下
3、学生应树立正确的消费观,把学习放在首位,而不是带为一种时尚通过这次的调查活动,不同的人有不同的看法
1、现在社会的开展,使用通讯工具像张网般撒向世界每个角落,让我们明白了现在社会上需要什么,缺少什么,懂得怎样用辩证的眼光来对待它
2、带是可以的,但是就高中生而言,得依照自身情况来考虑不能盲目地追赶潮流
3、随着信息技术的开展,的普及,中学生对消费观要一分为二,一切从实际出发,实事求是
4、有利也有弊,但总体上讲,利大于弊随着科技的开展,各种职能逐步完善,相应地我们对待的态度也该逐步提高
5、我们所处的是一个个性张扬的时代,为了追求个性,人们都以“新潮”和时髦为标准无信纸个人生活水平如何,都携带着一部名牌,针对这种现象,我们应理性地对待名牌,摒弃盲目攀比,根据自己实际情况量入而出
6、经调查学生带的现象存的问题,随着生活物质的提高,人们对它的需求欲望也不断提高我们要正确地看待它,量入而出,适应消费,运用各种职能更好地去学习,这样还会有价值意义同学们大胆、正确地作用,同样享受时代的文明,对于学生使用无所谓该与不该,能与不能,我认为我们面临的是一个有与没有、用与不用、怎么用才更有用的问题,同学们使用是接受新事物的表达,一个没有求新思维的未来是没有希望的 给同学们一个更合理、更宽敞的空间使用,这不仅是教育工作者、家长们的事,更是老师和我们自己的事我支持使用,更希望有一种专为学生使用而设计院捭机和效劳网络,这样家长们的顾虑与担忧也就消除了模板内容仅供参考 。