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六年级培优辅差工作方案(精选6篇)六年级培优辅差工作方案(精选6篇) 时间过得可真快,从来都不等人,我们又将迎来新一轮的努力,让我们对今后的工作做个方案吧的开头要怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是的六年级培优辅差工作方案(精选6篇),欢送大家分享 作为一名毕业班的老师,为了学生的全面开展,为了让每一位学生都能以满意的学习成绩辞别小学生活通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的情况,班上的学困生主要有符建强、吉世敏、赵同宇、王远翠、张用秋、赵茂爽、张燕芳等;优等生有陈冠鹏、陈泰姬、吉世研、李响、卞在行、文星等为顺利完本钱学期的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优方案,以高度的责任心投入到紧张的培优补差工作中
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等从而根据的思想心态进行相应的辅导
2、定期与家长联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况 利用课余时间和第七节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导具体方法如下
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子即“兵教兵”
3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”—根底题,第二层“选做题”—中等题,第三层“思考题”—拓广题满足不同层次的需要
4、培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果稳固在课后培优培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果要精编习题、习题要有四度习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化
5、每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立档案
一、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
二、根据优差生的实际情况制定方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的
三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心
四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上
五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因比方
①自己不会做
②不敢向同学或请教
③不认真,马虎等等一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,才会感受到的关爱,才会努力去,
六、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反应矫正,耐心辅导 总之,只有科学地提高学生的学习方法,才能有效地提高学生的学习成绩,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间”的原那么,以全面提高学生的整体素质与学习水平 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成根本能力培辅方案要落到实处,开掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实根底,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩 我所教的班共有学生59人,从开学以来的学习情况及知识技能掌握情况看,大局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少局部学生根底知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展,潜能生得到较大进步 通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩争取在今年的考试中,所有同学都能考出优异的语文成绩
1、认真备好每一次培优辅差,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次
6、根据学生的.个体差异,安排不同的作业
7、采用一优生带一后进生的一帮一行动
8、请优生介绍学习经验,后进生加以学习
9、课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生
10、对后进生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力
11、采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感
12、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩 本学期,我担任一年级下学期的数学教学工作本两个班共有学生64人,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情使他们健康快乐地成长,圆满完本钱学期的学习任务 以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力为宗旨 培优对象xxx等 补差对象xxx等 对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,主要要采取以下措施
1、改良学习方法,培养自学能力
2、要让学生学会质疑、提问鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新
3、为了使优等生更加先进,对其进行创新教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质
4、进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种情绪,具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质
5、严格要求对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的时机,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化
6、着力培养对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家效劳的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的时机,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,到达全体同学共同进步的目的
7、平等相待对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,不能对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致心理障碍对他们要热情地支持、深情地指导,让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生
8、每天给优生布置几道思考题加强训练
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的开展在“吃透两头”的根底上,通过分层教学目标的设计和实施,使快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚,练习由浅入深,表达层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励,多宽容耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,催促他们及时完成相关作业以及练习
4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我开展,找到自己的长处
5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯
6、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力
7、对学困生在教学中做到“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先,“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪) 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学根本能力培优方案要落到实处,开掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实根底和较强计算和分析能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况 优等生全优,中等生优化,后进生达标 本班共有学生38人,其中男生21人,女生17人班级里大局部学生较有上进心,有良好的学习习惯,但还是有一局部学生学习态度不端正,没有良好的学习习惯,成绩较差,对班级的一些活动的参与不够积极,因此,本学期要利用班级一切可以利用的资源,充分调动学生的学习积极性和参与活动的积极性,促进班级整体开展 本班38人中都是本施教区内的,由父母的悉心照料,大局部都是留守儿童,他们忙着工作赚钱,无心照顾孩子,大局部学生缺乏集体荣誉感,整个集体的向心力不强,导致这局部学生自由散漫,学习成绩不稳定,所以,我格外关注这群可爱的孩子 培优对象朱星、彭娜、彭清艳、吕世娇、朱文洁、尹文锋、尹文照 辅中对象向德龙、李传洁、李道富、朱浩、尹佳稳、宋传泽等 补差对象黄文、熊明娥、雷玲、袁星星等
1、进一步加强学习目的,动机教育,培养并增强学生学习的主动性,自觉性
2、进一步改革学习方法,提高学习效率
3、在共同提高的根底上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱
4、和学生搞好沟通,及时进行信息反应
1、对于差生的教育以表扬为主,提高他们学习的积极性
2、经常和他们谈心,多帮助他们找自己的优点,让他们树立起学习的信心
3、适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学习习惯
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”让优生给差生讲述自己的学习方法,用优等生带动差生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”的目的
5、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题
6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习
7、做好每日清工作,包括题题清,课课清,人人清争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁
2、根据优潜生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,潜能生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,到达循序渐进的目的
3、专研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比拟,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性
4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反应,随时调整教学方案
5、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心 作为一名毕业班的教授,为了门生的周全成长,为了让每一名门生都能以如意的进修成绩辞别小门糊口生涯,针对本班门生的近况,特订定筹划以下 一个人异国抱负,糊口生涯就异国了意义;有了抱负,搏斗就有了明了的目标,糊口生涯才会有盼望是以,要渐渐指导门生建立宏大抱负,同时,还要指导门生建立竭力就可以兑现的小抱负(目标),如许一步步迈向告成
1、爱心,是翻开门生心灵之门的钥匙要但凡和门生们交心,关爱他们,让他们知道教授对他们每个人的存眷,从而鼓励他们的进修热忱存眷门生的思维工作动态,并进行响应的疏导
2、但凡与门生家长关联,进一步明白门生的家庭、糊口生涯等方面的环境,彼此互助教诲好门生 门生厌学或是不自动进修,紧张的因为之一是屡次功课落下使他们对进修落空了决议信念,所以要备好门生、备好讲义、备好习题在讲堂上要多鼓励门生,抓住门生的闪光点指导,成心识地设制一些他们感乐趣的题目,渐渐让他们找回自负,进步进修的自动性同时,精选习题,对甲等生,要加大练习密度和难度;对学困生,那么适本地低流浪度,多操练些根本知识的题目
1、讲堂上创设机遇,要多鼓励、多开导学困生对进修的乐趣,多给他们一些脱手、动脑、动口的机遇,或用优生进修脑筋、方法来感化差生多欣赏少责怪,使他们意想到本身是进修的主人
2、富裕明白差生现行进修方法,赐与精确指导,朝精确方向成长,包管差生改良如今进修差的状况,进步进修成绩
3、根据差异层次的门生,安排差异的功课对差生履行多做多练方法对功课中呈现的广泛题目在课前进行集结讲解,个别题目进行面批面改优生得当增加题目难度,并安排课外作品涉猎,连续进步涉猎本领和写作本领
4、采取一优生带辅一差生的“一帮一”举动
5、利用班会课进行进修经验交换会,请一些优生介绍进修的经验和心得,差生加以进修,如许互助进步,互助进步
6、采取鼓励机制,对差生的每一点进步都赐与必定,并鼓励其连续进步,变动他们的进修自动性和告成感
7、珍视中等成绩的门生,保存其成绩稳固和进步 总之,只有科学地进步门生的进修方法,才华有效地进步门生的进修成绩,我在传授中将要坚决“抓两端,促中间”的原那么,以周全进步门生的集体本质与进修程度 转眼间,学期将尽本学期,我担任六年级
(2)班的数学课,数学是不太受学生欢送的学科,只是迫于生学的压力,学生不得不学,因此,数学学科教学常常会出现两极分化的现象,培优补差工作就显得更为重要在这方面,我也挺注意,现将本学期的培优补差如下 对于成绩优异的学生来说,他们学习能力强,自觉性强,这都是他们成绩优异的一个重要原因但尽管这样,在课堂上,他们可能是学习的高手,但在课下,他们却不一定会学习特别是六年级的学生,刚入初中时间不长,对学习方法的问题还并不是很明确 因此,应更多地培养他们学习的方法和习惯例如,在课堂上,从复习,新授,练习,提高,小结等方面培养他们独立自主学习的习惯,使他们养成会学习的习惯,能交给他们的交给他们自己解决,尽量培养他们较强的学习能力课下,那么对他们布置额外的任务,使他们在掌握根本的学习知识的同时,尽可能培养其更强的学习能力 对于多说中等生来说,他们可能是课堂上学习的乖乖者,这是他们的优点,你交给他们几个,他们就学几个,你让他们怎样做,他们就怎么做,而一旦离开老师的帮助,他们那么变得不知所措因此,培养其会学习,学好习的习惯尤其重要 本学期,正是基于这样的考虑,所以,我在课堂上尤其重视学案的利用,给出学生学习的目标,指出学习的重难点,提供学生学习的素材,帮助学生逐渐养成会学习的习惯同时,结合他们学习有余,灵活缺乏的特点,通过附加的学习素材,培养他们灵活的学习特点 对于一个班来说,学困生常常是一个不小的群体他们成绩不好,常常与他们的根底不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系,同时也与局部学生的学习态度有很大的关系本学期,在这个方面,我更多的是做这局部学生的思想工作,但效果并不明显 对于一局部学生来说,他们虽然根底差,但并不放弃,这样的学生,不仅需要老师的鼓励,更需要老师的帮助还有一局部学生那么与其学习态度有着很大的关系,他们虽然脑子聪明,却并不珍惜,所以需要做更多的思想工作通过本学期的教学,我发现,仅靠鼓励,帮助,对这局部学生是不够,必要时更需要严厉的批评,这样才可能使他们改变不正确的态度同时,学困生转化并非一个所能为,所以,有时,我还常常通过各种解决的方法,以养成他们足能互帮的气氛 总之,培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作,它绝非一朝一夕的功夫,也不是一个人所能为的,它需要老师们的智慧,大家的共同努力才可以实现。