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六语培优辅差工作方案 注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施下面是为大家的六语培优辅差,欢送大家阅读 “勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,我们从关心学生的一生出发,认真贯彻《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教学生,确保教好每一个学生”的原那么,从特殊生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚气氛,使每个学生学有所长,学有所用,提高学习成绩,全面提高教学质量 从学生的整体水平上看,优生并不多,他们的特点是学习兴趣高涨,上课善于动脑思考问题,踊跃发言对这些同学除学好课本知识外,应对他们进行重点培养,对他们进行个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓他们的思路,开展他们的能力,使优生更优 学困生的特点是根底差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高,经常不能按时完成作业,就连书本知识也学不好,根据每个学生的特点,因地制宜,对他们个别辅导,做好他们的思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,到达共同提高的目的
1、认真落实“培优转差”工作方案,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行
2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合
3、通过“培优转差”活动,使班级的学生能认识到学习的重要性,激发学生学习的兴趣
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的开展在“吃透两头”的根底上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚,练习由浅入深,表达层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课催促他们及时完成相关作业必要时适当地降低作业要求
4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我开展,找到自己的长处
5、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求
6、转变教师的教学方法,在语文教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现
7、在课堂上开展小组合作学习,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力
8、加强语文实践活动,让学生感受语文知识与实际生活的关系,用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感 为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养本学期,根据九年级学生的实际制定如下方案 差生卢亚龙,孙畅
1、后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长农村家庭父母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习
2、后进生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时
3、非智力因素个人原因 卢亚龙同学本身比拟聪明他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有直接原因他怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气又认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列 孙畅同学英语很差,只能认识26个母字,对于音标却一点也不通拼读根本不会,只能靠死记硬背,而且今天教一个明天又忘了这让我非常着急家长又不配合,找家长根本不来要去家访又怕被家长拒之门外听说家长智力有问题所以一直也不能与家长沟通 后进生转化:
1、培养后进生的自信心只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点
2、要用科学的方法教育后进生
3、对后进生多宽容,少责备
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣 注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志
6、老师的辅导要及时,以后我下决心利用课余时间给他们补课争取取得成效
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息 优生的培养根据这类学生的特长,善于做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了针对此情况,我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或是奥数题每天一道,培养她们思维的敏捷性,灵活性,使他们的数学思维能力逐步培养起来总之,只要我们共同努力,坚决信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩 六年级学生的语文整体水平比拟均匀,六1班通过上个学期的辅导,优生学习的自觉性更强了,但局部男生的语文根底差态度仍较六2班是我刚接过来的班级,对学生情况还不大了解,但大致上跟六1班一样优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪,在学习上遇到困难时会有各种情绪,局部优等生没有迎难而上、永攀顶峰的意志品质后进生学习成绩差的原因是多方面的,从智力因素表达为感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“语文太难了,我是学”“我比别人笨,怎么也学不会”“这节课我听不懂”长期开展下去,势必造成成绩而非智力因素表达在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,没有养成良好的学习习惯等他们并不是“朽木不可雕”的差生通过上个学期的辅导他们各方面都有所进步他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善
1、使我班的优秀学生更加优秀,拔尖生更拔尖使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识
2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让后进生体会到成功的喜悦
3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习气氛 优生:
1、课外阅读练习
2、结合课后练习的思考题
3、有创新意识的习作训练
1、看拼音写词语或者简单的句子
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习
4、古诗的吟诵和填空练习
5、重点课文的理解和阅读练习
6、习作训练
1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣,针对个人不同情况,定时、定点对其进行培养,使他们掌握正确的学习方法,具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力
2、为了使优等生更加先进,对其进行“创新”教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质
3、对其进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种情绪,具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质
4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍坚持每周写读后感
5、定时给优生布置几道思考题加强训练
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作
2、对学生易错易忘的字词进行比拟,增强学生的记忆力
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要复习内容要有阶段性,表达循序渐进的认知规律
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最根本的阅读概念,培养学生的阅读能力
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式
6、要有效地管理好后进生为每一位后进生配备学习上的“小老师”在课下召集学习好的同学,让他们与学困生结成“对子”在学习上随时帮助、催促后进生,促进后进生的转化 优生 后进生模板内容仅供参考 。