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关于学校教研活动总结(精选10篇)关于学校教研活动总结(精选10篇) 经历了一次有意义的活动后,想必大家都有了很深的感触吧,该好好写一份总结把这些都记录下来了那如何写一篇漂亮的呢?下面是为大家的有关学校教研活动总结(精选10篇),希望能够帮助到大家 本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教育局教科研工作会议精神的指导下,围绕学校工作重点,牢固树立以科研促质量,以质量求生存,以科研促改革,以改革求开展的科学开展观,遵循走教育科研之路、办特色示范学校、做面向未来之师、育合格特长学生的办学理念,立足校本、突出特色,加强对教科研工作和校本研训的规划、管理、指导,逐步完善学校教科研网络,形成多方位、多层次的教科研格局,深入开展教学科研活动,做了一些扎实有效的工作
1、学校领导高度重视学校始终把教研工作放在首位,校长亲自上阵抓教研,亲自参与搞教研各部门分工明确,教科室具体负责教科研管理工作,教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究领导的重视,唤起了教师参与教科研的积极性,激活了学校教研工作兴奋点校本管理、校本研究从细小的问题、身边的问题着手,老师们消除了课题研究高深莫测的畏难情绪,95%以上的教师参与到了课题研究中来,既细化了课题研究又表达了教科研的实效性
2、教研机构组织健全学校设有教科室,由分管教学的张校长主持工作,制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组长工作职责;健全了校长直接领导--教科室具体管理--课题组负责落实的三级管理模式;完善了校长室联系教科室、教导处联系课题组、教研组凝聚教师群体参与的教研网络,形成了人人重视,全员科研的良好气氛
3、鼓励机制落实到位为鼓励广阔教师积极投身教育科研,教科所完善了教科研奖励制度,每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人为了对在课题研究中表现突出的教师给予鼓励,我校上学期还特别评选出了帅春荣等5名睿智教师
1、以自主为前提,营造实效教研的气氛 从上一学年开始,我们追求教研方法的实际性,教研主体的多元性,促进教师主动开展、和谐开展,让教研组活动标准化、制度化我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来,提出问题即研究,研究即工作,教研找问题的校本教研新思路让老师们自主申报制定研究课题申报表,发放到各教研组,老师们根据自己平时教学中遇到的突出问题,自主提出研究专题;自由申请制定研究课执教申报表,发放到每位教师手中,自由申请执教研究课让同伴研究更加实际化,让教研内容表达科学性、根底性、思考性、应用性、实践性,真正让教研活起来,让教师动起来
2、以活动为载体,丰富校本教研的内涵 教研活动实效化根据老师们申报的研究专题扎实开展教研活动,并重新设计教研活动记载表,有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块,由执教教师填写;教师评课记录表,有片段实录、片段赏析、教学建议三个板块,由教研组听课教师填写然后组织教研组成员说课、议课 这样,改变了过去老师们碍于面子,不提、少提反面意见甚至是只参与不发言的虚假教研局面,老师们肯定什么、不同意什么,都能真正做到有无不言、言无不尽 紧紧围绕衡水市教育局教科室xx年度教科研,以及东芦小学学校工作方案,充分发挥教科研在学校教育教学工作中的先导作用,加快学校内涵建设,促进教师专业开展,推动课程改革深入开展,逐步形成具有学校特色的教育科研工作
1、课题引领,提高科研工作的有效度 目前,学校课题主要有以下三个一是新教育课题“共写,促进师生共同开展”;二是参与省和谐教育协会课题“构建和谐校园的研究”;三是学校特色建设课题“宏扬中华棋文化,打造学校新特色的研究”其中“构建和谐校园的研究”是学校的主课题就课题研究方面,本学期有以下三点想法 1)以新教育实验为抓手,努力营造书香校园 首先,作为新教育实验学校,我们理应走进新教育,了解新教育,并充分认识其蕴涵的理论依据和实践价值为此,我们将组织教师学习新教育的理论丛书,以及有关实验学校的成果经验,包括经常浏览、阅读新教育网站这将是学校教师本学期理论学习的重要局部 其次,我们将组织新教育实验的骨干队伍,以点带面,推动新教育的开展初步设想选出四名实验教师作重点研究,届时,他们将在新教育实验的理论以及新教育专家的指导下与孩子共读、共写,共同度过美好的小学生活同时,也品尝新教育实验的优秀成果 2)以和谐课堂为目标,推进教学研究与改革 聚焦课堂,研究课堂,是学校教科研工作的重中之重,也是提高教学质量的有效途径相信,和谐的课堂一定是高效的课堂、成功的课堂,反之亦是本学期,我们将一如既往地开展和谐课堂的研究与探讨所不同的是这学期将更加扎实、有效具体设想如下 第一,做好教研课题期初,各教研组由分管领导组织教师围绕和谐课堂这一话题进行反思、探讨,从中出期待解决的典型问题作为本学期的教研课题用一学期时间着力进行研究,并用教学故事、教学随笔、教学论文、课堂展示等多形式地记录自己的研究成果和研究过程力争通过这样的个体研究促进和谐课堂的探索,有效提高每位教师的科研能力和科研质量 第二,做好组织管理在教师个体研究的根底上,学校标准管理,通过现场展示、材料评比、交流等形式,催促教师将科研工作日常化、经常化、标准化,争取在一学期中涌现出一批典型的科研型老师 第三,做好宣传推广学校将努力搭建教师成长的舞台,为广阔教师的脱颖而出提供契机本学期继续择优组织教师参与各类教科研展示、评比活动,尤其重视校级的研讨活动,具体设想大致有以下几个方面科研骨干教师每月一次的交流研讨,优秀教师的交流展示,骨干教师的示范教学与讲学,青年教师的专题论坛,交流等活动,通过这些多形式的活动催生教师的成长 3)以宏扬中华棋文化课题,加快特色建设 上学期申报的“宏扬中华棋文化,打造学校新特色的研究”课题旨在为学校的特色建设提供更科学的理论依据和操作策略,从而引领学校特色的形成目前,学校加大了硬件设施的投入,校园文化已初具规模,从本学期开始应加大课程的开发与研究,做好以下几点 第一,进一步明确实验教师的职责作为一名实验教师要有明确的实验目标与实验方案,具体的实验过程,以及实验的成效 第二,形成实验教师的团队加快团队建设,提高理论修养与业务能力 第三,努力做出成效学校特色成效既要有学生参赛参赛获奖,还应有理论上的提升,本学期将征集实验过程中的经验、故事等文献性的资料 校本研究是教师专业成长的必由之路,加强校本研究,促进教师专业将是学校今后一段时间内的重要工作,本学期具体如下
1、健全学校科研团队为更好地将学校教科研各项工作落实到位,管理到位,学校将从优秀的青年骨干教师中选出局部组成学校科研团队,参与学校科研的管理、组织、谋划工作努力使学校教科研组织更完善,工作更有效
2、常规工作坚持不懈根据以往做法,每位教师每学期都要有质量地完成一定数量的、教学随笔、教学论文、教学博客学校要组织进行评比、考核
3、重视青年教师的校本培训本学期的校本培训主要通过以下 渠道一是依托实验小学优秀资源,学校将选派局部骨干教师定期参加实验小学的青年教师培训;二是充分发挥学校骨干教师的示范作用,规划学期校本培训的研究课程,具体将由骨干教师进担任,力争形式多样,讲究实效;三是青年教师之间的互动交流
1、办好校刊发动教师多撰写教育教学研究论文,总结教育科研经验,择优在校刊上发表、交流
2、积极向市教科室网络平台和《教育特刊》提供学校教科研活动信息,积极争取有一定数量和质量的论文在省级、全国级综合性教育刊物上发表 在这橙黄橘绿、金菊盛开的季节里,历时二月之久的玉沙小学第三届课题研究活动已经圆满的降下了帷幕此次活动集中展示我校教科兴校的英明决策,反映我校教研、教改所取得的丰硕成果;再现我校教师的教艺和人格魅力;更近一步地表达了高起点、高标准的玉沙小学在不断追求高质量、超一流的办学目标所进行的不懈努力!在此次活动中,我们感受到了各级领导对我校工作的信任、理解、支持;我们领略到了教师对学生情的激发、美的熏陶、理的启迪我们还欣喜地看到在开放的思维空间,玉小孩子们绚丽的个性色彩是那样鲜亮、飞扬 本届课题研讨活动筹划科学,组织有序,指导得力,成果颇丰!得到了教育局和教研室有关领导及专家的普遍赞誉!得到了全县兄弟学校的溢美之词!是一次高规格、高品味的教研盛会本次活动分“理论学习、宣传发动”、“领导上课、研究探讨”、“集体备课、择优展示”、“精心准备、全县观摩”、“总结经验、物化成果”五个阶段进行,活动时间之长,参与人员规模之大,执教人员层次之高,研究的学科之广,均为玉小教研活动之首短短两个月,校内洋溢着浓厚的学术研究气氛,我们可以看到教育局领导和教研室专家深入课堂,调查研究的身影;校长和教师在三尺讲台共同展示课堂教学艺术的迷人魅力;各乡镇的教师云集一室,共同研讨,评头论足;教育专家和执教者亲切探讨,时而颔首,时而微笑精彩的34节优质课,引来听众600余人,玉沙小学再一次向全县教师展示了她的窗口和示范作用,再一次表达了教育的独特魅力 纵观本次活动所展示的示范课、研讨课,我们欣喜的看到教研教改的春风正滋润着玉小教师的心田,面对根底课程改革和新的课程标准,玉小教师在教学理念、教学模式、教学方式上正在发生着日新月异的变化他们有的将“知识”的课堂变为“生活”的课堂,让课题教学“生活化”,让教育贴进生活,联系实际,让学生在课堂上动起来、活起来,真正让课堂焕发出生命的活力有的让数学这门学科走进儿童的生活,走进社会现实,把幽默等语言艺术的技巧和数学教学结合起来,突破教育方法的旧框架,开拓数学教学的新领域,真正表达数学教学实质上是思维活动的教学还有的教师在教学中注重挖掘学生的创作潜能,注重训练学生的理性思维整个教研活动充分表达了玉小教师的新观念、新方法、新视野,从本次活动中我们也体验到教学应该有所针对,不仅要重视学习结果,更应重视学习过程,要让学生体验参与过程的乐趣教学不是告诉,不是传授,是感悟,是诱导教学在于创造环境,提供条件如朱玉梅老师执教《圆的认识》这一课时,引入课题注重从生活中引进,从学生以有经验入手,有效地激发学生的学习动机,在完成“画圆”这一教学任务的同时,教者设计了开放式画圆这一环节,不仅注重学生自主探究解决问题的方法和原理,还为学生提供了充分的思维空间,从而使学生创造性的思维火花时时闪现在本节课中,朱老师不仅自己注重以鼓励性评价为主,还大量采用学生自主评价 如教学“畅想未来圆的世界”这一环节时,朱老师让学生互相议一议、评一评,讨论同学们设想的准确性、可行性从而使课堂成了宽松和谐的学习空间,课堂教学成了有血有肉的师生之间心智交流的过程真正表达了学习就是一个主动的过程和个性化的过程再如严志湘老师执教的《香山红叶》一课,教师抓住低年级学生好动、好奇的特点,创设游戏情景,自编了“火车律动”的游戏,引导孩子在游戏中进入课堂,为了突破“识字”这一教学难点,严老师利用cai课件制作了一幅以香山红叶为背景的拼音儿歌图片,然后以亲切、自然的语言将孩子们带入到层林尽染的北京香山,在优美的乐曲声中,孩子们跟随老师游览香山,认识文字,课堂中教师还设计了舞蹈表演,孩子们都随着音乐、和着,自由创编着优美的舞蹈在舞蹈中孩子们体会到了香山红叶的美和多,领略了大自然的美丽,祖国山河的壮丽在刘瑞娟老师执教的《mgfriends》中,刘老师注重用画面展示情景,用音乐渲染情景,用小品创设情景,以景激情,为学生营造了有趣的语言交流气氛,丰富学生的英语信息量,并在学生已掌握根本词汇的根本上,促其运用口语表达,整堂课师生配合谐调,课堂气氛活泼,充分表达了学生的主体地位胡庆老师执教的《比拟水的多少》一课,充分表达了教师从管理者到指导者、合作者的角色转换整个教学过程成了师生交往、共同开展的互动过程,胡老师首先通过实验为孩子开启了探究、创造的强烈欲望,然后指导孩子找准学习、探究的方向,放手让学生自己探究,在实验中培养能力,并让学生在观察比拟的根底上发挥自己的想象力,培养了学生的创造性,让学生感受科学探究的无限魅力吴正英老师执教的《保护珍贵动物》一课,教学设计富有创意,以真实的情感为主线,以生动的情境为载体,通过音乐和表演调动学生情感,让学生在认知的根底充分体验“保护珍贵动物”就是我们应尽的责任,课堂上涌动的浓浓情感,成为了学生品德的内化的桥梁和纽带,学生在欣赏、思辨、讨论中的根底上体会到了保护珍贵动物是我们义不容辞的责任,整堂课散发出迷人的魅力杨裴姣老师的《装饰挂盘》制作课是一节融绘画创作与手工制作为一体的工艺制作课,在课堂中杨老师注重培养学生的创作能力和动手制作能力,注重了创造商的培养还有如匡亚平、谢斌、杨裴姣、王红梅等一些老师的课,都表达了新课标的要求
①如何充分而恰当的使用多媒体教学多媒体教学能形声兼备,有效刺激学生多种感观,帮助学生突破重点和难点,但不能喧宾夺主,一味地用媒体演播代替教师必要的讲解、引导,让学生成为热闹的看客,要注意多媒体教学并非适合各种课型,并不是任何课程都适合采用多媒体教学,在课堂上真正起主导作用的是教师,多媒体教学只能起辅导作用
②要切实转变教学观念,不要把自己对教材的钻研强加给学生教师要让学生走进知识形成的过程中去,要重在引导,引导学生去发现、去体验,要在课堂上耐心地给学生足够的思考时间教师不是编织学生以有的知识,而是给学生求知的东西;教师不是让学生的头脑回到人类的层面,而是伸展到一个新的领域,只有那些放飞想象的教学,那些切入心智的教学,那些唤起学生探究欲、惊讶感的教学,才能给学生以足够的开展时空教师要想教出会创造的学生,首先自己应该学会怎么样去创造性地教,而不是将自己钻研的结果塞给学生,要把空间和自由让给学生,要让学生的心灵展翅翱翔,让他们个性飞扬让学生享受成功的同时,也使自己享受成功 各位老师,尽管我校第三届课题研讨活动已经圆满地划上了句号,但我们相信,在玉小这片沃土上,教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿,师生一定会创造出更多的精彩与辉煌 我校教研活动立足于开展素质教育,积极推进教育教学改革,面向一线教师,发挥同伴互助、老教师引领作用,努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨气氛,给教师成长搭建一个研究平台,给教师的创造一个展示舞台;有效地效劳于学校的教学实践,力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点,力求发挥好同伴互助的研讨形式,做好、做实每一次教研活动
1、群策群力,制定活动方案 xxx年3月,学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案,对怎样开展活动作了重要指示教研活动是教学研究的重要形式,是推进教育改革的重要手段,活动的开展必须坚持以素质教育为核心,抓住教育改革的契机,不断提高教师的业务能力;必须面对学校的教育教学实际,深入教学第一线,解决师生最需要解决的教学问题,大面积提高教育教学质量;活动要发挥本校的整体优势,发挥好引领、辐射作用,活动内容要开展得丰富、充实
2、立足校本,开展课题研究研讨 要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化,引领教师专业化的开展,就应在立足校本的根底上开展好课题研究课题研究为校本教研带来活力,也为进一步深化教育改革创造了条件5月我校进行了各学科课题研究、从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、开展的方向等方面进行了坦诚地交流各课题组通过相互学习,开阔了研究思路,取得了一定的研究经验,增强了研究的信心
3、同伴互助,竞展教学风采 教导处所辖的教研组,一学期来充分发挥老教师引领,同伴互助的优势,一年来各教研组集体备课,各教研组开展校内公开课采用教师间互听互评,观看教学录相,做同伴指导教师等方式,全员参与了这次活动,其中教师间互听互评,观看教学录相,收到了良好的效果,提高了教师们业务能力和钻研业务的热情学校教学教研
4、学科竞赛,海阔凭鱼跃 一学期来学校开展了多学科竞赛,组织学生屡次参加省级学科市县级竞赛,并取得了丰厚的成绩,获得了国家级奖励,市县级多个奖励极大地调动了学生学习的积极性
1、缺乏之处 1教研活动仍停留于初级阶段,质量不高,效果不突出,形式主义依然严重 2教师被“逼”转变观念,参加教研的主动性、积极性还不够 3中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情,有些教师“怕”上公开课
2、努力方向 1教研活动应轻“形式”重“质量”,确保每次教研活动有主题、有任务、有方向尤其要把好“议课关”把教研工作抓实、抓深力求每次活动都要有点收获要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标 2要做好教研后续效益特别是对一些不能上好课的老师,要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施,提高这些教师的课堂教学能力 在校领导的高度重视和大力支持下,在小学38位授课教师的精心准备和积极参与下,为了进一步深入搞好我校的教研,提高我校教师的教育教学技能和教学水平,我校这学期的教研活动,圆满的结束了! 本学期的教研活动,是我校教育教学的一个缩影,也是我校优秀教师的一次展示,更是对我校教师学习新课程、实践新课程的一次检阅它充分展示了我校教师勤于学习、乐于实践、勇于创新的精神通过这次活动,我们看到青年教师迅速提高,中年教师不断创新 在此将本次教研活动所取得的成绩和存在的问题作个简要总结并向大家汇报! 本学期活动是在学校的统一指挥,教导处精心部署,学校校长亲自挂帅,教导主任具体安排运作下进行的贾校长在百忙之中,挤时间,深入教室听课,走入教师中评课,一直坚持一个学期领导积极参与听评课活动,充分表达了对教研活动的高度重视,极大的推动了我校教研的开展 在教研活动中,教师都积极参与,不管年轻的还是年长的,个个都是热情洋溢,积极准备,认真学习,互相探究,挤时间听课、评课同事之间的互相听课、评课等一系列活动,营造了教学教研的良好风气,教师间取长补短,互帮互助,各位教师深感教学一定要进行研究,一定要学他人之长,补己之短,一定要研究学生,一定要研究教法,这样才能提高教学质量 这次教研活动,有38位小学教师授课,他们都各显其能,各展风采每位授课教师尽心尽力,精心备课,教学目标的设计、学习环境的创设,课堂上调动了学生的积极性,每节课师生合作愉快,营造和谐课堂教研活动中教师形成一个重视课堂、研究课堂、学习驾驭课堂、向课堂要质量的良好气氛这种气氛的形成使得学校教育教学充满活力与朝气,这种气氛预示着学校未来开展的良好前景 授课教师在教学目标、过程设计、方法的选用等方面都注意表达新课改的精神学生主体地位得以确立,教师主导作用的充分发挥教学中每位教师教态自然大方,语言亲切,课堂组织能力强;注重知识的传授,重点、难点突破较好;同时注重学生的主体地位,注重培养学生的动手能力,注重学生习惯的养成;能灵活使用教材,对要传授的内容把握较好这次教研活动教师们展现了各自的风采,各有所长这些充分表达在新课程改革的课堂上,努力转变自己的教学行为,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,倡导开放课堂教学活动与学生建立民主平等的师生关系,营造和谐课堂轻松的学习环境,促进学生自主开展,教学效果明显 以上各点,都是我们这次活动所取得的成绩,是我们应该充分认识、充分肯定的当然,在教研活动中也存在一些问题,我认为这些问题同样应该引起我们的重视
1、在教学中有的地方只注意了知识的讲授,师生互动比拟少,让学生在自主探究和小组合作学习中领会知识、形成技能、培养能力
2、多媒体教学手段利用率不高,局部教师不会用、不爱用提高课堂教学质量,是学校的中心工作,学校的教学工作就是以课堂教学为主要阵地的因此我们必须研究课堂教学,抓住课堂教学不放学校要想提高教学质量、提高学校的办学水平,必须有一支过硬的教师队伍,高素质的教师队伍不仅是提高课堂教学质量的前提 总之,这次教研活动对我们重视课堂、研究课堂,加速青年教师培养步伐,提高中年教师实施新的课程改革等方面都起到积极的作用同时,对一些优秀的教学能手予以充分的肯定教研活动现在已扎根在每一位教师的心里,她像春雨,似明灯,在她的滋润下,在她的照耀下,我校的教研之花将会越开越美,我校的教学质量也会芝麻开花——节节高 最后,让我们共勉加强团结合作,更加和谐地工作,使我校教学工作再上新的台阶谢谢大家对学校教学工作的支持! 本学期我校以科学开展乡镇义务教育事业全面提升教师业务能力为目标,以上级下达的“课内比拟学”活动文件相关要求为根底我组以英语、音乐、美术、体育、综合、科学和信息技术学科教师组成的活动组,以“提高教育教学质量、促进教师专业化开展”这个中心,坚持“以研促教、科研兴校”的方针,以“自主互助开放型”课堂模式,以全面提高课堂教学质量,以不断促进师生开展为根本,进一步探索综合组教学质量持续快速开展的教学教研新路子现将本学次教研组工作总结如下
1、在教研活动的开展同时,使本教研组教师积极转变观念,提高课堂教学和教研水平,切实促进教师专业化开展,形成了浓厚的教研气氛在学习了“自主互助开放型”课堂模式后每个人都有学习体会
2、加强了教师专业理论学习开展了学习《给教师的建议》、《爱心与教育》、《教育的理想与信念》,读后每人都写出了深刻体会,构建了学习化教研组,提升了教师的教育理论素养真正实行“科研兴教”的科学认识,走内涵开展之路
3、在白xx老师的一节音乐课中教研组集思广益,发挥教研组的力量,大胆尝试了“自主互助开放型”课堂模式,授课教师有教案,和授课后体会听课教师认真记好听课笔记,并写出反思,针对这节课结合自己学科特点,如何上自己的课,到达优化课堂组织、转变学习方式、开拓学生视野、提高课堂教学质量,上好拓展课
(一)学生层面
1、通过一节音乐教研活动课,让学生触摸到科学、美术、微机学科之间的一些关联,在课堂营造的气氛中,品尝新型教学模式的乐趣
2、在活动中,让学生懂得美好的事物有多种不同的表现形式,并引领他们从多种角度去体验、感受、表现事物和情感,从而更全面地培养学生的审美情趣和审美能力
(二)教师层面
1、本次教研活动是在本组教师讲课和评课研讨活动中,通过集体的备课,钻研教材,尝试了让本组教师尽快构建起自己学科的教学框架,树立教育科研的意识
2、通过展示,激发了老师在新课程下,了解自己学科与其他学科的关联在进一步清晰本学科特性的同时,逐步超越自身的学科限制,探索新型的教学模式
(三)教研活动层面
1、突破原来单一学科教研的活动形式,拓展教研思路与方法,让教研真正立足于课堂,效劳于学生
2、以教研为挑战平台和切入口,尝试突破传统的教学模式,开拓创新,激发教师的科研意识
1、每周一次理论学习交流,由教师轮流担任主讲,每周一次教研组活动学习交流研讨,在学习内容上要求有先进的教育思想,与教学实际相结合,有利于提高教学效率;在学习管理上要求有学习记录,有
2、每次教研都都做到有主题,做到定时间,定地点,定活动,定内容,有记录,有成效
3、每次备课都要把上课、评课、交流结合起来,本次,我们将以课例为载体,通过课堂实践、教后反思,在集体备课中,我们将实施“三环节,六步骤”教研方式,“三环节”即课例定题、新课研讨、课堂实践“六步骤”即个人备课——集体备课——修改试教——组内观摩研讨——总结反思——再次执教教研组内定期开展“人人讲课,互相听课、评课”活动,全组人员自始至终参与教研活动
4、通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展,促进本组教师整体素质的提高
5、教师在平时课堂教学中要关注学生个体差异,保护学生的好奇心和求知欲,创设能吸引学生主动参与的课堂学习环境,引导学生自主学习、积极探索小组合作学习方式,强调师生互动,平等对话,真实体验,不断生成,实现师生共同开展
6、上课教师做到了上课有详案,教后有反思,有体会;听课教师有听课笔记,主评课教师有评课点评;其他教师提出自己的观点及合理化建议实现学科联手,教研互动,组长对本次教研活动写出了总结 存在问题由于涉及学科较多,教师课程安排调整不过来,导致很多教师没能听到自己想听的课以至于在最后的总结会上教师讨论不够热烈其实教研活动形式可以多样,充分发挥本组教师的优势,取他人之长,补己之短,通过教研活动,让大家的教研教学水平都有不同程度的提高今后,在开展教研活动时注意及时调整教研方案,不留遗憾 今后设想我们组在下次将继续开展“自主互助开放”的教学模式,推广到其他学科,实现高效课堂提高整体教学水平和课堂教学质量从调整教学关系、改变课堂结构入手,变先教后学为先学后教,减少讲与听,增加说与做,自主是核心,互助是手段,面向学生的认知差异,保证教学从每个学生的学习起点开始,适应不同学生的认知需求,并把反应矫正落到实处,使全班学生获得成功以“提高教育教学质量、促进教师专业化开展”这个中心,坚持“以研促教、科研兴校”的方针,以“自主互助开放型”课堂模式,以全面提高课堂教学质量,以不断促进师生开展为根本,进一步探索综合组教学质量持续快速开展的教学教研新路子使我们学校通过教研活动更快、更好地开展,把学生的整体素质迅速提高,争取在全局调研、统考成绩中争上游,站排头 双语园的教研活动根据业务主任王晓帆提出的总的思路如何有效的输入语言,让幼儿在浸入式的语言环境中自然的习得英语针对这一目标,我们的教研活动也按照以下的方案顺利实施 通过理论的学习,双语园不管是年轻的教师还是年长的教师,都能从思想上转变观念,了解了“双语”和“双语教学”的界定将学生的外语或第二语言通过教学和环境,使之能代替或接近母语的表达水平从而了解了双语教学中英解决的问题以及如何进行幼儿的双语教学,除了充分了解幼儿的年龄特征,充分运用幼儿的智力,充分发挥教师的作用之外,教师们更加深刻地认识到了生活环境对幼儿自然习得英语,把英语融入自然生活环境中是非常必要的 根据这些,我们并行开展了参与式的英语培训每次请一名汉语老师就进餐、睡眠、盥洗、户外活动、区角活动中经常用到的和幼儿交流的英语短句写成书面材料,在教研学习中教给大家,然后下一次的教研活动承接上一次的活动,设置场景,英语教师扮演幼儿,汉语教师用全英语和幼儿交流,这样的一个培训方式不仅使汉语老师说英语的能力得到了提高,而且对于汉语老师张口说英语的自信心也得到了进一步的提升对于这些活动中经常用到的短语,我们能做到张口就来,为孩子们创设一个习得英语的环境打下了根底 对口听课,我们坚持从说课——讲课——评课——反思几方面入手,共同提升我们的教育理念和执教水平说课严格的按照说课的标准要求来进行,从教师的教材分析、说教法、说学法等过程都在一起商量,把许多人的意见充分组合到一起特别是年长的教师对于英语教师的说课给予了充分的分析,把自己的一些教育理念毫不吝惜的交给她们在《飞机与火车》的课型中,我们给教师分析了活动中的游戏环节的组织,要面向每个幼儿,在《英语综合活动中》,王老师提出了评价的方式、语言要加强针对性,教师要在提问的设计上更加简练,努力提高幼儿的听和说的能力《学习字母的开始音》,在说课的过程中发现了知识容量缺乏的问题,教师应该增加难度让幼儿自己选择一些东西 在执教的过程中,教师的浸入式英语教学让我们耳目一新,评课的组织过程也是有条不紊每周有两名教师主评,其他教师要针对一个问题讲出自己的看法评课过后教师要及时写出反思来过滤自己的教学行为 根据评课,我们分析了英语教师在活动中普遍存在的问题
一、每个环节的过渡语言还需要进一步的提炼,要起到一个承上启下的作用
二、教学手段需要更加丰富,教法的使用要有针对性
三、常规性的语言、主题性的语言、延伸性的语言如何有机的穿起来,
四、如何使自己的主题性语言更加饱满
五、在主题活动中,教师是否有效的输入了语言
六、师生互动如何更加积极、有效
七、教师的语言是否有感染力 有了这一些,为英语教师以后的教学活动提供了方向,教师们的反思也有了目的性 深入贯彻落实教育部的《中等职业学校德育大纲》,进一步加强和改良中等职业学校德育工作以学校工作意见为指导,“二次创业年”为引导,紧紧围绕学校中心工作,在各处室、部门的方案指引下,积极履行管理的职责和任务,勇于探索、踏实工作,开创中职部新的篇章针对学生目前现状,应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学校品牌”为根本点打造和提升新模式下的德育管理水平
1、加强德育队伍建设,利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训,提高班主任老师的理论水平和管理水平
2、常规管理工作常抓不懈 通过对学常行为标准的检查评比,促进班级建设充分发挥全员育人的作用利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课
3、大力开展“文明礼仪”教育活动通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动,培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识
4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解,架起一座理解的桥梁 一加强德育队伍的建设,营造全员育人气氛
1、加强校园德育环境建设花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍,要求人人都是德育工作者本学期将继续实行系部值日、教师值班和学生会检查制度,做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育
2、加强班主任队伍建设 树立责任意识班主任是班级工作的第一责任人本学期继续实行精细化班级管理与交流会,到达相互学习、相互促进的目的健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估鼓励机制,坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作,鼓励班主任主动认真地开展工作
3.充分发挥团队工作的作用,扩大系部学生会与班干部的影响学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的,他们应该是同学的典范定期对学生会、班级干部进行培训,充分发挥他们的积极性,使他们带动更多的同学一起进步 二常规教育常抓不懈重过程、注实效 抓好行为标准教育开学第一个月,系部将利用不同形式进行检查通过对学生集中进行行为标准系列教育,强化训练,培养学生自我约束、自我管理的能力通过具体的强化训练,充分发挥学生的主体作用,让学生自主组织活动、管理评价,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,使良好的行为习惯内化为自觉的行动,重视良好学习习惯的养成教育,让学生终身受益 语文是有声的艺术,不是静止的字符“读书百遍,其义自见”“读书破万卷,下笔如有神”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性《语文课程标准》在课程的根本理念中提出“全面提高学生的语文素养”如何解读这个核心理念呢?我认为一是我们要从知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观,这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐开展;二是我们要面向全体学生,让每一位学生的个性开展空间得到充分的张扬因此,我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识,突出学生的主体地位,正确处理“主导”和“主体”的关系,使教师的“导”落在关键上和点子上,成为学生积极参与,主动开展的方向和途径,全身心地投身到整个学习活动中去,“大兵团作战”,人人动脑、动口、动手,大面积提高学生的语文素养 俗话说;“兴趣是的教师”也是学好语文的先导学生的兴趣离不开教师精心诱导和激发因此,教师要把准学生的心理脉搏,点燃火花,想方设法增强他们学习的“心理优势”
1、再现情境诱趣 心理学研究说明新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣因此,教师要从教材内容出发,考虑小学生的心理特点,积极创设情境,努力实现教学方式的多变性,做到师生合作,生生合作,形成一个互动互助的势态,构建一个民主和谐的教学平台,提高学生自主参与的兴趣
2、感情朗读生趣 感情朗读时档次的朗读训练那介入角色的朗读能使学生身临其境,如见其人,如闻其声,不但陶冶了学生思想情操,而且使学生生趣添乐,培养学生的语感 崔峦同志说,在过程与方法这一维度目标中,我们看重的不仅是教学的结果,而且更重要的是学生获取知识的过程与方法因此,我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间,让学生在自始至终的参与中有所“体验”,有所“发表”引导他们总结学习规律,在学会中悟法,在学会中用法,自己去猎取知识,不断丰富语言的积累,培养情感,开展思维,使他们逐步具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、社会综合实践能力,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 实践证明学习方法的总结,知识的坡度和跨度比拟大,学生的答复往往是片面的、零碎的,甚至是一点半星的在获取知识的过程中,教师要善于引导学生总结和归纳,不断增加其智慧含量,逐步形成规律性的东西这样总结出来的方法才有迁移性和指导性 课堂提问要注意调动学生的主动性和积极性,激活学生的思维,着眼于全体学生,多为中下生着想一般要表达下面的特性
1、目标性——提问要围绕这一节课的教学目标进行,努力使提问真正成为达标的阶梯;
2、层次性——为了照顾中下生,提问要从教学目标所设计的大问题中分解成假设干个小问题,使小问题成为大问题的铺垫;
3、渐进性——提问要表达循序渐进的原那么,使学生可思考可接受,围绕目标逐步推进,分步到位;
4、灵活性——教师的提问假设中下生接受不了,这要以学生的学出发,及时地、灵活地调整自己的提问,顺学而导 心理学家认为新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统一,构成儿童思维开展的内部矛盾,形成思维开展的动力课堂提问应当符合这种需求,不断满足每一层次学生新的需求 课堂练习的设计在表达知识变为能力的根底上要面向全体学生,兼顾好中差,启导学生全员参与,让每一个层次学生在原有根底上有不同程度的提高学生的差异是客观存在的,中下生越多,差异性就越大作为一个教师,要成认差异,多想方法,因材施教,分步到位,唤起中下生的良知,激发他们的内驱力,就能使他们从厌学——好学——勤学——优学,逐步跟上队,获得大面积提高,全面提高学生的语文素养 从20xx年x月xx日开始,我组为期一个多月的教研课活动圆满结束,全组10人共完成教研课10节,区评优活动课3节全组教师都参与了教研课评议活动,取得了很好的效果并把在活动中总结的优点和规律自觉运用到日常教学活动中,大大提高了教师的教学水平和质量 “人的内心有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者“苏霍姆林斯的名言表达了人的需求结构学理论即从“生理需求—平安需求—情感需求—探寻需求”教师对本次活动表现的积极主动,在思想上充分重视王紫荣老师每次都是第一位上教研课者,带动全组人员认真做好听评议的全部过程,把教研课向日常教学靠拢,不走过场,不做秀既表达出自己的教学水平和风格,又切实暴露出在教学中存在的问题,真正起到了为日常教学水平的提高而开展的切实有效的活动 亮点一课题的随机性强,课型丰富高一翁文书老师的学生实验课,高二孙广全老师的单元习题课,张洋老师的仪表改装,侯君老师的规律新授课,高三顾博老师的高三一轮复习课和王紫荣老师的专题复习课,根本涵盖了物理课堂教学的全部课型特别是在孙广全老师的带着下高二备课组坚持3年的学案教学初显成效,为我们下阶段实施高效课堂教学、创立适合我校学生实际水平的学案教学研究工作打下坚实的根底 信息技术三位老师在教学中充分表达出新课标的教学理念将理论与实践相结合,充分调动学生的学习积极性,培养学习兴趣课堂上既注重信息技术技能的培养,又将信息平安教育和德育教育充分融于课堂教学中,提升了学生的信息素养使课堂教学目标赋予时代感 亮点二充分展现了个人的教学风格和魅力,老教师们不因循守旧,富有教学热情和创新精神,把新理念和新思想落实到课堂教学中尤为可喜的是年轻教师在这几年的活动中日益成熟起来,有了扎实的根本功底和驾驭教材和课堂的能力同时又保持了自己独特的教学风格 宋桂香老师以自己丰富的教学经验和良好的学养对每一位教师的教研课给予恰到好处的点评,既充分肯定了老师们的特长和优点有能恳切的指出教学中的缺乏,使教师们收益匪浅 孙广全老师教学设计结构严谨,表达了新课标的思想要求,注重了科学方法教育课堂以学生为主体,调动学生积极参与思考与探究习题教学中把知识复习和能力培养有机结合,突出一题多形的开放思维训练和多题归一的思想渗透习题教学已经形成可推广的模式 王紫荣老师特别善于引导启发学生的思维,开启学生的心智,始终把指导学生的学习活动贯穿于课堂教学的全过程,把鼓励学生调动学生积极性、享受学习乐趣作为教学的重要目标 翁文书老师能切实际针对学生的实际和课型的特点,采用适合学生特点的教学方法,有效激发学生的学习兴趣,让学生感受到学习物理的乐趣,课堂驾驭十分熟练,有深厚的学业功底,是物理教学的骨干力量 顾博老师在教学方法上不断进步,从各方面都在不断提高自己的业务水平,逐渐成为物理教学的能手教学上能把自己的想法与自己教学班的实际相结合,以提高学业成绩为目标进行教学在全省学业水平测试中取得了优异的成绩,深得领导好评 侯君老师的教学十分注重与学生进行多层次的互动,注重学生的体验和感受,善于从多角度、多层次、开放性的培养学生的思维能力,重点培养学生的学习习惯,有很强的教学功底,并对学案式教学有一定的实践经验和能力是物理教学的骨干力量 张洋老师尤其善于问题情景的设计,教学方法及对教材的处理有独创性适合新的学生,课堂教学思维流畅,能充分调动学生参与学习活动的主动性教姿优雅,板书堪为亮点,使学生始终处于一种学习享乐的情趣中将是我校最得力的教学能手 袁玲老师注重研究课标、考纲、教材,对课标、教材驾轻就熟,课堂上对信息技术技能的培养与学业水平测试相结合,深入研究学生实际水平,并针对学生的实际情况创设问题情境,使学生积极参与其中并勇于探究 宋继京老师上课富有激情,能感染学生,带动学生一起学习,在课堂上经常热情洋溢,激情四射 张文锐老师条理清晰,逻辑严谨幽默幽默,比喻形象生动 通过教研活动,大家提高了教学水平我校的物理教学成绩近几年始终处在同类学校的前列20xx年在省学业水平考试中,物理合格率超出全市平均水平
6.85个百分点;
(一)信息组抓住了学业考试规律,针对我校的实际形成了标准化教学模式 首先钻研考纲、教材、样题确定知识点和技能考点 其次,由于信息没有任何练习册,所有的习题练习都需要自己搜集编写她们便上各大网站上搜集试题,然后精挑细选编写习题 再次确定课堂教学模式考试是两本教材内容,按照现有的课时新课还剩很多没讲完,由于课时严重紧缺,又不能占用学生课余时间,所以必须精讲精练,所有的问题全得在课上处理完由于学科特点,平时课堂教学测重于学生信息技术技能的培养,学生对应考的知识点也不是很重视;这就需要将实际操做的技术变成理论上的答题由于知识面广且比拟零乱,不能形成紧密的框架体系,也没有太紧密的逻辑,学生知识掌握存在困难 因此在课堂上采用导学案试复习,将精选的单元复习题当堂发给学生,学生先用20分钟做题,教师巡视检查,个别出现问题的个别解决,大面积出现的问题的集中讲,根本上每节课都能完成当堂的任务个别知识点还容易出错的记录下来,最后再集中练习讲解单元复习结束后做套题,也是采用这种方法,课堂上学生先做,然后个别解决问题,集中讲难点易出错问题实践证明这种教学模式是成功的(省学业考试信息合格率
95.9%,超出全市平均
6.69个百分点)不仅根本上到达人人过关,而且都集中在课堂上解决,没有占用学生课余时间
(二)、物理学科在研讨中大家一致认为成绩是显著的,但问题是突出的问题集中表现在教师讲解时间长,给学生留有思考活动的时间和空间太少;缺乏新颖有效的教学形式;学案教学实施效果不理想目前虽然还没有形成一套成形的教学模式,但结合我校学生的实际能力采用“引导启发式、讲练结合式”的物理教学模型形成共识,既能表达出学生的主题地位又不削弱教师的主导作用 下一步我们将齐心协力、共同努力探索实施高效课堂教学的研究,把“引导启发、讲练结合”融合在学案教学的研究中。