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关于学生调查报告6篇关于学生调查报告6篇 在现实生活中,报告的适用范围越来越广泛,报告包含标题、正文、结尾等那么你真正懂得怎么写好报告吗?下面是帮大家的学生调查报告6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家 在
3.15消费者权益保护日,我系做了本次题为“大学生消费心理”的问卷调查活动本次活动中电子信息工程系学生会各部门密切配合,对活动做了充分的准备,分工到个人出色的完成了此次活动 本次调查中,我们在电信系共发放了100份调查问卷,回收93份,其中有效问卷90份,有效率90%此次调查重点在了解大学生的消费心理,从问卷调查的结果来看根本到达了调查目的然而由于水平和精力有限,本次调查难免会有疏漏和缺乏之处,望各位领导和同学对此提出珍贵意见,我们一定会争取在下次做的更好对调查结果的分析如下 有61%的同学选了质量与功能,而选品牌,美观别致和价格的同学各占11%左右可见质量与功能是决定我们系学生购物的最关键因素,他们对品牌、价格以及外观并不是十分的在意大学生在购物时把“质量”放在第一位,这是大学生和一般时尚消费者的最大区别 32%的学生选择了“事先做好消费方案再花钱”,45%的同学选择能省那么省,另有少数同学选择毫不在乎或其他由此看来我们系绝大多数学生都能有方案的消费,能做到不乱消费,不乱花钱都能合理的安排自己的生活,以有限的资金做个快乐的消费者 5%的同学在300元以下,35%的同学每月生活费在300-500元之间,另外55%的同学在500元以上这和在校大学生的家庭经济情况密切相关也根本吻合消费在300元以下的一般是贫困生,而5%的比例或许也根本符合在校贫困生的比例 24%的同学认为够花就行,29%的同学以定出消费方案为准那么,而51%的同学希望每月都有赢余以共自己支配 32%的同学想购置自己喜欢的东西,20%的同学有周游世界的梦想,5%的同学想捐给慈善机构而40%的同学要把钱存到银行另有12%的人选择其他使用方式每个人都有自己的愿望,都渴望拥有自己想要的东西而事实上无法得到满足或许这就是大局部同学选择“买自己想买的东西”的原因吧 46%的同学选择百货商场,33%和14%的同学选择专卖店和特色店,只有7%的同学会去一般的小店大学生是介于普通消费者和时尚消费之间的特殊消费群体,所以我们系的同学都比拟倾向于去百货商场消费 60%的同学选择舒适,14%的同学选择与众不同,15%的人认为品牌更重要,11%的人认为无所谓从数据看来我们系的学生还算是比拟实在的一族消费者,他们花钱消费追求更多的是舒适 62%的同学主要消费工程是生活所需,11%的同学以书籍为主更注重自己的学习,16%的人选择购物,6%的同学每月消费的主要工程是娱乐,另有5%在其他方面就此看来我们系的同学一般都还无法自立,他们的生活费还得靠父母,所以他们都会克制自己的欲望不乱消费,仅以自己的生活所需为第一毕竟“欲不可纵,纵欲成灾!” 20%的人会,而绝大多数80%的同学都选择不会在没有完全独立自主之前心情不好也没必要和钱过不去嘛! 25%的同学认为有,而36%的.同学感觉不到快感就我们系的同学看来把购物当作购物的还是稍微多一点 65%的同学选择婉言谢绝,然而有35%的同学会借钱消费或许这确实有点难以选择,毕竟朋友相邀嘛!或许这也得看是哪种朋友! 44%的同学会去找商厂兑换,37%的同学会忍气吞声、自认倒霉,另有19%的同学选择其他做法看来我们系的同学作为一个消费者在维护自己合法权益方面的意识并缺乏我们在维护消费者权益方面,或许更确切的说在维护大学生消费权益方面做的并不充分要想做好还有很长的路要走,而前景也不乐观 57%的同学会保存,47%的那么不会保存 83%的同学赞成使用,很多同学认为信用卡可以平安消费,不用携带现金在身,也可以提前做出自己的消费方案,有17%的同学不赞成,因为大学生没有经济能力,提前消费对以后的理财不好 20xx年10月11日,我们在国际汉语教育学院听课时发现,这个班级学生的汉语水平存在比拟明显的差异,故在课间时询问任课老师,得知这个班的学生汉语水平大局部在中高级水平,处于高级水平的学生课堂反响迅速,中级以及中级偏低的学生反响明显没有他们迅速对此,我们在课后对这个班级的学生进行了有关课外如何学习汉语的访谈 根据访谈,我们发现,这个班级的学生大局部是华裔,自小接触汉语,汉语语感比拟强烈只有少数几个学生不是华裔,但这些学生在来中国以前在自己的国家也学习过汉语根据对访谈结果的分析,我们将这些学生分为两类,对他们的课外学习方式和途径进行比照暂且将华裔学生称为A,其他留学生称为B 将A和B课外学习方式归类分析得出A的课外学习方式和途径主要有以下五种
①通过电脑看中国电视剧电影等
②常与中国亲戚朋友联系,用汉语交流
③积极与中国学生结交朋友并有很多中国朋友
④常常一群朋友去逛街买东西
⑤每天按时完成复习预习任务B的课外学习方式和途径大概有以下三种
①常常和本国朋友逛街买东西
②按时完成复习预习的任务
③借助词典,电脑翻译等软件从A和B的大概课外学习方式与途径我们可以看出,A课外学习方式与途径更多样化,更积极,汉语语言环境更好而B的课外学习方式与途径明显不如A广阔,并且B的学习方式与途径缺少目的语环境,不利于语言的学习明显地,我们可以看出,A学生的学习方式及途径优于B学生的,不仅仅是A学生的课外学习方式与途径的多样化 A学生的学习方式及途径分析
①通过电脑看中国电视剧电影等
②常与中国亲戚朋友联系,用汉语交流
③积极与中国学生结交朋友并有很多中国朋友
④常常一群朋友去逛街买东西
⑤每天按时完成复习预习任务首先,A学生的学习方式及途径多样化A学生的学习涉及娱乐、交友、学习、购物等生活中的大多方面,这就意味着A学生的日常生活与汉语息息相关,能获取与汉语有关知识的渠道多了,为自己学习好汉语提供了一个好的环境,这必然有利于其学习汉语,提高汉语水平其次,从A学生学习汉语的多途径化,我们可以推断,A学生学习汉语的积极性非常高,自我学习能力比拟强,采取积极的学习策略这是第二语言学习中学好语言的非常关键的一个要素最后,在调查中,我们问A学生平时在使用汉语与交际时,是否会感觉不好意思A学生的答复大局部是很乐意,很喜欢用汉语与别人交流只有少数几个觉得还是会感觉不是很顺口综上,我们觉得,A学生的课外学习方式与途径是可行的,值得发扬的 B学生的学习方式及途径分析
①常常和本国朋友逛街买东西
②按时完成复习预习的任务
③借助词典,电脑翻译等软件根据上面调查分析的结果我们可以看出,首先,B学生的学习方式及途径相比照拟简单,只涉及购物与学习两个方面这就意味着A学生在课外可接触汉语的时机比拟少,语言环境一般其次,从B学生的这三种学习途径来看,B学生的学习汉语的积极性不是很高,自我学习能力一般从
③借助词典,电脑翻译等软件中我们也可以看出,B学生的学习方式比拟保守而在访谈中,B学生也透露出,平时与交流也比拟害羞,怕自己说得不好,所以平时交流用汉语的时候比拟少综合来看,B学生的课外学习方式及途径相对来说比拟保守,学习积极性不是很高 根据上面的调查分析,我们可以说
①A学生的课外学习方式和途径优于B学生的
②A学生的学习积极性比B学生的学习积极性高
③A学生学习汉语在观念上更开放,B学生比拟保守试分析,形成这样的现象的最重要原因是A学生是华裔,自小接触汉语,对汉语的热爱程度也比拟高,学习汉语的兴趣自然浓厚,学习效果就要更好一些而汉语对于B学生来说,是真正的外语,没有多少亲切感,使用起然没有A学生那么顺,这也属于正常的现象 根据分析,A学生的课外学习方式更加有利于留学生学习汉语,提高汉语水平,需积极保持B学生需提高自己的学习能力,增加自己的课外学习途径,充分利用身边的资源,多与中国学生结交朋友,多交流也可以通过观看中国影视剧等来提高自己的汉语听说,丰富自己的中华文化知识此外,留学生还可以在课外自发组织类似英语角这样的学习途径,班级或留学生内部组织汉语角等可行的活动多去图书馆,借阅各种自己感兴趣的中文图书,增加自己的阅读量,扩大知识面在日常生活交流中,留学生与留学生尽量用汉语交流,而不是英语或者本国语言给自己创造良好的语言环境,保持积极的学习态度,是学习第二语言最好的捷径 为了掌握全区贫困学生的情况,xx区妇联深入22个乡镇中、小学和4所区属中学对贫困学生进行了一次较为全面的摸底调查,调查情况主要有以下几个方面 在各级各部门的关心重视下,大多数贫困学生对待家庭贫困能持乐观态度,能积极向上,发奋图强,并希望通过自己的努力改变命运但是也有少局部贫困学生因家庭贫困胆小、自卑、不合群,怕别人嘲笑、看不起,进而自我封闭,自暴自弃,成绩一落千丈 我区贫困学生大局部农村,少局部区城下岗失业和无固定工作家庭从全区摸底的情况看,贫困原因大致分为以下几类
一、地处偏远山区,经济状况差,收入低这局部贫困学生3334人,占在校学生的
5.7%这类贫困学生有3种情况
2.田地少、人口多,读书子女多如界牌乡大林江村沱江镇五小就读李恒,家里4口人一亩田,父母文化程度低,外出打工挣不了钱,生活艰难大锡乡中心校六年级学生刘晓艳,家里三姐妹,大姐是株洲中医学院大二学生,二姐是xx三中高三学生因家庭贫困,现已辍学外出打工加上爷爷、奶奶、父母,一家七口人,靠父母微薄的打工收入支撑全家
3.父母下岗失业如xx一中高一学生黎斯洁,父母都是xx国有林场下岗职工,爷爷奶奶年迈且常年有病,家里靠吃低保和父亲打零工维持生活,家里贫困让她有辍学的念头
2.因祸致残如小圩镇练江村小学一年级学生陈颖,父亲因车祸变成植物人,家中欠下巨额债务东田镇中学七年级学生徐珍珍,母亲去世,父亲因车祸丧失了劳动力
3.重大灾害给生产生活带来影响如沱江镇一小学生郑建华,家住富江路,今年因火灾房子被烧,现在租房住务江乡中心校六年级学生李光耀,家住胡青村苟仔坪组,去年因山洪,住房被泥石流冲垮,建房非常困难 三父母离异、单亲和失去双亲家庭这局部贫困学生有1105人,占在校学生的
1.9%这类贫困学生有4种情况
1.父母离异如务江中心校三年级学生盘鑫,父母离异后没人管,跟随爷爷奶奶生活大锡乡中心校二年级学生赵丽婷,父母离异后,随父亲生活,父亲上要赡养爷爷奶奶,下要抚养一双儿女,生活压力非常大
2.父母一方死亡如xx二中高二学生林付妹,年幼时父亲去世,姐弟二人上学全靠母亲母亲现在精神恍惚,做不了事,尽管自己学习成绩好,但即将面临辍学xx职业中专七年级学生杨琳珍,几个月时,母亲去世,父亲将其交给外公外婆后再也未联系和抚养过,外公已去世,现在与70多岁的外婆相依为命
3.孤儿无父母,跟随祖父母生活或由其伯、叔、姑抚养如白芒营中学七年级学生胡建,家住神仙洞十二组,父母去世后跟随爷爷生活xx三中高二学生奉秀繁,家住涛圩汉冲村,父母去世后,跟随伯伯生活
4.遗弃儿自小被亲生父母遗弃,被他人收养如大圩镇中心校五年级学生钟遇辉,自幼被父母抛弃,被单身养父收养后,由奶奶带养岩口铺完小六年级学生唐捡爱,遭父母遗弃后,被现在的养父母捡养,养父母已年迈,外出打工不可能,种田也力不从心 贫困是多种原因造成的,不是贫困学生本身的过错,但是贫困却使他们失去了应有的快乐和梦想,承当不该承当的生活压力、精神压力和社会压力贫困学生应该受到社会的普遍关注,特别是政府的关爱
1.增加贫困学生家庭成员的就业时机我区下岗失业现状较为突出,夫妻双双下岗或一方下岗另一方收入较低,很容易导致家庭贫困有的虽然解决了低保,但低保只能维持最低生活水平,对于一个有子女在校读书的家庭来说,光靠低保是不够的,要从根本上解决问题就必须使其就业因此,劳动就业部门要加大培训力度,使他们掌握一技之长,拥有更大的就业空间同时,优先考虑贫困家庭成员就业,增加下岗失业人员就业时机
2.整合资源,加大投入首先,政府要加大助学投入将品学兼优贫困学生特别是高中贫困学生的生活、学习费用纳入救助统筹范畴,使品学兼优的贫困学生能安心学习,出好成绩、出好人才第二,发挥部门如民政、人社局、工会作用,加大对低保户、下岗失业、困难职工家庭学生的救助,对这些家庭考上大学的子女给予资助,切实解决贫困学生的后顾之忧第三,设立爱心助困基金会组织爱心助学捐款活动,将社会各界、慈善机构捐助的资金由教育局集中管理,集中使用,帮助最需要帮助的贫困学生
3.给予贫困学生更多的关爱首先各级政府,特别是教育部门要密切关注贫困学生家庭动态,及时掌握学生的学习、生活情况其次学校老师要定期走访贫困学生,加强与贫困学生的沟通和交流,必要时给予心理疏导、精神鼓励和智力支持,让贫困学生正视贫困,战胜困难,从而发奋图强,学有所成第三,开展结对帮扶妇联、团委充分发挥群团组织的桥梁和纽带作用,开展爱心结对、爱心帮扶、爱心救助等活动,使贫困学生不因家庭贫困而自卑,不因家庭贫困而放弃学习去年,我们争取同天房地产开发董事长龙春明的支持,帮助5名贫困学生圆了大学梦同时,我们还争取了北京儿童慈善基金会的童缘工程此工程落户沱江镇二小,在沱江镇二小成立贫困山区少儿艺术团,挑选60名贫困儿童、留守儿童不附带任何条件的进行书法、美术、舞蹈等方面的培训,并搭建平台,让他们有时机走出瑶山,走向全国,甚至走出guo门通过我们牵线搭桥和其他部门的支持、配合,爱心结对、爱心帮困、爱心救助活动收到了很好的效果 贫困学生的问题不是个别现象,靠一个人、一个部门的力量是远远不够的,必须政府主导,部门支持,社会参与,共同关注把帮助贫困学生成长成才作为一种责任感、使命感、成就感贯之下去 不了的,因为客观条件是存在的,这个谁也防止不了的 总结通过这次调查和分析,进一步揭示损伤的规律、特点及其原因,并指出相应的预防措施和康复方法并指出通过调查将情况反映到学院,希望学院开设一些对运动保健和体育康复有关知识,充实大学生的体育保健知识,同时也对学生心理素质进行评估计,从而更好培养大学生的心理素质 通常来说,大学生是一个生活相对优裕的群体高考的压力渐渐远去,就业的压力看起来又遥不可及;没有人三天两头地追问成绩与排名,而在校园里的生活也似乎总是露出它阳光灿烂的一面大学女生通常会抓紧这四年完成从丑小鸭到白天鹅的巨变,而大学男生面对 眼前突然出现的花枝招展、翩翩而过的白天鹅们不禁有些措手不及不过不及之后却又心痒痒的——连癞蛤蟆都想吃天鹅肉,何况是大学男生? 窈窕淑女,君子好逑 很快地,大学男生便找到了追求白天鹅们的理论支持老祖宗在几千年前就在书里这样写了,古训又怎能违背?不过基于现实,并不是每一个男生都能求到淑女的幸好大学男生的年纪也还不大,爱情对于他们并没有到非有不可的田地,只是看着校园里成双成对的情侣 手牵手肩并肩花前月下甜甜蜜蜜,心里愈发痒痒情寓于中自然要发之于外,于是宿舍熄灯就寝之后,女生和爱情便成了男生寝室永恒不衰的卧谈话题无论开始时主题是多么严肃,如伊朗核问题、“法理”、十一五规划,最终都会殊途同归地回归到两个字——“女生”上寝室卧谈的主力军一般都是还没有女友的男生,这局部人的构成中最为活泼的是那些平时看起来发奋苦读的男生这些男生通常都是心系国计民生发奋图强想有一番作为者,每天往来于图书馆、自习室、宿舍之间,一心只读圣贤书但如果你以为他们都是不食人间烟火、不知风花雪月的清教徒,那你就大错特错了尽管大多孑然一身,但这并不阻碍他们成为爱情专家…… 处在单身状态的男生经常能在自习室、图书馆邂逅那么几位美女而在他们看来,邂逅的每一位美女通常总是对自己有那么一点意思,不然何以在一直盯着她看的时候,她也看了自己几眼呢?可是现实往往残酷,过不了几天他就会发现那个“对自己有那么一点意思”的美女的手被另外一个大学男生趾高气扬地牵着了于是愤愤地骂上一句“妈妈的,又一朵鲜花插在了牛粪上,咱好男儿志在四方”最后愤懑地总结不在沉默中恋爱,就在郁闷中变态!然而千万不要以为这些男生真的就在郁闷中了结余生了,骂过便完,洗洗睡觉第二天继续上课上自习泡图书馆,偶尔从书本中抬起头来,发会儿呆,期待下一次美丽的邂逅 这些爱情多停留在梦想阶段,算不得数的不过大学里的恋爱似乎也像一座围城,处在恋爱中的大学男生往往思念那段自由自在的单身时光大学男生的爱情多起自一时的冲动,或者因为对方漂亮,或者因为对方人好,总之,碰到感觉好的女生一般马上便会有种追求的 欲望在追之前和追的过程中,很少会考虑诸如性格差异、经济水平差距等等一旦追上,似乎骑虎难下,于是便稀里糊涂地辞别快乐的单身时代了别看恋爱中的他们风风火火,特立独行,然而在女友面前却驯服得像头小绵羊大学女生常常会使些小性子,发些小脾气, 这便需要大学男生极大的宽容与耐心,但这种次数多了又不免常常令人心烦意乱因此常常可以看见恋爱中的男生语重心长地告诫急不可耐的单身汉——“恋爱有风险,踏入须谨慎”可是回头女朋友一个短信或者一通,幸福之情又溢于言表了可见尽管嘴上说恋爱是件苦差事,实际上那份甜蜜却往往让人欲罢不能恋爱中的大学男生很容易做出看起来很浪漫但实际上很傻又没有意义的事,比方花上一个星期折999只纸鹤;比方安排好一栋楼各个寝室的开关灯,拼出一个“ILoveU”的图形;比方在校园里打出一个横幅——“××生日快乐”这些事情过后你可能会觉得除了浪费时间和金钱之外一无是处,但恋爱又岂是能用理性分析的?…… …… ……可能很多大学男生最初的爱情最终都不会迈入婚姻的殿堂,不过在人生最美的黄金时代能够遇见一个人并和她慢慢地走过一段路,这样也已足够在这个过程中,大学男生慢慢变得成熟和理性了尽管这也许意味着他们已经不再可爱,不过如果换一个角度来看,这岂非又意味着另一种可爱的开始? 摘要为了解大学生对应用文写作的重视程度,我对学校20名同学进行了抽样调查调查说明绝大局部学生认为应用文写作很有用,但未进行过系统的学习一局部同学表示不知道学习应用文写作有何作用局部同学能掌握应用文写作内容 关键词应用文了解程度学习兴趣建议
1、列出调查工程小余
2、问卷调查实施者小余
3、调查对象院校学生
4、调查方法一局部当面问询所设计问题一部 分采用问卷调查形式进行调查
5、资料的处理统计小余
6、调查报告设计与写作小余
一、对于问题一“你了解应用文写作吗”的答复如下 由图表不难看出多数同学对应用文写作是了解的,但也有少局部同学不了解应用文写作
1、有50%的同学了解应用文写作的局部知识
2、有20%的同学表示学习过相关知识
3、有20%的同学表示不了解应用文写作,但有兴趣学习相关知识
4、有10%的同学不太了解什么是应用文写作
二、对于问题二“你觉得学习应用文写作对自己有帮助吗”的由图表可以看出认为应用文写作有用的同学占大多数,只有少数同学不知道是否有用
1、有40%的同学认为对自己未来从事文秘工作,应用文写作的学习是必须的
2、有30%的同学认为应该现认真学习应用文写作,认为学习应用文写作很有用
3、有20%的同学表示学习应用文写作未来可能对自己有帮助
4、有10%的同学表示学习应用文写作没用或不知道有什么用途
三、对于问题三“你是否想要系统的学习应用文写作”的答复 由图表可以看出大局部同学愿意系统的学习应用文写作,认为可以提高自己的能力
1、有60%的同学表示愿意学习应用文写作
2、有20%的同学表示学习过应用文写作,不必进行系统的学习
3、有10%的同学表示等自己有时间了愿意进行系统的学习
4、有10%的同学表示学了没用,不愿意学习
四、对于问题四“在学习应用文写作的过程中你会注重哪些方面” 由图表可以看出有40%的同学表示会注重学习“行政公文”局部有30%的同学表示会注重学习论文的写作有20%的同学表示会注重学习议论文的写作有10%的同学表示注重学习全部内容
1、有40%的同学表示会注重学习“行政公文”局部
2、有30%的同学表示会注重学习论文的写作
3、有20%的同学表示会注重学习议论文的写作
4、有10%的同学表示会注重学习全部内容
五、对于问题五“你会如何学习应用文写作”的答复如下 由图表可以看出多数同学愿意跟着老师学习,也有少数同学选择自学
1、有70%的同学表示会跟着老师的脚步学习
2、有20%的同学表示会通过自学完善自己对应用文写作的学习
3、有10%的同学表示通过平时练习学习应用文写作
4、有0%的同学表示不愿学习应用文写作
六、对于问题六“你对应用文有兴趣的主要原因是什么”答复。