还剩18页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
关于学生调查报告汇总5篇关于学生调查报告汇总5篇 在经济飞速开展的今天,报告与我们的生活紧密相连,不同的报告内容同样也是不同的我敢肯定,大局部人都对写报告很是头疼的,以下是的学生调查报告5篇,欢送大家分享 很多迹象说明其实大学生也非常想投资理财,为了减轻家庭负担,为了自己的需求,但是对于理财方面很多大学生都是抱着跃跃欲试的心情,而从来没有尝试过,而这份调查问卷就是为了了解大学生对投资理财的一种看法,了解如今的大学生喜欢哪种投资理财方式,以便于让投资理财工具更好的为大学生效劳,现在大学生是一个不可无视的消费群体,用好这个时机,创造出令消费者满意的投资理财工具,让大学生对投资理财产生兴趣 此报告从以下几个方面分析和解释调查结果
1.大学生了解哪些投资理财工具分析
2.大学生对投资理财的看法分析
3.大学生有无投资理财分析
4.大学生是否在学业期间进行投资理财分析
5.对于投资理财最想得到什么进行分析 近年来,随着经济的高速开展,生活水平的不断提高,人们的可支配收入越来越高,为了让资源各加的合理化,投资理财行业迅速开展,这几年各种投资工具琳琅满目,但同时,大学这一主力军对投资理财却不是很重视,因此尽早养成投资理财观念提高大学生资源利用率,让更多大学生了解投资理财,对大学生的投资理财情况,开展可行性调查 经过公众号调查问卷发现,大学生对投资理财很不了解,而且大学生不知道怎样去投资理财,用什么样的工具投资理财,这说明了大学生理财意识薄弱,没有那种利用现有财富创造更多的财富的思想
1.了解如今大学生对投资理财的看法
2.对调查问卷反映出来的问题提出对应的建议
3.让大学生提起对投资理财的兴趣
1.大学生是否进行过投资理财
2.大学生投资理财工具的认识
3.大学生进行投资理财最想得到是什么
4.大学生是否会在学业期间进行理财
1.大学生对投资理财的了解程度
2.大学生对投资理财的期望
1.网络调查
2.访问法
3.观察法
1.微信好友(诸葛理财用户)
2.五湖四海的能力秀秀友(限在校大学生) 此次调查问卷题目的设计思路是根据标题“大学生投资理财调查问卷”,明确的了解大学生对投资理财的了解及看法,围绕这个方面设置了9个问题,以是否为在校大学生设置为甄别项,根据大学生在读年级来推测大学生有多少生活费,再设置大学生是否有生活费余额,因为大学生在读年级与生活费余额有很大关系,刚进校园可能还不知道自己想要的是什么,很多方面感到很迷茫,对资金需求较大,而大二阶段,经过大一一年的学习,能够准确知道自己想要的东西再来制定详细的方案,然后由大学生生活费余额引出对投资理财的了解,是否了解过投资理财,市面上有哪些投资理财工具,各种投资理财工具的特点是什么,再问大学生是否有进行过投资理财及通过投资理财最想得到的是什么,这就是整个调查问卷的设计思路,最主要的目的是让大学生对投资理财有一个了解 问卷发放的时间是20xx年4月4日星期二,对问卷题目做了很多设置,如何更好的了解大学生对投资理财的看法,这是调查问卷的前期内容 问卷时间是20xx年4月4日,回收时间是4月9日,发放了5天的调查问卷,总共有35人填写,因设置有甄别项,所以有6份无效问卷 注带*符号的为多项选择题 是83%;否xx%;根据问题以及结果可知,填此份问卷的大局部为在校大学生而有个别不是,那么说明问卷中有无效问卷 大一3%;大二77%;大三3%,大四0;其他xx%;根据问题及结果可知,大二的学生占绝大多数,可能会多去思考关于投资理财的一些事情,而大一的学生只占少数,这说明填这个问卷的学生大多是大二年级,其他6份因设置有甄别项所以视为无效问卷,此项题仅作为一项数据参考 风险大,收益小14%;真实性不高6%;看不懂34%;太复杂14%;其他31%;根据问题及结果可知,有34%大学生看不懂投资理财,这是因为从来没接触过投资理财,以至于对投资理财很陌生;14%的大学生认为投资理财风险大,收益小,因此对投资理财产生疑心,认为投资风险很大,而忽略了选择投资理财的方式;6%的大学生认为投资理财真实性不高,很大程度上是因为接触到了网上诈骗的事情,对真正的投资理财产生疑问;14%的大学生认为投资理财看不懂,可能是因为是选错了理财工具 有,但效果不明显xx%;有,但只是简单尝试了一下20%;了解过,但没有实际行动29%;完全没有34%;根据问题及结果可知,大学生从来没有进行过投资理财的占了大多数,这说很多人不了解投资理财,也不知道怎么使用工具,也存在对投资理财的一些顾虑;xx%的大学生有进行过投资理财但效果不明显,可能是因为投资金额少收益不高,投入时间少,也导致了收益不明显;20%的大学生只是简单尝试一下,这可能就是一个爱好,偶尔玩一玩,而不抱着要收益的想法,可能就是充当业余爱好;29%的同学只是了解,但没有实际行动,可能只是因为身边的朋友有投资,才去了解 会,可以积累投资经验xx%;目前没有这个打算60%;不会,觉得投资理财很亏0;其他23%;根据问题及结果可知,60%的学生目前没有投资理财的打算,这就可能和现在的学生身份有关,因为学生能够用来投资的钱很少,而且自己又没有收入,如果收益不大,可能对生活造成影响,这可能限制投资的最大原因;xx%的大学生认为提早接触投资理财可以积累投资经验,等以后有收入就可以熟练的去选择投资工具;现在很多的大学生还是很相信一些官方的投资工具,觉得投资总会保本,不会有盘亏现象 收益51%;经验23%;资源合理利用20%;其他6%;根据问题及结果可知,51%的大学生是想通过投资理财来获得收益,而这根本上就是进行投资理财最根本的想法,因为一想到投资理财就会想到有钱赚,所以这是大局部人选择投资理财的原因;23%的大学生是想通过在大学期间进行投资理财,来获得投资理财经验,同时也可以扩展知识面,现在互联网这么兴旺,趁着时机涨经验也是一个很不错的选择,或许把经验放在投资理财第一位还会获得意想不到的收益;20%的大学生想通过投资理财让资源更好的合理利用,有的大学生每个余额很多,自己又没什么其他的需求,就可以让手里的闲钱得到更好的利用,实现有限资源合理配置
1.邀请好友诸葛理财,完成这个任务的时候第一步就是邀请好友诸葛理财让对方成为你的亲密盟友,其实这第一步就遇到了问题,很多同学一听说要,根本都不会理你,而你还是得需要跟别人反复说没有害,我想这是对我最大的考验,锲而不舍的精神在这一次充分表达出来
2.投资理财调查问卷的设计,第一次接触调查问卷根本不知道从何处下手,开展的方向也是很懵懵懂懂,好奇和焦急的心情几乎笼罩了我,后来通过询问老师、询问秀友,才知道要怎么怎么做,在这里面学会的是遇到不懂得问题就要虚心求教
3.如何在公众号里面发放问卷,其实这是第一次利用公众号来投票,之前一直没有接触过,也没有了解过,算是一个很新奇的事物,但同时又面临着怎么在公众号发放调查问卷的问题,自己刚开始弄的时候直接就点击投票管理,直接投票,然后导致问卷不能,然后自己各种急,后来经过自己的反复实验终于找到可以成功发放调查问卷的按钮了,原来是要到素材管理然后新建图文消息里面点击右下角的投票键才能成功发放调查问卷
4.问卷回收时间的修改,当发放调查问卷的时候可以设置回收时间,然后我就设置了很长的时间,后来发现时间太长可能无法修改,然后赶紧翻开电脑修改时间,当时可能有点急一直没改好,当时就很着急,是那种功亏一篑的感觉很害怕,之后才发现原来是自己一时粗心把时间调成过去了,所以一直设置不成功 通过这一次关于大学生投资理财的调查问卷,发现有很多的大学生没有真正的去了解什么是投资理财,很多学生认为投资理财没有用,收效不大其实,这和很多方面有关系,比方投资金额、投资时间,这些都是影响投资理财效果的因素,这一次的问卷调查进一步的了解了投资理财的工具,对于投资理财的了解不局限于外表,其中有很多大学问,很多学生没有意识到这一点其中也包括我,但是经过这一次的问卷调查,意识到很多事情不只是要看外表,更需要的是要明白它的含义 很多事情需要去实践了才知道,这次的问卷调查当然也有很多缺乏!令我最印象深刻的是,竟然不知道怎么使用公众号去发放调查问卷,这让我觉得很羞愧,后来经过询问指导老师才知道怎么设计发放回收调查问卷,很多事情看似简单,实那么有难度,亲身实践过才知道自己的水平到底是什么样子,经过这件事,已深刻的明白原来所学到的东西总是会是你自己的,而你没学过的东西再怎样也不是你的,学习是一件很主动的事情,学校只能给你一个平台,重要的是个人的成长与开展,早点认识自己存在的缺乏,才能走向更好的自己 学习新的事物总是会伴随缺乏与收获,这一次调查收获了很多,比方在公众号上面调查问卷,其实第一次接触这个的时候新奇又害怕,新奇的是将要面对新事物,对新事物的向往,害怕的是对新事物的迷茫,对新事物的无知最大的收获是提高了学习积极性,遇到事情自己处理的一种决心,这是如何做好一次问卷调查的前期准备其实怎样好调查问卷对我来说是一个很大的挑战,包括问卷标题的设计、前言的设计、问题的设计等,虽然说问卷调查成功的和回收已经完成,但是对于这个方面还是有很多缺乏的地方,这样的我要多向老师请教,多向好同学学习,让我了解了主动学习的重要性,很多收获看得见,很多收获看不见,每天收获一点点在学习的路上会越走越远 写作是学生认识世界,认识自我的过程学生的作文应关注现实,关注生活,通过观察分析自然社会,创造性地表达自己对自然社会、对生活、对人生的感受、态度和看法,表达自己的真情实感然而长期以来,学生的作文内容空洞、条理不清、千篇一律、满篇大话空话、胡编乱造,这一切提醒我们,作文教学迫切需要改革为此,我对我班学生的作文现状作了一番调查,以便在今后的作文教学中不断地探索、研究,寻找作文教学的新路 本班五年级学生,共30人 利用谈话、看作文作业的形式加以调查
1、对作文的态度
2、写作的动机
3、作文材料
4、写作中最困难的问题
5、关于观察
6、关于课后阅读
7、对教师的要求 从调查结果及数据分析,发现作文教学问题多多
(一)作文离开了本来的目的 文章是感情的产物,作文的目的是沟通思想、交流情感但写作动机调查显示,认为写文章是完成功课的需要,是为了得到一个好分数的占
39.7%,认为写文章是为了将来工作有作用的占
30.5%,想把有趣的事写下来,想把心里话告诉大家的占30%相当一局部学生认为分数的上下比自身的开展和交流的需要占有更高地位这样为作文而作文的练习离开了习作的根本目的,使学生只是围绕着”写什么”“怎样写”失去了独立人格上的作文权利难以激发学生的真情实感文章以大话、空话、假话来搪塞老师就不可防止
(二)缺乏应有的创作自由 调查数据显示40%的学生希望老师“放手让自己用喜爱的方式写自己想写的内容”然而,在现实中,教师过于注重怎么描写如何注意详略得当,怎样紧扣中心等表达技巧的训练同时一般的作文课有规定的时间、字数、结构、文章体裁等,使学生处于完全被动地位,导致学生难以跳出教师给予的作文框框,不敢标新立异不是从自身生活体验出发萌发表达愿望,而是带着教师给的题目要求找适宜的材料调查显示写作材料中,“找符合题目要求的范文稍为改编”的占25%,“老师给什么材料就写什么材料”的占23%,“根据题目要求编人和事”的占18%作文不是“情动而辞发”,而是“主题先行”,诸多限制,抑制了学生的创作自由,导致学生失去了作文的内部动力
(三)缺乏积累,无话可写 学生的“积累”包括语言、作文经验的积累,更包括学生生活情感体验的积累,而这些都是学生所缺乏的首先是生活积累底子薄调查显示学生作文素材源于生活积累的仅占12%,而依赖他人或范文却占48%平时能注意观察并有兴趣的占21%,观察时能展开想象并能及时记录下来的更是寥寥无几学生观察生活、认识生活,酝酿情感没有进入作文教学根本环节,作文教学只禁锢在封闭狭小的课堂内,与精彩纷呈的社会生活和大自然相隔绝 其次,是语言积累底子薄第一阅读量少,调查显示“学生能自觉阅读课外读物”的仅占24%,这说明学生缺少课外阅读的条件,更缺少课外阅读的习惯另外,语文阅读也存在重思想内容分析与概括,轻诵读的状况,一学期下来就读二三十篇文章,学生阅读明显偏少第二不重感悟、不重消化调查显示学生“阅读时能自觉写读后感”的仅占12%而根据教师布置要求在课外读物上摘抄优美句段的却占24%这显示了教师不是让学生自己从读中感悟,发现写作规律,而是“喂给”各种写作技巧,提供各种“捷径”,不是“厚积薄发”,而是“急功近利”这种外不注重拓展观察和阅读的空间,内不注重调动已有的生活积累和阅读积累的做法,必然导致学生源头枯竭,表达困难
(四)少交流,少沟通 正如叶圣陶所说“写作是把自己的观察、经验、理想、情绪等显示给人们知道,而且希望越多越好”但长期以来,学生作文唯一的读者是教师但恰恰是教师忽略了与学生的交流,表现为重静态评价,轻动态评价,往往是一个分数、 一个“阅”字或一些空洞的评语应付了事,对教师地批改结果,多数学生往往只看过分数就把作文本塞入课桌这样师生之间,生生之间缺少交流的时空,学生作文不知道写给谁看,成了没有实际对象的“面壁而作”,难以产生那种人与社会,人和人直接交流时的愉悦感和表达冲动 第一重视学生的积累 首先要把握“积累”的本质,不要仅仅把积累等同于让学生大量阅读课后读物和背诵名家名篇或摘抄优美句段作文是学生生活实践,情感体验,思维和语言的统一所以要特别重视学生生活、情感体验、语言、作文经验等多方面的积累教育学生做生活中的有心人,培养学生用心去观察,培养“好眼力”;用心去体验,培养“感受力”作文教学应走入精彩纷呈的社会生活和大自然,注重拓展阅读与观察的空间,注重感悟和内化,让学生在社会生活中,从大自然中,从祖国丰富的民族文化中获取素材和灵感作文教学要克服知与行脱节、学与用别离的弊端,要注重加强教、学、做的联系,让学生在“做中学”,即切实加强作文实践活动事实证明,“学生在学习中动眼、动心、动脑去实践,从中体验感悟”是最有效的积累 第二,还学生一个自由挥笔的天地 《课标》特别强调学生要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”过多地强调形式,让学生觉得写作难,反而使学生对写作丧失信心和兴趣反之,让学生自由表达,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,写出自己的真情实感,写出有个性化的作文,不仅能激发学生的主体精神,增强写作的信心,而且会让学生感到写作是一件愉快的事因此,在作文教学中首先要做到尊重学生认识的个体差异,不以教师主观认识代替学生的认识其次,提倡作文民主,自由民主的文风是培养学生真实的作文情感的关键作为教师,平时的言谈中就要鼓励学生有话就说,有话就写,让他们大胆地写困惑、写胸臆、写思考鼓励学生“我笔写我口,我笔诉我心”这时学生就会放下思想包袱,从而到达一气呵成、酣畅淋漓、真情流露的境界 第三,多交流,多沟通 在作文教学中,应注意创设交流情境,建立交流机制
(1)提供有利于师生交流的话题,让学生把情感和需要真诚地表达出来提供的话题要做到与学生思想、生活实际密切相关,是学生喜欢说,喜欢写的话题
(2)创设激发学生交流的空间,给学生表达和交流的时机首先变写作指导为点拨讨论教师提供交流话题,让学生思考写什么、怎么写接着让学生发表自己的设想或点评同学的发言,教师的责任是组织交流与点拨这样的讨论交流,激活表达思维,翻开学生思路,丰富写作题材其次变教师评价为学生交流阅读学生作文完成后,作者先上台阅读自己的作文,讲讲自己作文中的得意之处,然后请同学谈谈各自的看法与建议
(3)形成师生交流的气氛,让学生得到更多的鼓励和更具体的指导首先要改变以往的作文批阅方式,即将眉批变成点拨指导学生修改的评语,将总批变成与学生交流,表达自己读后感的评语其次是教师经常写“下水文”,与学生进行写作体会交流苏霍姆林斯基说过,教师写作“不是为了发表,而是为了教会我的学生使用语言当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时他们就会情不自禁地拿起笔来努力表达自己的感情”师生交流,不仅可以融洽师生感情,形成和谐的写作气氛,而且能有效地指导学生作文,激发写作欲望和热情 诚信,作为我们中华名族的传统美德,它是我们在日常生活中的行为准那么,但是近年来受到社会风气、社会环境和就业压力等等各方面因素的影响,大学生诚信缺失的现象越来越严重,比方迟到早退、考试作弊、论文抄袭、伪造简历、拖欠助学贷款等等诚信问题日益突出,引起了社会的广泛关注 为了了解大学生在校的诚信状况,我们对xx财经大学在校本科生进行了诚信状况调查,20xx年通过问卷随机抽样调查的方式,总计发放了120份问卷进行调查,全部回收,其中有效问卷113份通过此次问卷调查,初步了解了xx财经大学在校生的.诚信状况 调查结果显示,在日常生活中,受访同学中仅有
13.6%能够完全做到诚信,
74.2%的在大局部情况下能做到诚信,一般情况下能做到诚信的约占
11.1%,而较少和几乎不能做到诚信的只占
1.08%而在人际交往中,
50.9%的同学表示很看重他人的诚信,比拟看重他人诚信的占了
44.7%,而不太看重或不看重他人诚信的同学仅占了
0.7% 诚信作为我们的日常生活的根本行为标准,是否诚信影响着人际关系,影响着社会总体的诚信水平由调查结果可见,目前我校学生的诚信水平总体上还是比拟高的,大局部学生在日常生活中能根本上做到诚信,但是由于各方面因素的影响,如社会环境,校园风气等因素影响,仍然有局部学生无法做到诚信,所以在校大学时的诚信水平仍然需要改良和提高一个人是否诚信决定了他和别人交往时是否能够真心付出,是否可靠调查中绝大局部的同学表示很看重或比拟看重他人的诚信,说明在如今的社会中,诚信仍然被看作为评价和选择一个人的标准 调查结果显示,在被调查同学中,受访同学中
16.8%的同学认为上课迟到、早退和旷课很不适宜,
36.3%表示不太适宜,
26.1%中立,超过两成的同学认为可以理解而对于不按时完成作业的行为,
12.0%受访同学认为很不适宜,
14.4%认为可以理解,
27.8%认为是否按时完成作业是一样的,有近一半同学认为不太适宜面对考试作弊,在受访同学中有
44.9%对考试作弊表示很不适宜、坚决反对,
29.1%的同学认为不适宜,
16.2%中立,但有
9.8%认为可以理解 从数据上看,大学生在学业上诚信状况很是令人担忧,这也很可能与大学较自由宽松的环境有关,很多学生上了大学后就逐渐变得慵懒,迟到旷课早已是普遍的现象,而且大局部学生都持着不以为然的态度,没有相应的处分,学生也大局部认为这个不涉及诚信的问题由于大学里缺乏管束,很多学生在平时都没好好学习,浑浑噩噩,到期末考时,为了通过考试,不得不通过抄袭的方式,不过毕竟还是少数 调查结果显示,男生的学业诚信得分均值为
3.89,女生为
4.04,男生的诚信水平显低于女生
一、二年级学生的诚信水平明显高于
三、四年级的学生党员和团员得分均值为
3.94和
4.xx,相对高于群众和其他民主党派的
3.44和
3.50 大一大二的同学刚进大学时,还带着高中时的单纯和幼稚,到大三大四就相对变得老油条了,这样的风气也渐渐影响整个校园的风气而党员和团员,在入党入团时就已经经过一定的筛选,思想觉悟、综合素质相对较高,故而诚信度也相对较高 调查结果显示,当询问到诚信在当今社会中所占的地位时,近九成的同学认为诚信在社会中是重要的而约
58.3%的受访学生认为我国社会诚信总体水平在一般的 虽然诚信缺失状况存在,但是大局部学生还是认为诚信是很中重要的,这一点还是值得肯定的但是在大学生的眼中,我国当前的社会总体的诚信状况还不令人满意,可以说是令人担忧的我国一直致力于社会主义精神文明建设,看起来还有很长的一段路要走 成教学院创业中心属实体研究机构,创业研究中心的宗旨是启发大学师生对创业的热情,加深对创业的认识;充分发挥成教学院在创业方案竞赛和创业学术研究方面的优势,紧密结合社会实践情况,推动创业课程完善、开发;创业实践活动的开展以及学术研究的开展中心的效劳范围非常广泛,主要通过创业研究、创业教育、和创业工程孵化等实践活动来推动大学生创业成教学院创业中心热情欢送一切有志于创业教育及研究的各界人士参与 大学创业就是大学生通过个人及组织的努力,利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力,以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式,在有限的环境中,努力创新、寻求时机,不断成长创造价值的过程大学生创业已引起了社会各方面的关注,国家不断推出针对大学生创业的各种优惠政策,鼓励和支持大学生自主创业各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等,以此鼓励大学生自主创业局部高校也创立了自己的创业园,为学生创业提供支持例如,今年8月,国家劳动和社会保障部发文,要求各地劳动与社会保障部门为到基层创业的高校毕业生提供创业培训、开业指导、咨询效劳等“一条龙”效劳,并配合有关部门对从事个体经营的高校毕业生实施免征登记类、管理类和证照类各项行政事业性收费的政策,同时积极促成小额贷款担保或贴息补贴政策的落实复旦大学组建大学生创业园,为大学生创业企业提供办公场所、日常办公设备等效劳,以及创业辅导参谋团、创业辅导课程等特色效劳同时在市政府设立大学生科技创业基金根底上,复旦大学配套投入大额资金等等尽管国家和学校为大学生自主创业提供诸多支持和优惠政策,但是我国大学生自主创业现状仍令人堪忧 自1998年5月,清华大学举办首届创业方案大赛开始,自主创业一时成为社会各界关注的焦点之一大学生创业热在全国迅速蔓延开来,无数大学生投身其中虽然近年来,大学生的自主创业热情仍然不减,但是,真正参加自主创业行列的人却逐年减少 目前我国大学生创业还仅仅处于起步阶段,自主创业的实际人数不多,占大学生总数的比例不大,如清华大学,由于毕业生就业并不是太困难,同时又由于自创业需要承当相当磊的风险,虽然清华大学有相比照拟好的学生创业环境,但是选择自主创业的人并不多,目前清华大学自主创业的学生约500人,只占清华学生总数的2%左右;而在美国,像斯坦福等知名大学,大学生创业的比例可以到达10% 大学生在校参加的自主创业方案大赛中,大多数工程都是关于高新技术的一旦学生毕业脱离学校后,要凭个人之力创办高科技企业,却往往显失势单力薄而作为近似完全理性人的风险投资公司当然不愿意投资到学生公司因此,大多数毕业生在创业时选择了启动资金少,容易开业且风险相对较小较容易操作的传统行业,如餐厅、咨询、零售等小而适合自己的行业这样一方面可以节约本钱, 另一方面也可以先积累经验人们对于大学生创业无疑是寄予厚望的,尽管国家出台了优惠政策,引导大学生自主创业,但目前选择自主创业的大学生并不多,自主创业的成功率也不是很高在众多的创业者中,很大一局部人都尝到了失败的滋味据不完全统计,大学生成功创业率只有2%~3% 大学生创业逐渐成为社会一大热点如何看待这一现象?大学生创业条件成熟了吗?带着这样的疑问,财富经中国创业网走访了高校的几类同学,看他们这么说吧! 关键期是某大学电信工程系三年级本科生,他与同学一起开发了一套盲人用计算机系统,目前正在筹划组建公司他认为,目前大学生创业的社会环境已经成熟,但机制还不成熟学校里这方面的指导还是太少尽管如此,他对自己选择的创业路无怨无悔“年轻人有闯劲,点子多,大学里人力资源也相对集中丰富大学生创业是时代的潮流”同样是创业者,某大学哲学系97级的吴文飞同学答复却不同“学生创业现在只在少数,而且许多创业都昙花一现,这是因为中国大学生不具备进入市场的经验,创业之初理不顺各种人事关系和产权关系中国的风险投资体系也不完善,可享用的资源太少”据了解,不少创业者,当初都是凭着一腔热情匆匆走上创业路的,一遇上艰辛与风险,便会束手无策这应该引起创业者的反思 “创业可以锻炼社会实践能力,我支持大学生创业,但我是学中文的,更适合待在学校里做学问,我自己不会去创业”某中文系三年级萧萧同学的看法,在一些文科大学生中有一定市常这些同学觉得,没有一定的技术背景,要想创业,一开始就处于竞争的不利地位也有同学认为,创业需各方面人才的搭配组合如纯是理科生,那么在财务、企划、管理、文案等方面先天缺乏,而如纯文科生,那么对事物的分析可能相对外表化这类同学表示,只要找到好的合作伙伴,有好点子或工程,他们就愿意试一试另一些有“小富即安”思想的学生还有那么认为,“创业需要投入大量的人力、物力、财力,太累了,还不如找份工作来得轻松” 某大学今年有11个大学毕业生准备自己开公司学校的一位负责老师表示,对大学生创业,如学生确有能力,且创业方案比拟成熟,或时间性要求特别强的工程,学校全力支持目前,高校在这方面的支持条件正在完善,复旦、交大、某等高校都设立了上千万甚至上亿的科技创业投资基金各校普遍开展了形式多样的创业方案大赛或科技创新活动但据了解,真正把这些方案或工程付诸实践却远未成风某著名高校最近接受申报的创业工程有8个,而真正成立公司的只有2个工程原因何在?除却创业方案或创业者自身的原因外,该校负责老师的话颇具代表性“学校鼓励开展各种学术科技创新活动和创业方案大赛,主要还是着力于培养学生的创新精神,对创业,尤其是休学创业,却避用鼓励一词学生特别是低年级学生还是应以学习为主”采访中,笔者发现,对大学生创业,虽然文科类大学相对保守一些,但多数学校还是持这种支持但不鼓励的态度,支持对象主要集中在研究生和高年级本科生对于休学创业,那么普遍较为谨慎 摘要为了解当代大学生奢侈品消费状况,对商丘工学院在校大学生进行了调查研究,主要从大学生的消费水平、奢侈品观念、奢侈品消费心理和看法等方面展开,并且针对大学生消费现状提出自己的看法和建议,引导大学生用正确的消费行为和观念面对奢侈品 随着经济社会的纵深开展,在群众传媒影响力日益扩展的背景下,当代大学生作为社会中一个比拟特殊的消费群体,具有比拟特殊的消费心理他们既是当前消费主体之一,有着独立的消费意识和消费特点,也是未来中国消费的主力和消费潮流的引导者他们的消费观念更为直接的受到名人/影视作品等的影响大学生针对奢侈品的消费特征通常被认为具有双重性一方面,他们在占用社会资源方面居于劣势,经济能力尚未独立,消费受到很大的制约;另一方面,又有着旺盛的消费需求和相对超前的消费观念这两方面的矛盾使得他们的消费行为存在不少问题大学生的奢侈品消费状况、消费观念与消费模式,对未来我国经济的开展,奢侈品消费文化的构建都会产生极其重要的影响为真实了解当代大学生奢侈品的消费水平、状况,把握大学生奢侈品消费的心理特征和行为导向,培养大学生形成科学、理性、文明、责任的新消费理念,促使他们成为新消费运动的践行者、推动者,具有积极的现实意义 为了对大学生奢侈品消费情况有比拟全面准确地了解,我们开展了研究并对商丘工学院在校大学生进行了奢侈品消费情况的问卷调查本次调查共发放问卷45份,收回有效问卷45份,有效率为100%其中男性大学生占53%,女性大学生占47% 调查问题主要包括客观选择题,设计费的经济、月消费状况、消费支出情况及其消费观等多个方面旨在让同学们了解当代大学生的消费、理财本次调查虽然抽样比例较小,但我们可以窥一斑而知全貌现将我们对商丘工学院的大学生消费的根本状况调查总结如下 通过上表可以看出,在关于在校大学生月平均花销状况一栏的调查中,600元以下的有12人;600-1000元的有13人;1000-1500元的有12人;1500元以上的有4人可见,大学生的消费差距增大,两极分化也比拟清楚,这在我国当前剧烈转型的社会大背景下有一定的必然性,但我们相信,随着社会的开展和人民生活水平的进一步提高,这些问题必将在一定程度上得到改善 通过上表看出,在支配生活费方面,有7人认为自己很节俭;16人认为自己刚好;15人认为自己有些浪费;而4人认为自己严重超支在购置奢侈品资金方面,有16人是自己挣钱购置;9人家长购置;8人有活动奖励经历;12人属于其他据了解,在购置商品时,大学生们首先考虑的因素是价格和质量这是因为中国的大学生与国外的不同,经济主要是父母的资助,自己兼职挣钱的不多,这使我们每月可支配的钱是固定的,大约在300-800元之间,家境较好的一般也不超过1500元,而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活用品开销的由于消费能力有限,大学生们在花钱时往往十分谨慎,力求花得值,我们会尽量搜索那些价廉物美的商品,但也有一局部同学追求时尚会购置一些奢侈品无论是在校内还是在校外,当今大学生的各种社会活动都较以前增多,加上城市生活气氛、开始谈恋爱等诸多因素的影响,我们不会考虑那些尽管价廉但不美的商品,相反,我们比拟注重自己的形象,追求品位和档次,虽然不一定买名牌,但质量显然是我们非常关注的内容 在购置类型方面,冲动型的占38%,理智型的占44%,盲目型的占18%,这说明大学生并没有完全清楚自己的消费结构和状况,没有这个习惯的制约,使大学生的盈亏状况不同,见到热衷的东西,半数以上的人却表现出较弱的自我控制性当然毕竟是同龄人,消费中自然也表现出了不少相同点 据调查,
37.40%的同学在拿到一个时期的生活费时,不会做什么安排,随意取用占调查调查人数的大多数大学生无预期的方案和目标从未思考过钱应该怎么花、花多少,而且消费的随意性很强,面对有奖销售、打折等促销手段容易冲动,不知不觉就把钱都花了大学生消费情况调查报告工作报告在调查中,只有
24.39%的大学生选择先存一定数额的钱,剩下的当作此时期生活费,所以说大学生储蓄观念并不强 由调查不难看出,城镇比乡村的大学生消费要高些,但这主要决定于城乡传统的家庭收入落差,由此可以看出制约其消费的是家庭经济状况另外,城市大学生遇到自己想买的东西但没钱会向家里要或找朋友借,而农村大学生那么干脆不买或存钱自己来买这是个值得深思的问题,对不同物品的选择反映了其不同的心理 在对消费的态度和顾虑方面,农村大学生的行为也表达了中国的老话穷人的孩子早当家,他们消费原那么多是能省那么省,10人一个月要进行一次奢侈品的消费;13人三个月会进行一次;9人一年进行一次;也有13人要经过长久的方案后才会做出是否要进行消费的决定 我组也同时采取了访谈法的方式进行调查,对大一同学进行随机采访我们其采访内容包括月平均消费水平、经济、消费用途、消费习惯、奢侈品消费理念以及对自身奢侈品消费的看法等通过调查得知,他们平均一月消费大约在550元左右,这其中包括了日常生活用品、伙食费、零食费、费、交通以及上网的费用,其中三分之一人并没有用于奢侈品的花销这是一种良好的消费心态,他们对消费奢侈品的看法是要坚持勤俭节约,该买的就买能省的就省,不买奢侈品,科学消费绿色消费。