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初三数学上期末总结苇河中学苏营德本次期末考试,主要有以下几个特点
1、重视根底知识和根本技能的考查命题以本册教材主要的根底知识和根本技能作为考点来设计试题,并力求将各知识点放到实际情境中去考查,注重在理解根底上的应用和知识的内在联系,而不是单纯考查对知识的记忆与识别
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查对运算的考查强调的是根本的运算能力,对计算量和难度进行控制,防止繁琐的运算;对空间观念那么从多角度去考查
3、试题贴近、突出运用注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材,如第一大题的第4小题、第10小题、第11小题、第12小题,第二大题的第4小题,第八大题,第十大题都是日常生活中常遇到的问题,对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义现将学生考试情况总结如下
1、学生的根底知识和根本技能不扎实如第
一、第
二、第三题主要是考查根底知识在实际情景中的简单应用,难度低,但得分率仅为
0.6左右;又如第
四、第
五、第七题涉及的内容主要是有理数、代数式、解方程的根本运算,计算量不大,难度不高,但得分率不到
0.6;再如第六题,主要考查学生的画图操作能力,要求不高,但得分率仅为
0.
462、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差如,第九题主要是考查学生的探索发现能力,为了降低难度,此题设置了四个连贯的小问题,逐层深入,为问题的最终解决做了铺垫,但得分率仅为
0.37;又如第十题是布列方程解应用题问题,属典型的行程问题,等量关系明显,解决该问题的关键是要对船顺流的速度和船逆水的速度做出合理的推断,但大局部学生不敢大胆去猜测,得分率仅为
0.15我认为,造成上述问题的原因是多方面的,但主要原因是由于局部教师对新课程的性质、特点缺乏了解,在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致在教学实践中,往往出现数学活动的目标不明确,为活动而活动,把数学活动游离于数学知识之外,让学生随意地从事一些浅薄的、缺乏智力价值的操作活动,从而无视了根底知识和根本技能的系统,无视了学生思维能力和其它智力品质的开展初三数学上期末总结[篇2]在学校领导提出的中考目标的催促下,结合本校实际,我制定了数学学科初xx级,初xx级的中考目标,同时制定了“个人责任制”和完成目标的具体措施围绕这些方案,我认真分析学生的现状,群策群力,团结协作,积极努力,出色地完成了初xx级数学教学任务,取得了较优异的,赢得了一定的社会效益;同时初xx级的数学教学正在按方案有步骤的进行,们学习数学的热情正在日益高涨,相信明年中考时有一个较好的收获针对我校学生根底普遍校差,厌学情绪范围广,全面抓根底教育又不利于中考,因此我对xx级学生采用了分层教育方式,以点带面,循序渐进,让优生变为尖子生,让中等生变为优生,让讨厌数学的学生变为喜欢数学的学生,为到达此目标,我在教学任务完成后,利用课余时间采用分批分层次方式辅导,取得了明显成效,于xx年中考中,数学上a+级有4人,上a级有20人,为同学们取得全科总分的好成绩打下了良好的根底,为学校争得了荣誉然而初xx级两个班的数学水平堪称担忧,该年级从初一到初三,数学教师换了4至5人,每个教师的教学方式又不相同,致使绝大局部学生数学水平极差,很多根底知识一巧不通,厌学群体广泛,接手时摸底测试只有5人及格,将近一半的学生只能对选择题感兴趣,对稍有点难度的题那就根本没有方法了;另有近三分之一的学生想学好,但苦于根底薄弱,又没有较好的学习方法,急功近利,结果对知识掌握得一点都不牢固,也正是这局部学生才是我要抓的主体,但在短期内是没有明显成效的,只能多给予鼓励,尽可能给他们学得好的信心,循序渐进地引导他们采用正确的学习方法,相信通过明年的总复习后会取得令人满意的成绩初xx级学生数学水平两极分化相当严重,从目前看同学们都能接受我的教学方式,很多同学对数学有明显的认知态度,从抵触到试学再到感兴趣,从感兴趣到喜欢再到钻研的同学越来越多,但就第二阶层的同学人数较少,如何把范围扩大,也是我今后要快速思考和解决的问题基于此现状我会借鉴对上届的有效方法教学,让同学们看到希望,让同学们在每次测试中能感受喜悦我把学生分成三个层次,并确定了工作的重点和工作措施优等生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导优等生只有2---3人,以喻川江、杨超为代表,有较好的思维习惯和思维方法,上课前我把问题布置给他们,让他们自己先研究,以提高他们自己解决问题的能力,上课时采用讨论式教学,让他们舒展见解,然后我再总结,归纳并进行深化,类比和提高,从高、严、难要求他们中等生是个小群体,约10人,以刘茜茜、温丽淋为代表,在面对目前的应试教育中,上课时主要以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业的练习题以a,b级为主,通过强化训练,实现普遍提高,再适当拓展到c级难度题对于学困生这个大群体,在短期内不能有大幅度的进步,只能是想方设法让他们对数学感兴趣,再开展到喜欢数学,对个别想学好的同学进行单独辅导,能抓一个算一个,鼓励他们多学根底知识,以布置a级练习题为主,力保他们在上课时不影响他人学习,力求使他们每节课有事可做,每节课都有收获以此来调动他们的学习积极性数学是一门比拟抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通,比方给学生及时的辅导,给注意力不集中的学生装及时的提醒,给有新颖的解法的学生及时表扬等等强化练习,讲评结合,措施再得力,改错是关键数学的提高在于综合知识的应用,学生是主体,但我的引导又极为关键,为此我只有不断地“充电”才能给学生满意的答卷,在这方面我还做得不够,还必须深钻教材,多向前辈和同行请教以完善自我xx级中考已成历史,xx级中考任重道远,在今后的教学工作中,我要不断探索新形势,新特征,不断努力工作来回报学校领导对我的信任,让学生满意,让家长放心本学期,我担任初三
3、4两个班的数学教学工作初三年级的教学任务较重,教学工作压力较大不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下,我坚持“以学生开展为本”的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有根底上得到提高和开展经过一个学期的努力,现将具体工作总结如下
一、面向全体因材施教在教学实践中,全面贯彻教育方针,面向全体学生,采用抓两头、促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得
二、团结奉献拼博进取团队合作我们三位数学老师团结在一起,把初三教学工作摆在首位,齐心协力,采用听课、评课,使初三的数学教学到达扬长避短的目的
1、制定切实可行的复习方案具体要求是明方向、对方法、细备课、深挖掘、选材、强典型、准讲述、清思路、实效果复习分三个阶段1根底复习、2专题训练、3摸拟测试第一阶段要求紧扣教材,打好根底知识,做到三个重视1重视易混、易错知识点;2重视“三基”的落实,即根底知识、根本技能、根本思想方法;3重视学生的薄弱环节,实现的目标是对重点知识过程化,根本图形结论化,使定理图形化、图形公式化、公式语言化,即形、式、语言三为一体,让全体学生都有收获4重视原理掌握,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌,而是查缺补漏、填平补齐,讲清知识的疑点,扫除知识的盲点,从而实现知识重组、升华的目的第二阶段专题训练要求抓好考点这一阶段设立了五个专题一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题通过一题多解,引导学生从不同角度,思考问题,培养学生的发散思维;通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思维;通过题组教学,使学生掌握某一类问题的思考方法,学会联想与类比,适当进行知识的迁移;通过开放性问题,鼓励学生大胆探索与猜测;通过解综合题培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力第三阶段模拟测试通过做卷,讲评,要求问题发现一个解决一个针对学生能力不同,进行不同系列的练——评——练的教学活动
2、及时进行复习阶段验收对每局部复习都有2套资料1根底回忆;2拓宽开展;每局部复习结束都要进行验收,测试后认真阅卷,做好试卷分析、查找得失原因,有针对性的讲评,到达总分值的目的
3.复习时处理好五个关系1大纲、考纲、教材三者之间的关系;2讲与练之间的关系;3个人与集体的关系;4外订资料、网络资源、自编题的关系;5尖子生与学困生的关系以上是我在初三数学教学实践中的一些做法,虽有所收获,但也还有些差距我有决心与信心在今后的工作中加倍努力,一如既往,积极投身于新课标的实验中去,在学校的正确领导下,在同行教师的帮助下,不断总结新经验、新方法,使教学工作再上新台阶,争取再创佳绩初三数学上期末总结[篇3]本学期,我担任初三
1、
(8)班的数学教学工作;为适应新时期教学工作的要求,我认真钻研新课标理念,改良教法,认真对待工作中的每一个细节,结合本校的实际条件和学生的实际情况,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展现在,我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来,认真思索,力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步初三1班共有学生40人,学生的数学根底和空间思维能力普遍较差,大局部学生的解题能力十分弱,特别是几何题目,很大一局部学生做起来都很吃力从平时模拟测试考的成绩来看,高分少,差生面广是这个班数学学科的一个现实状况这些同学在同一个班里,好的同学要求老师讲得精深一点,差的要求讲浅显一点,一个班没有相对较集中的分数段,这就给教学带来不利因素面对学生素质的参差不齐,我费尽心思,从各方面提高自己的教学水平
一、教育教学方面要提高教学质量,关键是上好课为了上好课,我做了下面的工作
1、课前准备备好课每一次备课都很认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它数学老师参谋,综合考虑各种方案多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正、改良2.多听课,学习有经验教师的教学方法,教学水平的提高在于努力学习、积累经验,不在于教学时间的长短向他们学习,不断提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课听完课后写听课心得,哪些地方可以讲可能有更好的效果等等务求每听一节课都要有最大的收获3.钻研教材,认真备课教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,我们在熟悉教材的根底上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研在备课过程中,在不离开教材的原那么下,可以参考教科书,比照它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,有了这些教法后,上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通,总之单兵作战很容易钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论4.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施5.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动6.课堂上的情况组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反应,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦1的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担7.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初二学生动、好玩,难管,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比方,多做思想工作,从生活上关心他从着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的缺乏8.热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习
二、工作考勤方面我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作
三、存在的缺乏金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,对学生兴趣的培养缺乏;课堂语言不够生动;考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等,这些是我目前在我教学中存在的缺乏
四、改良措施1.多与学生沟通,多些主动和学生进行交流,了解学生掌握知识的情况非常重要,这样有利于针对性的对学生进行教育,无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况,只有沟通、了解,才能更好地解决各个班级的不同问题另外,有些学生根底较好,加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习2.注重组织教学,严格要求学生大局部学生的学习根底较差,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”这些学生已经形成了厌学的习惯,顶多是完成老师布置的作业就算了,有些甚至是抄袭的,对于容易掌握的内容他们也不敢沾染,所以必须严格要求他们由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织、调动学生进行学习,更充分地利用好上课时间3.注重打根底由于学生根底较差,上课时多以学过内容作为切入点,让学生更易接受,从熟悉的内容转到新内容的学习,做到过渡自然对于学过的内容也可能没有完全掌握,那么可以花时间较完整地复习学过内容,然后才学习新知识作业的布置也以根底题为主,对稍难的题目可以在堂上讲解,让学生成作业4.运用多种技巧教学对于大局部的数学题,学生都不知如何入手去解,他们在时没有形成解题的思维习惯,为了让学生更好地解题,在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结,分为几个简单的解题步骤一步步地解题多找资料,在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,这些都是有效的技巧,使学生对本课程产生兴趣,“兴趣是最好的老师”!2初三数学上期末总结[篇4]时光如梭,本期又即将成为“过去式”本学期我担任九年级一个班的数学教学工作,每周9课时回忆本期工作,本人能认真执行学校教育教学工作方案,转变思想,积极探索,改革教学在学校领导和同事们的关心指导下,通过一期的辛勤耕耘,已经圆满完成了全学期的教育教学工作任务现将有关工作简单总结如下
一、教学方面
1、抓好每个教学环节,上好每一堂课教学必须抓好每个教学环节从制订教学方案入手,我认真钻研教材、教参和《课程标准》,对初中所有数学教材的课程体系作了全面的了解熟悉因为本期是初中阶段的最后一个学期,所以本期的教学方案制订的非常详细,对每周的教学内容、作业设计、实验、复习、测试等教学事项都作了全盘考虑备好课是上好课的前提在备课时,我不仅认真钻研课标和教材,而且认真备“学生”,深入了解学生的原有知识水平、兴趣、需要以及学习习惯、方法等,根据学生的年龄特征、思维特点和教学需要创造性地使用教材,还充分考虑学生在学习新知识可能有哪些困难,应采取相应的预防措施数学教学是数学活动的教学,因此我围绕各个具体的教学活动精心设计教学方法上课时多采用自主探究、小组合作学习等课堂模式总复习课的设计更要有吸引力复习课并不是几个例题和习题的简单直接呈现,而是根据各知识点的特点与学生的认知水平,把例题和习1题放在具体情景的实际生活问题中或游戏活动中,寓教于乐充分调动每一位学生的积极性,使九年级的总复习真正成为培养学生分析问题解决问题的“收获季节”每堂课后,我都会认真写教学反思,吸取教训,积累经验及时、认真地批改作业和试卷.
2、创新评价,鼓励促进学生全面开展把评价作为全面考察学生的学习状况,鼓励学生的学习热情,促进学生全面开展的手段,也作为教师反思和改良教学的有力手段对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和开展抓根底知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的开展使学生既看到学习的进步,又有了学习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评价的鼓励作用
二、教研教改方面本期我积极参加教研活动,因为我认为只有锻炼才会成长在只有一星期的准备时间的情况下,我仍然参加安庆市农远应用新星数学说课竞赛,荣获市级农远应用新星荣耀称号我还经常听课,虚心向他人学习我常常备好课后就去听同年级老师的课,然后对自己的设计做适当调整再去上课,这样可以扬长避短本期我还到枣市中学和景弘中学观摩名师的示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师的2精湛教艺,不断将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践中
三、有待进一步努力的方面一期来,有收获也有困惑与缺乏回想一下,有以下几个方面有待加强
1、在多媒体教室上课时,因为教室里没有黑板,所以没有处理好教师板书和学生板演的问题
2、在学法指导上也有待加强,特别是“学困生”的学法指导应下苦功
3、良好的师生关系是学生学习动力的源泉以后要认真学习心理学,妥善协调师生关系一份耕耘,一份收获教学工作苦乐相伴我将本着“勤学、善思、实干”的准那么,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好二〇一一年元月二十日模板内容仅供参考 。