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初三语文教师教学工作总结(精选3篇)初三语文教师教学工作总结(精选3篇) 时光在流逝,从不停歇;万物在更新,而我们在成长,回忆这段时间的教学,收获的不仅岁月,还有成长,这时候十分有必须要写一份教学总结了!拿起笔的时候却发现不知道写什么,下面是收集的初三语文教师教学工作总结(精选3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家 初三语文教学工作在紧张而有序的工作中即将结束,现总结一下本学期的工作 这学期我们主要是完成了九年级上下册的文本教学工作,特别是文言文的教学,并进行描写和抒情表达方式的作文重点练习,初三作文水平有较大提高
1、备课在学校的支持与六位教师的不懈努力下,我们严格按教学方案去实施课堂教学工作每一节课都要六位教师齐心合力的去讨论、研究,每一天的两节课都要做最充分的备课准备现在集体备好每一节课已经成了我们语文组的工作习惯每一天都是在有趣的自备、集体备、再自我完善的备课流程中度过我们因有如此团结、积极、上进的备课组而自豪
2、讲课我组按方案每课都有一人上研究课,或上示范课,每上一节都进行研究与探讨,找出效果最好的上课方式把心得与经验记录在教材上,以备再教时能很好的借鉴一人上完研究课之后,其他人再及时的进行增删调换教学内容或环节,然后才能到班讲授此课,以此更好的提高课堂教学的高效性
3、评课每讲必评,这是我组的学习习惯每位成员都努力去汲取他人之长,补己之短,互相学习借鉴备课、讲课、听课、评课一体化进行
4、学案的利用学案的利用很是到位我组按照预习课的要求把学案当作自己的学习之本,同时结合教材全解很好的培养了学生的自主学习能力现在我组由原来的不愿意让学生预习,到现在不预习就没法上课,从本质上改变了学生的学习方式同时也说明我校学案的开发是特别明智之举也是符合新课改及学生本质需求
5、“兵教兵”的应用我组把兵教兵的互动方式尽可能的应用到课堂为了在课堂上形成兵教兵、兵助兵的浓厚学习气氛,我组积极主动的投入到“如何让学生全动起来?”的课题研究中,通过各种方式调动学生学习的兴趣和积极性,我们力争做到让全班学生“喜欢我、期盼我”增强语文课堂的魅力,这是我们语文组的出发点从反应的成绩看,我们做到了,也收获了
6、教研活动按部就班且有序开展在教研组长的带着和引导下,我们积极进行备、讲、听、评一体化活动,在校领导的支持下,在教研组长的组织下,在初三语文备课组成员的积极参与下,取得了很好的活动效果让每一位初三语文教师都很快的成熟和成长起来
7、本学期的单元测试按方案进行虽然因为流感耽误了很多教学时间,但在全组教师的共同探讨、研究下,我们利用好课上每一分钟,用最短的时间完成教学内容,同时每一个单元都按方案进行了测试,从测试结果看,既及时进行了复习稳固,也对学生学习的具体情况进行了检测,收到了很好的效果
1、学生综合做题能力较差,对知识的运用缺乏灵活的变通,做题呈机械化状态学的死,记忆性与运用性不能融合
2、学习上不善于自己反省纠错总结学习上过于依赖老师的讲解与分析,不能主动地进行深入的反思,知识不能得到提升,不能内化为自己的能力
3、学生的文言文和古诗词的默写远远不能过关,只能记住在当时,理解和内化不够,记忆周期太短平日的积累功夫欠缺,集中突破相当困难应功夫在平时,积少成多
4、写作缺乏文采和思想的深度审题和拟题都存在问题审题不仔细,不能读透导言的范围和思路提示拟题不通顺,牵强成分过多
5、兵教兵的小组合作中,小组分配不是很适宜,致使有些组不能活动起来,效果不是很理想
1、今后的工作中我们还要继续努力,将以上存在的问题努力改正
2、下学期进入综合复习阶段,要设计好根底训练、专项训练、综合训练的练习每一周都要进行一次综合测试
3、尽量把小组分配合理,让组间的互助与竞争真正得以利用 本学期我担任初三的语文教学工作,学生面临升学考试的压力,在重大责任面前为优化下学期教学,现将本学期工作总结如下 认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人 两班学生经过初一初二两年的语文学习,语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化端正学生的学科学习态度必要而艰巨 开辟“每周师生印象回眸”栏目,为优化师生语文形象起到了会诊作用,师生坦诚交流,营造了健康而积极的师生取悦气氛,在教学民主中赢得了更多的教育话语权 连续四年的初三语文教学,容易形成吃老本的思想,教学倦怠情绪更易滋生,教学途径更易走老路怎样才能常教常新?只有增加理论补养课前认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的根本精神,再度深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,加大学情研究的纵深度,认真备好每一节课,追求科学解读教材提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备,认真整合每一册教材,结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析,对知识点做好分类、归纳和总结,教学更贴近中考要求,为带着学生扎实系统的做好复习埋下伏笔认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情况,制定教学重难点 采用灵活有效的教学方法初三阶段学生往往会出现急躁心理,调动学生的学习积极性尤为重要,在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实语言力求幽默,例子援引力求生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁假设无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者学生是被教的主体因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要针对学生普遍存在的.学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的方案和目标对这局部学生坚持加大检查频度,适当降低要求,加强关爱力度,课余时间个别辅导坚信只要坚持辅导,这些同学根底重新建立起来,以后授课的效果就会更好同时对局部优生进行能力强化训练,争取提高优生数量 本学期我担任初三年
(3)、
(4)班的语文教学工作,感觉身上的担子很重已是毕业班,教学任务自然较繁重时间很仓促,学生学习积极性普遍不高,经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务现将自己在教学方面的体会和工作总结如下 与学生建立良好融洽的师生关系我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生,他们是学习的主体,也是提高成绩的主体他们有了自己的独立思想意识要想真正提高教学质量,我觉得应该充分调动学生的学习积极性,让他们从被动地学变成主动地学,在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能首先应多了解学生与其谈心,帮助学生缓解考试压力毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,家长期盼的压力,也有于自身的考试焦虑还有青春期的迷茫如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果作为语文科任教师,我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心,找到努力的目标 能严格组织好课堂教学,关注全体学生,认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课我们九上书本一共编排了七单元,重点是散文单元、小说单元、文言文单元教学,难点是议论文教学教完还要教学下学期文言文单元,因此内容含量大,系统性强,在课堂上我注意创设情景,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐,通过这样创造良好的课堂气氛精心设计问题,以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣课堂上讲读结合,重视朗读教学,让学生在读中感悟教材布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担 紧抓后进生的学习催促跟踪开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评催促,要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情 学习有关教育理论坚持听课、评课,注意学习组里骨干教师的好的教学经验,努力探索适合自己的教学模式与组内老师积极讨论学习杜郎口中学课程改革好的经验,并试着拿一些适合学生教学方法来用 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷例如,课堂语言不够有激情等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。